浙教版三年级下册道德与法治第二单元教案（表格式）.doc

1、三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 1 课 题 1 1、做时间的主人、做时间的主人 课时 日期 教学目标 1、知道时间-去不复返，知道光阴的珍贵。 2、能在日常学习生活中珍惜时间，不浪费时间。 3、有“今日事今日毕”的意识，能做到做事有计划有目标。 教学重点 能在日常学习生活中珍惜时间，不浪费时间。 教学难点 引导学生树立“今日事今日毕”的意识，能做到做事有计划有目标。 教学准备 课件、插图 预习要求 教 学 过 程 旁 注 活动一：寸时寸金，珍惜光阴 1、游戏导人。通过“1 分钟可以完成哪些任务”的游戏活动导人时间的概 念，引出有效利用时间的教学目标，使学生初步形成 1 分钟其

2、实可以完成很 多事，要充分利用时间、充分利用每分钟的认识。 2、故事体验。以故事杜鹃和山雀为素材，让学生通过角色扮演，表现 对待时间的不同态度和不同的后果， 相互评价， 并说一说自己的体会与启发， 3、拓展。诵读(明日歌 ，学生交流有关“时间宝贵”的格言和谚语。教师 可以补充一些例子以更具体地说明时间的宝贵。如，小学六年只有约 2190 天、一个星期只有 168 个小时等具体事例，进一步强化学生对珍惜时间的认 识。 活动二：统筹安排，有效利用时间 1、谈话导人。生命宝贵，时间有限，我们不能随意浪费时间。有些人能高 效地利用时间，看起来要花很多时间才能完成的好几件事，他们却可以很快 完成。有些人

3、却效率很低，过了好久了，几件事情-件也没有完成。如何在 有限的时间内完成更多的任务，更好地利用时间呢？ 2、案例展示。教师展示统筹利用时间的正面例子，如妈妈做家务，在电饭 煲煮饭的同时完成了选菜， 还把洗衣机中甩干的衣服晾好了?教师可以请 学生在举同类正面事例时也举此反面的例子，两相比较，得出充分利用时间 提高做事效率的-些具体做法，完成“ 金点子”活动中的任务。 3、讨论与尝试。学生对“交流厅”中的几个例子进行讨论，分析相关原因。 学生再结合生活与学习中的事，谈谈可以怎样更有效地利用时间。 4、小结。教师引导学生理解有效利用时间、统筹安排时间是学会学习的重 三三年级下年级下册册道德与法治道德

4、与法治教案教案 2 要前提。 活动三：科学制订计划，学会管理自己的时间 1、故事导人。重温故事杜鹃和山雀 ，导人凡事要制订计划和学会管理自 己的时间的教学目标。 2、实践尝试。以“活动场”内容为主题，学生动手制作自己一天时间分配 的“时间转盘” ，在小组内展示交流，再设计一个寒假时间安排表。教师要 引导学生认识运动娱乐、休息与学习等活动的主次，合理安排寒假一天的时 间，学会管理自己的时间，做时间的主人。 3、成果展示。教师展示学生合理安排一天的时间表和寒假时间安排表，学 生说明理由。教师引导学生理解学会管理时间、科学制订计划的重要性，以 及坚持执行计划的意义，认识制订计划不能仅停留在表面，制订

5、了计划不能 忘了执行。 4、小结。学生阅读“美文篇” ，回顾“一寸光阴一寸金” 的古训，教师强 化本课要好好学习、珍惜美好时光的主题。 教学建议： 1、教师可通过多个具体事例，最好是学生身边的具体案例，说明“一小光 阴一寸金”的道理，让学生懂得惜时如金的意义。教学过程中合理利用时间 的指导可以呈现优秀学生的案例，给其他学生提供榜样。 2、教师要鼓励学生合理利用时间，制订科学的学习计划，并努力去坚持。 3、教师要突出时间管理的意识，让学生学会做自己时间的主人，并吸引家 长参与学生的时间管理，在评价学生的自觉性时，要参考家长的评价。 评价建议： 1、重视发展性评价，对学生充分、合理利用时间的想法与

6、行为要予以肯定， 对改正了过去时间观念不强、 常常浪费时间缺点的突破自我的行为要予以积 极表扬。 2、对于学生制订的活动时间安排计划，教师要在班级中给予其展示的机会， 并要求学生坚持。对坚持合理安排时间的学生，教师尤其要多表扬，鼓励其 发挥带头作用。 教 后 记 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 3 课 题 2 2、我能独立完成、我能独立完成 课时 日期 教学目标 1、懂得什么是真正的“独立”完成作业。 2、能在学习中做到独立完成作业。 3、能在学习中树立诚信的意识，任何时候都不作弊。 教学重点 在学习中独立完成作业，树立诚信的意识，任何时候都不作弊。 教学难点 树立诚信的意识

