统编人教版《道德与法治》七年级上册重要知识点汇总.doc

1、1 七七年级道德与法治上册复习知识点汇集年级道德与法治上册复习知识点汇集 第一单元成长的节拍第一单元成长的节拍 第一课中学时代第一课中学时代 核心考点核心考点 1为什么说中学生活使我们站在一个新的起点上? (1)我们有了一个新的名字中学生。 (2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新 校园、新老师、新同学?我们站在一个新的起点上。 2中学时代对人的一生有什么重要的意义? (1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生奠定重要基础。 (2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，

2、撩开精神世界的面纱。 随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。 随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。 随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义? 3中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会? (1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 (2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。 (3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。 (4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 4在中学这个新的环境中，我们会塑造一个怎样的“我”? 越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我

3、。 5梦想的含义：是我们对未来美好生活的愿望。 6少年为什么要有梦想? (1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。 (2)梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 (3)有梦想，就有希望。 7今天的少年梦想具有怎样的特点? (1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 (2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 (3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 8怎样拉近梦想与现实的距离? (1)少年有梦，不应止于心动，更在于行动。 (2)努力，是梦想与现实之间的桥梁。 9什么是努力? (1)努力是一种生活态度。 ， (2)努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来

4、的勇气。 (3)努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 10怎样为实现梦想而努力? (1)努力，需要立志。 志向是人生的航标。 青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联 系在一起。 (2)努力，需要坚持。 把努力落实在每一天的具体行动中。 只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。 归纳提升 实现理想的途径： (1)需要对人生作出规划。 (2)要脚踏实地、全力以赴。 (3)要不断增强自身能力，提高自身素质。 (4)要不屈不挠、坚持不懈。 第二课学习新天地第二课学习新天地 第一框学习伴我成长第一框学习伴我成长 1、正确看待学校中学习的

5、内容 （1）中学阶段，学习是我们重要的任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培 养。 2 （2）学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表 现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认 识世界，关爱他人，遵守规则? （3）学习需要自觉、主动的态度。 2、正确认识学习 （1）学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都 是一个不断学习和发展的过程。 （2）学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。 只有善于抓住和利用

6、各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 3、学习的重要性 （1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 （2）学习就是给生命添加养料。 （3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。 第二框享受学习第二框享受学习 1、学习中有乐也有苦 （1）学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投 的同伴时，发现自己的潜能时?我们都能体验到快乐。 （2）学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也不是轻而易举的事情。学习过程中需要集 中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 2、享受学

7、习 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是 学习过程带给我们的美妙享受。 3、怎样才能学会学习？ （1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探 索之旅。学习兴趣与个人的学校目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学校兴趣就会浓厚 而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的学习方法，逐渐培养起探究的 兴趣。 （2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的 学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同

8、学科的学习方法不 尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。 （3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交 流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中 培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。 第三课发现自己 核心考点 1我们越来越关注自己的原因：自我意识的不断增强。 2正确认识自己有什么重要的意义? (1)可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发 展自己的能力。 (2)可以促进与他人的交往。 有助于我们认识到自己离不

9、开他人和社会。 更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 3我们可以从哪些方面来认识自己? (1)生理方面：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。 (2)心理方面：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。 (3)社会方面：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 4认识自己的途径：自我评价和他人评价。 5自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义? (1)自我评价的意义： 能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。 能帮助我们调节和控制自己的行为。 (2)他人评价的意义： 他人评价是我们认识自己的一面镜子。 有助于我们形成对自

10、己更为客观、完整、清晰的认识。 6怎样正确对待他人评价?(P30) (1)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 3 (2)用理性的心态面对他人的冷嘲热讽是成熟的表现。 7接纳与欣赏自己的原因；我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。 8怎样接纳自己? (1)需要接纳自己的全部。 既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。 既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。 既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 (2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 9怎样欣赏自己?学会欣赏自己有什么意义? (1)要求：欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人

