2021年安徽学业水平考试地理复习课件:第一讲 认识生物.pptx
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1、第一讲第一讲 认识生物认识生物 第一单元第一单元 2021 01 安徽真题体验安徽真题体验 内 容 索 引 02 考点必备梳理考点必备梳理 03 考法必研突破考法必研突破 04 核心素养提升核心素养提升 安徽真题体验安徽真题体验 1.(2019 安徽)某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料,探究甲状腺激素 在动物发育中的作用。下列是某同学在小组讨论实验方案时的发言,错误 的是( ) A.实验开始时,实验组和对照组的蝌蚪应大小相同 B.实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致 C.每组用一只蝌蚪进行一次实验,就可获得可靠的结果 D.实验结束后,应及时将实验动物放回适合它们生存的环境 答案 C
2、解析 实验开始时,实验组和对照组的蝌蚪应大小相同,A项正确;实验组和 对照组的水温、水质及饵料等条件应一致,B项正确;用一只蝌蚪进行一次 实验,这样得到的实验结果会具有偶然性,不能令人信服,C项错误;实验结 束后,应及时将实验动物放回适合它们生存的环境中,D项正确。 2.(2018 安徽)下列研究动物行为的方法,属于实验法的是( ) A.使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵 B.使用监控设备来直播大熊猫的分娩过程 C.通过和黑猩猩交朋友来观察研究其行为 D.利用特定的装置来研究蚂蚁之间的通讯 答案 D 解析 “使用望远镜观察野生天鹅的取食和孵卵”属于观察法,A项错误;“使 用监控设备来直播大熊猫
3、的分娩过程”属于观察法,B项错误;“通过和黑猩 猩交朋友来观察研究其行为”属于观察法,C项错误;“利用特定的装置来研 究蚂蚁之间的通讯”属于实验法,D项正确。 3.(2018 安徽宣城)在“探究X因素对霉菌生活的影响”实验中,适合设置对照 的组合是( ) A.有氧和无光 B.室温和低温 C.低温和潮湿 D.强光和无氧 答案 B 解析 对照实验的设计原则是一组对照实验中只能有一个变量,且只能以 所研究的条件为变量,其他条件应相同。这样便于排除其他条件对实验的 干扰。选项中的B“室温和低温”适合设置对照。 4.(2018 安徽亳州)下表所示探究“种子萌发的环境条件”的实验方案及结 果。下列有关分析
4、中错误的是( ) A.与比较,说明温度是影响种子萌发的环境条件 B.与比较,说明水分是影响种子萌发的环境条件 C.中种子都未萌发,是因为缺少种子萌发所需各种条件 D.中2粒种子未萌发,可能是这两粒种子萌发需要的自身条件不具备 装置 小麦种子数 实验条件 实验结果 50粒 潮湿 4 0粒萌发 50粒 干燥 25 0粒萌发 50粒 种子完全浸没在水中 25 0粒萌发 50粒 潮湿 25 48粒萌发 答案 C 解析 从表中分析看,中种子满足了种子萌发的外界条件:充足的空气、 适量的水分、适宜的温度,种子萌发;而中种子温度低,没有萌发,故与 比较,说明温度是影响种子萌发的环境条件,A项正确;与比较,唯
5、一 的变量是水,中种子不萌发,中种子萌发,说明水分是影响种子萌发的 环境条件,B项正确;中种子都未萌发,是因为中种子全部浸泡在水中, 缺少空气,不是缺少水分和温度,C项错误;种子萌发除了满足一定的外界条 件外,种子自身还必须具备有活力的胚及必要的营养物质,故中2粒种子 未萌发,可能是种子不具备萌发的自身条件,D项正确。 5.(2018 安徽芜湖)病毒属于生物,其主要理由是( ) A.具有细胞结构 B.能使其他生物致病 C.能繁殖后代 D.具有严整的结构 答案 C 解析 病毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里 才能进行生命活动。病毒是生物,其主要理由是病毒能够在寄主体内大量
6、 繁殖。 6.(2018 安徽亳州)如图所示,这表明生物具有什么样的共同特征?( ) A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸 C.生物能对外界刺激作出反应 D.生物能生长和繁殖 答案 C 7.(2018 安徽)某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶 尖端的球状小体为食,为探究栖居蚂蚁对金合欢生长的影响,用金合欢幼苗 进行实验,研究结果如下表。实验说明栖居蚂蚁对金合欢的生长( ) A.有促进作用 B.有抑制作用 C.有利也有弊 D.无任何影响 金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁栖居的 金合欢 有蚂蚁栖居的金 合欢 10个月中的存活率/% 43 72 幼苗生长 高度/厘米 5月25
7、日至6月16日 06.2 031.0 6月17日至8月3日 6.210.2 31.072.9 答案 A 解析 通过表格分析,有蚂蚁栖居的金合欢比没有蚂蚁栖居的金合欢存活 率高,并且通过两个一定时间内,金合欢幼苗生长状况的对比,可以看出有 蚂蚁栖居的金合欢比没有蚂蚁栖居的金合欢生长速度快,故说明栖居蚂蚁 对金合欢的生长有促进作用。 考点必备梳理考点必备梳理 考点一考点一 生物的特征生物的特征 生物的基本特征 举 例 生物的生活需要营养 植物进行光合作用、动物捕食 生物能进行呼吸 鲸时常浮出水面呼吸 生物能排出身体内产生的废物 人出汗、植物落叶 生物具有遗传的特性 父亲和母亲都是单眼皮,儿子也是单
8、眼皮 生物具有变异的特性 一母生九子,九子各不同 生物能对外界刺激作出反应 含羞草对刺激的反应 生物能够生长 一粒种子长成一棵参天大树 生物能够繁殖 鸟、鱼等通过产卵繁殖下一代 除病毒以外,生物都是由细胞构成 动植物均由细胞构成 巧学妙记 生物的特征 需要呼吸和营养,还能繁殖与生长;代谢废物要排出,细胞结构病毒无;遗传变异普 遍性,遇到刺激能反应。 易错警示 (1)不是所有的生物呼吸都吸入氧气,呼出二氧化碳,例如酵母菌可以 在无氧的条件下进行呼吸。 (2)能生长的物体(如钟乳石)、能运动的物体(如机器人)均不一定属于生物;珊瑚 虫是生物,而珊瑚却不是生物。 (3)并不是所有的生物都具有以上所述
9、的全部特征。如病毒无细胞结构,也不进 行呼吸,但是它能繁殖后代,也属于生物。但是电脑病毒不属于生物。 (4)区别生物与非生物的依据是看该物体是否具有生命现象。 (5)每一种生物会同时具备多个生物特征,若某物体只具备其中某一项,则该物体 不一定属于生物。 考点二考点二 科学方法科学方法 1.观察法 观察是科学探究的一种基本方法。它可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、 显微镜等仪器。科学观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是 并及时记录下来;要有计划和耐心;要积极思考,多问几个“为什么”。 2.调查法 (1)调查是科学探究常用的方法之一。如我国的森林资源每五年清查一次。 (2)对调查到的生物
10、可以按照形态结构特点,将生物归为植物、动物和其他 生物三大类;也可以按照生活环境,将生物划分为陆生生物和水生生物等; 还可以按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 3.实验法 (1)实验探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得 出结论、表达和交流。 (2)对照实验 a.对照实验:指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条 件不同以外,其他条件都相同的实验。 b.对照实验坚持单一变量原则,设置实验组和对照组。 c.在实验过程中,需要排除偶然因素的影响。 规律总结 (1)对照实验中分析变量时,要把握变量唯一的原则。 (2)对照组和实验组判定:对照组一般都是控制
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