苏教版四上数学课件52.综合实践怎样滚得远.ppt

1、苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册 怎样滚得远怎样滚得远 提提 出出 问 问 题题 斜坡与地面成什么角度时，斜坡与地面成什么角度时， 物体滚得远一些呢？物体滚得远一些呢？ 这里利用木板斜坡和山的这里利用木板斜坡和山的 斜坡来运东西，即省钱又省斜坡来运东西，即省钱又省 力。力。 1.1.每个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜每个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜 面、放圆柱（胶带纸）、测距离、记数据。面、放圆柱（胶带纸）、测距离、记数据。 2.2.放圆柱的人要注意：一个角度放圆柱的人要注意：一个角度2 2个人完成，每人玩个人完成，每人玩2 2次；次； 测量过程中，放胶带时

2、要测量过程中，放胶带时要顶端轻放、自由下滑顶端轻放、自由下滑，如果不符合要，如果不符合要 求就重来。求就重来。 3.3.测量时，按规定进行测量，结果取整厘米数。测量时，按规定进行测量，结果取整厘米数。 4.4.做实验时，大家都要说悄悄话，不要影响其他组；活动做实验时，大家都要说悄悄话，不要影响其他组；活动 结束，快速回位置计算平均数。结束，快速回位置计算平均数。 实实 验验 要 要 求求 实实 验验 讨 讨 论论 用木板搭一个斜坡，使斜用木板搭一个斜坡，使斜 坡与地面成坡与地面成30 角。角。 将圆柱形物体放在斜坡的将圆柱形物体放在斜坡的 顶上。顶上。 轻轻松开手，让物体自动轻轻松开手，让物体

3、自动 往下滚。往下滚。 等物体停止滚动后，量出等物体停止滚动后，量出 它在地面上滚动的距离。它在地面上滚动的距离。 实实 验验 讨 讨 论论 实实 验验 讨 讨 论论 第第1次次 第第2次次 第第3次次 平均数平均数 滚动距离滚动距离/ /cm 实验记录：斜坡与地面成30 角 反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离， 再求出它们的平均数。再求出它们的平均数。 把木板分别搭成与地面成把木板分别搭成与地面成45 和和60 角的斜坡，进行同样角的斜坡，进行同样 的实验，并记录实验的结果。的实验，并记录实验的结果。 实实 验验 讨 讨 论论 实验

4、记录：斜坡与地面成45 角 第第1次次 第第2次次 第第3次次 平均数平均数 滚动距离滚动距离/ /cm 实验记录：斜坡与地面成60 角 第第1次次 第第2次次 第第3次次 平均数平均数 滚动距离滚动距离/ /cm 实实 验验 讨 讨 论论 实验记录：斜坡与地面成（ ） 角 第第1次次 第第2次次 第第3次次 平均数平均数 滚动距离滚动距离/ /cm 各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。 比较每次求得的平均数，你发现了什么？比较每次求得的平均数，你发现了什么？ 回回 顾顾 反 反 思思 通过这次活动，你有什么收获？通过这次活动，你有什么收获？ 斜坡与地面的角斜坡与地面的角 度不同，物体滚度不同，物体滚 的距离也不同。的距离也不同。 做几次同样的实验，做几次同样的实验， 再求平均数，得到再求平均数，得到 的结论更可靠。的结论更可靠。 很多生活现象很多生活现象 都可以用数学都可以用数学 知识来解释。知识来解释。 赣榆区小学数学四年级学科中心组提供