11、的奉献。 欣赏 自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。 (2)意义：既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。 既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。 10怎样做更好的自己? (1)需要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。 (2)需要主动改正缺点。 改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力。 改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。 (3)需要不断激发自己的潜能。 (4)更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程 中实现的。 11怎样激发我们的潜能? (1)珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。 (2)广泛参与多方面的活动，发现他人和

12、社会对自己的需要。 (3)通过积极合作，与他人共同完成任务。 归纳提升 正确认识自己的意义和方法： (1)意义：明己之长，知己之短；发掘自身潜能，提高自身素质。 (2)方法和途径：正视现实，实事求是，全面客观；用发展的眼光； 自我观察、与他人比较、 他人的评价等。 第二单元友谊的天空第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行第四课友谊与成长同行 核心考点 1 长大，意味着什么？ (1)外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。 (2)伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2随着年龄的增长，交友的范围、与朋友活动的内容有什么变化? (1)自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往

13、内容更丰富了。 (2)自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加 密切。 3我们的交友现状是什么?了解、反思自己的交友现状有什么意义? (1)交友现状： 对友谊的渴望，让我们相互靠近。 在与朋友的交往中。有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。 (2)意义： 可以更好地觉察自己对友谊的真正期待。 学会处理交友中遇到的各种问题。 4朋友对我们有哪些影响? (1)朋友对一个人的影响很大， 我们的言谈举止、 兴趣爱好甚至性格等 都或多或少地受到朋友的影响。 (2)朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去 尝试。 (3)与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友

14、相处， 我们会变得富有爱心。 5朋友的积极作用体现在哪些方面? (1)朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 因为朋友，我们少了几分 孤独，多了些许温暖，活得更加自在。 因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏。 因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。 (2)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的 美好。 6真挚友谊的特质体现在哪些方面? (1)友谊是一种亲密的关系。 4 每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 朋友的理解和支持、忠诚 和信任、肯定和关心能让我们在精神上得到 满足。 (2)友谊是平等的、双向的

15、；接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀；我们共同分 享，也相互分担，在相处中体验积极的情；(3)友谊是一种心灵的相遇；友谊的美好在于它可以超越物质 条件、家庭背景、学；志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考；洗礼；7对于友谊，我们 需要澄清的认识有哪些?；(1)友谊不是一成不变的；原因：自己变了、对方变了、环境变了。 (2)友谊是平等的、双向的。 接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。 、 我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 (3)友谊是一种心灵的相遇。 友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 志同道合、志趣相投的友谊，更能够经

16、得住时间的考验和风雨的洗礼。 7对于友谊，我们需要澄清的认识有哪些? (1)友谊不是一成不变的。 原因：自己变了、对方变了、环境变了? 要求：我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊，差别对待竞争的态度。 如果我们能够坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦 在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。 友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。 当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 易错易混 为朋友两肋插刀，做事“够朋友”才是真正的友谊。 点拨：这种观点是错误的，为朋友两肋插刀，是“江

17、湖义气”的表现，不是真正的友谊，其结果只能 是伤害朋友，伤害友谊。 第五课交友的智慧第五课交友的智慧 核心考点 1建立友谊，我们需要怎样做? (1)需要开放自己。建立友谊的过程中，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 (2)需要持续的行动。 行动前要有恰当的期待。 如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 2我们应怎样呵护友谊? (1)需要用心去关怀对方。 体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁。 以行动向朋友表达关心和支持。 (2)需要学会尊重对方。 每个人都是独立的个体，要给朋友一些空问，把握好彼此的界限和 分寸。 朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无

18、保留。 给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 (3)需要学会正确处理冲突。 冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 (4)需要学会正确对待交友中受到的伤害。 当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友 谊。 两者都需要勇气，也需要智慧。 (5)要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 3网络为交友提供了什么便捷条件？ （1）网络为我们他人交往提供了一个平台 (2)我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。 4网上交往具有什么特点?这对我们有什么影响? (1)

