统编版《道德与法治》八年级上册第五课第一框法不可违说课稿.doc

1、教师说课表教师说课表 备课 人 夏艳凤 授课 时间 2018.10 备课 题目 第五课 做守法的公民 第一框 法不可违 说教 材 对应课标内容 对于课标的解读 内容标准： 1.本课所依据的课程标准的相应部 分一是“课程目标”中的“能力” 和“成长中的我”中的“心中有法” 。 具体对应的内容标准是： “学习运用 法律维护自己、他人、国家和社会 的合法权益” ； “知道不履行法律规 定的义务或作出法律所禁止的行为 都是违法行为，理解任何违法行为 都要承担相应的法律责任，收到一 定的法律制裁” 。 “了解违法与犯罪 的区别，知道不良心理和行为可能 发展为违法犯罪。 ” 权利与义务是一致的，我们要求别

2、人保 护自己的人身权利，同样也有义务不伤 害别人的人身权利。这是道德要求，更 是法律的要求。维护公民的人身权利， 是维护法律尊严的重要内容，是维持正 常的社会关系，保障公民正常生活。工 作的基础。任何非法侵害他人人身权利 的行为，都要承担相应的法律责任。 说地 位 七年级下册已经接触过法律并掌握法律的特征和作用等知识点，本节课是对 法律作用的一个深入学习。通过三种违法行为的学习，知道什么是违法，了 解违法行为的类别。感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加强自身 修养，增强法制观念，防微杜渐。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 策略 通过人物“王大锤” ，引起学生学习兴趣。再通过人物遇到的一

3、系列问题进行知 识讲解。 其中， 通过微课学习和前置性学习结合， 让学生掌握将本课的重难点 三 种违法行为的区别与联系。 学习 目标 知道什么是违法，了解违法行为的类别。感受法律的尊严，做尊法学法 守法用法的人。加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。逐步形成分辨是 非、辨别善恶的能力。 教学 教学环节以及对应课标内容 环节 以及 对应 课标 候课任务： 环节一：运用你的经验 王大锤家里生活比较困难， 要强的他 想通过自己的劳动减轻家里的负担。 看到捡废品能赚钱，大锤决定试试。 他来到建筑工地， 捡了固定脚手架用 的铁卡子，准备拿到废品收购站去 卖。工地保安发现后，把他送到了派 出所。 王大锤为

4、什么会被送到派出所？ 这样的事情可以避免吗？ 结论结论: :要做到不违法， 就要了解要做到不违法， 就要了解法法律律。 通过提问的形式师生共同回顾七年 级下学期学习的法律的作用： 规范和 保护作用。针对规范作用再进行讲 解。 法律规范对社会生活的作用法律规范对社会生活的作用 法律明确告知人们可以做什么， 必须 做什么， 应当做什么、 不应当做什么， 为人们的行为提供一个模式、 标准和 方向。 （指引作用） 法律还告知人们，哪些行为是合法 的，哪些行为是非法的，它是评价人 们行为是否合法有效的准绳。 （评价 作用） 环节二 前置性学习成果展示 大锤：原来我的行为已经触犯了法 律，但是谁能告诉我，

5、我违反的是哪 项法律，我会接受什么惩罚呢？ 通过假期布置的微课课件， 学生自主 学习，概括行政违法行为、民事违法 行为和刑事违法行为的联系与区别。 优秀小组成果展示。 同学们通过优秀小组展示和解说， 了 解三者的联系与区别， 并帮助王大锤 解决他的疑惑。 环节三 小试牛刀 王大锤：在我身边也有一些违法行 为， 也请同学们帮助我判断他们的行 为分别是什么违法行为吧！ 标准在实施建议中提到： “注重学 生的情感体验和道德实践” 。教师要深 入了解学生的生活经验和学习需求，运 用恰当的方式，引导学生进行道德实 践，通过亲身体验与感悟，形成正确的 道德观和良好的行为习惯。 案例一： 朱某在学校操场拾到

6、苏某丢 失的手表，拒绝归还。苏某向人民法 院提起诉讼， 法院判决苏某限期归还 手表。 （民事违法行为。我国物权法规定， 拾得遗失物，应当归还失主。 ） 案例二： 李某等人在体育馆观看比赛 时， 起哄、 打闹、 向场内掷矿泉水瓶、 展示不文明标语。工作人员多次劝 阻，他们就是不听。工作人员找来民 警将这他们带走。 公安机关给予李某 等人警告处罚。 （行政违法行为。 我国治安管理处罚规定， 对扰乱公共 场所秩序的行为应予以处罚。 ） 案例三：17 岁中学生赵某，多次持 刀抢夺小学生的财物，得赃款 1000 多元。人民法院认定赵某犯了抢劫 罪，依据刑法判处其有期徒刑。 （刑 事违法行为。我国刑法规定

7、，抢劫他 人财物的应判处刑罚。 ） 环节四：火眼金睛 王大锤： 虽然我只捡了工地上的一个 铁卡子， 但通过同学们刚刚的讲解我 了解到我的行为是行政违法行为， 但 为什么我走到路上还是有人叫我犯 罪份子？难道只要违法就是犯罪 吗？ 请大家帮助大锤解决疑惑。 同学们各抒己见 师图片指导 通过学生对图片的展示和选择， 让同 学们更好地掌握违法犯罪的区别。 如何做到遵章守法？ 小组讨论并拍代表发言。 课程标准要求： 思想品德课程要注重与社 会实践的联系， 引导学生自主参与丰富多 样的活动， 在认识、 体验与践行中促进正 确思想观念和良好道德品质的形成和发 展。 标准 在实施建议部分提出让学生在合 作与

8、分享中扩展自己的经验， 鼓励合作学 习促进学生之间的相互交流、共同发展， 促进师生教学相长。 环节五：课堂小结： 环节六：当堂演练。 作业 设计 五年中考， 教学活动应努力使全体学生达到 课程目标的基本要求，同时要关注学 生的个体差异，促进每个学生在原有 基础上的发展。 教学 评价 教师评价和学生评价 （观察员评价和课代表评价） 评价的主要目的是全面了解学生学习 的过程和结果，激励学生学习和改进 教师教学。评价应以课程目标和课程 内容为依据，体现学科评价特点，搜 集学生学习的完整信息，全面评价学 生在知识、技能、情感态度等方面的 表现。 备课 参考 资料 思想品德课程标准2011 年版 义务教育课程标准案例式解读 五年中考三年模拟