统编版四年级上册语文专项练习7:非连续性文本阅读(含答案) .doc

1、统编版四年级上册语文专项复习统编版四年级上册语文专项复习七七 非连续性文本阅读非连续性文本阅读 一、阅读表格，完成练习。 我国某区域土地在我国某区域土地在 2020 世纪世纪 7070 至至 9090 年代的沙漠化情况年代的沙漠化情况 年代 土地沙漠化 面积(平方千米) 沙尘暴 发生次数 典型受灾情况 70 年代 1560 13 降尘 25600 吨/平方千米 80 年代 2100 14 20 万亩农作物受害，直接经济损失 5000 多 万元 90 年代 2460 23 46 万亩农作物受害，11 万头(只)牲畜死亡， 156 万人受害，直接经济损失 8 亿元 1.根据表格内容判断下列说法的对

2、错，对的打“” ，错的打“” 。 (1)土地沙漠化面积一定一年比一年大。 ( ) (2)20 世纪 70 年代至 20 世纪 80 年代之间，沙尘暴发生的次数剧增。 ( ) (3)20 世纪 90 年代，受灾导致的经济损失比 20 世纪 80 年代大得多。 ( ) 2.结合表格和相关知识，说一说沙尘暴的危害。(至少说两条) 3.保护环境、植树造林是治理沙漠化的必经之路，请你写下两条标语，呼吁人们 保护树木，减缓沙漠化。 (1) (2) 二、阅读表格，完成练习。 请根据希望小学二至六年级学生(每个年级随机抽取 200 人)视力情况调查实 践活动中搜集到的相关数据，完成练习。 希望小学学生视力调查

3、统计表希望小学学生视力调查统计表 年级 二 三 四 五 六 近视率/% 13 19 31 42 48 1.请用简洁的语言描述上面调查表所揭示的问题。 2.下列现象中，不是造成上述问题原因的一项是 ( ) A.不注意用眼卫生。 B.玩手机、看电视、玩电脑的时间过长。 C.躺在床上看书。 D.看书的环境喧闹嘈杂。 3.请提出两条有关保护视力的建议。 三、阅读表格，完成练习。 徐美玲徐美玲的植物观察记录表的植物观察记录表 序号 名称 所属科 平均 高度 叶片 形状 叶片 大小 植株 数量 观察 时间 地点 1 山茶 山茶科 128 椭圆 小 多 9 月 7 日 乒乓球台旁 背阴 2 小叶女贞 木樨科

4、 123cm 卵圆 很小 很多 9 月 7 日 操场四周 3 刺柏 柏科 212cm 针 小 少 9 月 8 日 升旗台旁 4 夹竹桃 夹竹桃 科 268cm 带 较大 很多 9 月 9 日 教学楼侧面 18 含笑 木兰科 113cm 椭圆 小 少 9月12日 升旗台旁 1.徐美玲在 月 日观察了小叶女贞。小叶女贞生长在 ， 属于 科，叶片是 形的。 2.根据表格内容判断下列说法的对错，对的打“” ，错的打“” 。 (1)从记录表中可知，徐美玲的观察对象有 5 种植物。 ( ) (2)在记录表的可见部分中，夹竹桃的平均高度最高。 ( ) (3)徐美玲是在学校里观察记录表可见部分中的这些植物的。

5、 ( ) (4)刺柏与含笑的植株数量一样多。 ( ) 3.如果你也要对校园中的花草进行观察记录，你还想记录哪些方面的内容？ 四、请仔细阅读上面的公交站牌，然后按要求完成题目。 比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是： A十里铺或麒麟路或七里庙 B麒麟路或七里庙或五里墩 C七里庙或五里墩或五里新村 D二桥路或十里铺或麒麟路 五、阅读说明书，完成练习。 醒脾开胃冲剂说明书醒脾开胃冲剂说明书 【通用名称】醒脾开胃冲剂 【主要成分】谷芽、稻芽、荷叶、香橼、佛手、白芍、甘草、使君子、冬瓜子(炒)。 【规格】每袋装 14 克 【性状】本品为浅棕色颗粒；味甜、微苦。 【是否处方】非处方 【功能主治】醒脾调中

6、，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少 便多。 【用法用量】开水冲服。成人一次一袋(14 克)，一日 2 次，儿童及老人遵医嘱 【注意事项】1.忌食生冷油腻不易消化食物。2.不适用于脾胃阴虚，主要表现为 口干，舌红少津，大便干。3.小儿及年老体弱者，应在医师指导下服用。糖尿病 患者慎用。4.本品性状发生改变时禁止服用。5.儿童必须在成人监护下服用。6. 请将此药品放在儿童不能接触到的地方。7.如正在服用其他药品，使用本品前请 咨询医师或药师。 【贮藏】密封 1.下列说法中，正确的一项是 ( ) A.从成分来看，这种药品属于中药。 B.这种药品可以直接吞服。 C.小儿一次服用一袋(1