19、特点：具有虚拟、平等、自主等特点。 (2)影响： 使我们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦。 能舒缓压力，拓展人际交往圈。 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门 5 5为什么说网上交往是把双刃剑? (1)积极影响：可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。 (2)消极影响：虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 6网上交往怎样做到慎重结交网友? (1)我们要有一定的自我保护意识。 (2)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 (3)我们不能只停留在网络里，要学会在现实中与同伴交往。 7网上交往中，要具有哪些自我保护的意识? (1

20、)对陌生人的邀请，不轻易接受。 (2)对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。 (3)遇到问题时，要学会求助。 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 一、走近老师 1.了解教师职业 （1）教师有何作用？ 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人 的使命。 （2）时代对教师有什么要求？ 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 2.风格不同的老师 （1）为什么老师有不同的风格？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表

21、达方式不同， 由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 我们为什么要接纳不同风格的老师？ 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都 应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 （3）我们怎样与风格不同的老师相处？（如何对待） 承认老师的差别。发现不同风格老师的优点。了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行 为的初衷和用意，更好地理解老师。主动交往。 二、师生交往 1.教学相长 （1）我们为什么要与老师相互交流？（师生关系是怎样？） 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方

22、面，我们的学习 离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 （2）我们怎样与老师交流？（怎样建立教学相长的师生关系？） 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向 老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学 习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在

23、老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.亦师亦友 （1）师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 （2）如何与老师建立良好的关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性 差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体 现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者， 也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的

24、关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理 解老师。 （3）与老师发生分歧该怎么处理？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因， 要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 6 坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据； 选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 求同存异，主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、 关心老师。 第七课第七课 亲情之爱亲情之

25、爱 一、家的意味一、家的意味 1.生命的居所 （1）什么是家庭？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （2）家对我们有什么意义？（与家庭的关系？） 家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也 离不开家庭的哺育和支持。 2.中国人的“家” （1）我们为什么要孝敬父母？ 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的 生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬 长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 （2）我们如何孝亲敬长？ 尽

26、孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性 地与他们沟通。倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要 经常和他们保持联系。感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 二、爱在家人间 1.体味亲情（我们如何体味亲情？） 原因：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或 是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我 们生命中重要的影响者， 或是因为他们

27、是我们成长的陪伴者和见证者这种情感就是家庭中的亲情之爱。 表现： 亲人之间的爱， 有的是细致入微的照顾， 有的是脉脉温情的牵挂， 有的是设身处地的体谅 每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和有时我们可 能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 变化：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要 我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 2.爱的碰撞 （1）我们与父母的关系发生了什么变化？ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的

28、变化。一方面，我们希望父母像 对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得 失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增 多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 （2）我们为什么会与父母产生冲突？ 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然 存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解 冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

29、3.沟通传递爱 （1)我们如何与父母沟通？ 作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的 方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变 化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深， 亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子 关系的做法。我们毕竟是晚辈，应该尊重父母、有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的 语言，把握行为底线

30、。 (2)和父母沟通的技巧有哪些？ 注意事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境。 三、让家更美好 1.现代家庭面面观 7 （1）现代家庭发生了哪些变化？ 随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越 小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在 过去几十年间发生了重大变化。随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通 方式发生了较大的变化。家庭氛围越来越平等、民主。 （2）现代家庭生活的重要内容有哪些？ 关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，

31、参与社区活 动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。 2.和谐家庭我出力 （1)家庭中为什么会存在矛盾？ 在个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员 间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。 (2) 怎样建立和谐家庭？ 家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、 信任、体谅和包容。 有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 (3)如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？ 帮助家庭成员舒缓情绪。明确自己是不偏不倚的中立者。引导家庭成员看到对方的优点。帮 助家庭成员走出“面子”圈境。 第四单元第四单元 生命的思考生命的思考

32、 第八课第八课 探问生命探问生命 一、生命可以永恒吗 1.生命有时尽 （1）生命有何特点？ 生命是独特的。生命是不可逆的。生命也是短暂的 （2）我们为什么要珍惜生命？ 生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是 属于我们自己的幸运。 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。在时间的长河中，个人的生命 很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。 （2）如何正确看待死亡？（生命有时尽，我们的态度？） 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。 死亡是人生不可避免的归宿， 它让我们感激生命的获得。 向死

33、而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 2.生命有接续 （1）含义：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命 的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 （2）生命的接续有什么意义？ 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在 人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系 中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断

34、积累和丰富。因此，生命对于我们 而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身 体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。（生命接续的内容） 二、敬畏生命 1.生命至上 （1）我们为什么要对生命有敬畏之情？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到生命是脆弱 的、艰难的 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的 当我们对生命怀有敬畏之心时， 我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的， 每个人的生命都比金钱、 权

35、势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 （2）我们为什么要珍爱他人的生命？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 “仁者爱人” “推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的 生命一样。 8 2.休戚与共（我们应如何敬畏生命？） 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊 重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的

36、自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们 如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第九课 珍视生命 一、守护生命 1.爱护身体 （1）我们为什么要爱护自己的身体？ 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态 度。 如何看待轻生或自残的行为？ 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、尊严、 自由、被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 怎样爱护自己的身体？ 首先关注自己的身体

37、更加关注自己的内在感受 我们需要增强安全意识、自我保护意识， 提高安全防范能力，掌握些基本的自救自护方法。 2.养护精神 （1）我们为什么要养护精神？ 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映 着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 （2）精神发育和物质支持的关系是怎样的？ 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物 质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质 贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

38、（3）我们如何养护精神家园？ 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们 每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 二、增强生命的韧性 1.生活难免有挫折 （1）什么是挫折？ 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些 阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 不同的态度，不同的结果（为什么人们面对挫折认识和态度有区别？） 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应

39、；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感 受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这 些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 如何正确认识挫折？（挫折对我们的影响） 消极：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是 很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整 自己，正确看待挫折。 积极： 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、 精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 （4）正确态度：

40、我们需要及时调整自己，正确看待挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 2.发掘生命的力量 （1）如何面对挫折？（怎样发掘生命的力量？） 面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调 节和自我修复的能力。 面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 “天行健， 君子以自强不息”，这是中华民族基本的人生态度，是中华民族传承了几千年的优秀品质。 发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系， 向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 （2）增强生命韧性的方

41、法有哪些？ 9 欣赏、培养幽默感，可以帮助你放松肌肉，缓解压力，同时可以从中体悟生活智慧、人生哲理。 和自己信任的人谈一谈。考虑并接受最糟糕的结果。关心、帮助他人。向处境不利的人们提供帮助， 可以让眼前的挫折显得不是那么严重。培养某方面的兴趣。 （3）我们为什么要寻求他人的帮助？ 发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上， 学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 第十课 绽放生命之花 一、感受生命的意义 1.生命的追问(什么是有意义的生命？）（怎样的一生是值得过的？） 能够活出自己的人生，实现自我价值，

42、这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的 基础上，这样的一生是值得的。 2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？） 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （原因） 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一 点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3、做法：生命的意义需要自己发现和创造。 二、活出生命的精彩 1.贫乏与充盈（人们对待生活有什么不同的态度？） 每个生命都会在生活中展现千姿百态。

43、人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭 小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（贫乏） 生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的 阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生 命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点 充盈起来。（充盈） 2.冷漠与关切 （1）我们为什么要彼此关切？（为什么拒绝冷漠） 人与人在相互依

44、存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意 遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 （2）我们为什么要关切其他的生命？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自 己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。甚至温暖世界、照亮世界。 （3）我们怎样关切他人？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，才能拒绝冷漠。 平凡与伟大 （1）如何看待

45、生命的平凡与伟大？ 在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品 德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富 和精神财富，影响着一代又一代的人。 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活 的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善 良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人 类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 （2）怎样的生命才有意义？（做法） 伟大在于创造和贡献。伟人运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不 平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从 平凡中闪耀出伟大。