7、4 克)，一日 2 次。 D.该药品是丸子状的。 2.出现下列哪种情况，医生最可能建议患者服用这种药 ( ) A.9 岁的王智，父母不在身边，因为没人照顾而感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。 B.王大爷是糖尿病患者，他最近食欲不强，食少便多。 C.午饭后，赵强参加 800 米跑，只跑了不到 400 米胃就不舒服了。 D.23 岁的纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。 3.“注意事项”中，第 3 条中的“慎用”能和第 4 条中的“禁止服用”互换吗？ 为什么？ 六、阅读材料，完成练习。 材料一：教育部中小学书法教育指导纲要指出：义务教育阶段书法教育 以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本

8、课程中进行。其中，小学 3-6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字练习。 材料二：一项网络调查显示，71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的 形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的 字拿不出手；84.7%的受访者认为，即使在互联网时代，写一手好字仍很重要。 (摘自中国青年报) 材料三：书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假时，天天待在家里 练字，开始也觉得苦， “但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程” 。戴敏练书 法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得 好的字上画圈， “每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”

9、 。 (摘自“中国教育新间网”) 1.阅读以上材料，下列说法不正确的一项是 ( ) A.教育部要求，小学 36 年级每周要安排 1 课时练习书法。 B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C.少数受访者认为一个人的字代表着一个人的形象气质。 D.书法教育可在地方和校本课程中进行。 2.根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。 3.请你就“学习书法”这个话题对小学生说几句话，写在下面的横线上。 七、阅读材料，完成练习。 材料一：成语解释：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。 材料二：人物：王羲之，东晋著名书法家，善写隶、草、楷、行诸书体，他 的书法被誉为

10、“飘若浮云，矫若惊龙” 。传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常 细心揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去，时间长了，衣 襟都被画破了。 材料三：典故原文：晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，十二见前代 笔说于其父枕中，窃而读之。父曰： “尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。 母曰： “尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰： “待尔成人，吾授也。 ”羲 之拜请： “今而用之。使待成人，恐蔽儿之幼令也。 ”父喜，遂与之，不盈期 月，书便大进。 卫夫人见，语太常王策曰： “此儿必见用笔诀 ，近见其书，便有老成 之智。 ”流涕曰： “此子必蔽吾名！”晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入

11、木三分。 【注释】王羲之：东晋著名书法家。笔说 ：阐述如何写好书法的书籍。同 下文的用笔诀 。秘：守住秘密。蔽：埋没，耽误。幼令：幼年时的美好 才华。令，美好。期(j)月：一整月。卫夫人：东晋书法家。王羲之少时曾 跟她学过书法。太常王策：担任太常官的王策。祝版：祭神的木版。 材料四：对联：隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。(郑板桥) 歇后语：锤子打钉子入木三分 啄木鸟啄树入木三分 1.根据材料一、材料二，写一句话赞美一下王羲之的书法。 2.阅读材料三，完成练习。 (1)用“”在材料三中画出王羲之好学、渴求书法知识并付出努力的句子。 (2)材料三第 2 自然段有什么作用？ 3.写一写你读了这四则材

12、料后的启发或收获。 4.根据材料一、材料四写一句话，用上“入木三分”这一成语。 参考答案：参考答案： 一、 1.(1) (2) (3) 2.示例：沙尘暴的发生直接导致降尘面积的扩大； 使农作物受灾、牲畜受害，造成经济损失。 3.示例：(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)别让沙漠给地球的眼睛蒙尘！ 二、 1.随着年级的增加，患近视的学生越来越多，其中四、五年级增幅明 显。 2.D 3.示例：不在昏暗的环境下看书；读书、写字的姿势要正确。 三、 1. 9 7 操场四周 木樨 卵圆 2.(1) (2) (3) (4) 3.示例：我还想记录花草的颜色、开花的季节及每日花开花落的时间 等。 四、B

13、 五、 1.A 2.D 3.不能。“慎用”的意思是服用时应小心谨慎，“禁止服用”的意思 是不能服用。如果互换，该药的用法就变了，会造成不良的后果。 六、 1.C 2.可以提升一个人的形象气质；培养特长，增加自信心。 3.示例：练习书法能培养我们耐心细致的习惯和持之以恒的精神，一 手好字也能增加我们的自信心，所以，我希望我们小学生都能认真学 习书法。 七、 1.笔力刚劲，飘若浮云，矫若惊龙。 2.(1)十二见前代笔说于其父枕中，窃而读之。 羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽儿之幼令也。” 不盈期月，书便大进。 (2)从侧面写出王羲之在书法上的成就。 3.示例：无论做什么事，都应该勤奋刻苦，只有真正沉下心来学习， 才能有所成就。 4.示例：他的文章讽刺黑暗的社会，入木三分。