7、，任何时候都不作弊。 教学准备 课件、插图 预习要求 教 学 过 程 旁 注 活动一：如何完成作业 1、提问导人。作业是实现学习目标的主要途径之一，学生需要完成各门课 程的作业。教师询问学生日常的作业是怎样完成的，请几名学生讲述做作业 时的情况，既包括简单的作业，也包括比较难的作业。在学生回答之后，教 师根据回答情况做进步提问。比如，作业比较简单，没意思，不想做，怎么 办？作业比较难， 自己一个人完成不了， 怎么办？作业比较有趣， 但有点难， 怎么办？有些作业需要动手实践，怎么办？ 2、拓展交流与讨论。结合先前的提问，学生分析“交流厅”中完成作业行 为的内容。 教师引导学生分小组讨论什么才是真

8、正的 “独立 “完成作业； “独 立”完成作业是不是就是指自己一个人完成所有的任务，不能向别人求助在 什么样的情况下可以向他人求助。小组讨论完成后，派代表向全班陈述小组 意见。在这个过程中，教师把学生讲到的一-些具有代表性的意见记录下来。 3、小结。教师总结评价与交流的结果，引导学生认识到：完成作业是学习 的一项重要内容，我们要努力独立完成；不能让别人代劳，也不能一有困难 就请别人帮忙；合理利用学习工具，与别人进行讨论与合作完成作业同样是 正确的做法。 活动二：怎样正确地独立完成学习任务 1、活动导人。教师衔接上一一个活动，要求学生对照自己，独立完成学习 任务。根据“活动场”中的提示，学生试着

9、完成自己的学习任务，并在班级 中汇报独立完成的情况。 教师尤其要重视学生回答或者汇报遇到困难时自己 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 4 是怎么“独立完成”作业的。 2、拓展提升。根据“透视窗”中的内容线索，学生讨论四种常见行为的后 果，进一步提升对“独立完成”的认识。 3、举一反三。通过“故事屋”中的人物故事， 教师引导学生讨论：能不能 通过作弊的方式获取好成绩？教师要让学生开放性地讨论作弊的危害， 包括 作弊是如何危害学习者的独立性等问题，使学生建立不作弊的诚信理念。同 时，教师可以举一此反面的事例强化诚信教育，警示学生在学习的道路上要 诚信。 4、小结。教师总结学生的相关

10、讨论，引导学生认识什么才是真正的独立学 习，以及如何在 H 常学习过程中保持独立学习的习惯和合作学习的意识。 教学建议： 1、教师可以引用多个案例进行示范教学，指导学生从具体的学习任务着手 独立完成。 2、在强调独立完成的同时，教师也要突出合作学习的重要性，引导学生不 要把独立完成学习任务与合作学习、请教他人等学习方式对立起来。 3、教师要突出强调诚信品质对于学习的重要意义，从正反面例子教导学生 在学习过程中要保持诚信。 评价建议： 1、独立完成学习在小学阶段并不是指一切都依靠学生自己，而是学生努力 尝试自己完成任务，同时也要合理利用学习工具与学习资料，要学会与人合 作，学会寻求他人帮助。因此

11、，教师在评价时要注意不能绝对化。 2、教师要对学生通过合作完成学习任务的方式进行激励与积极评价。 3、教师要注重引导学生体验独立完成作业、保持诚信的积极感受。 教 后 记 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 5 课 题 3 3、养成学习好习惯、养成学习好习惯 课时 日期 教学目标 1、知道哪些习惯是良好的学习习惯。 2、能向别人学习好的学习方法，主动保持良好的学习习惯。 3、有主动探究、敢于质疑的意识。 教学重点 向别人学习好的学习方法，养成良好的学习习惯。 教学难点 引导学生养成良好的学习习惯。 教学准备 课件、插图 预习要求 教 学 过 程 旁 注 活动一：敢于提问，让质疑习

12、惯成自然 1、游戏导人。教师根据教材上列出的各种良好学习习惯，制作转盘，设计 名为“谁的好习惯多”的游戏，学生以小组为单位进行竞赛。一名学生转动 转盘，指针停留在一个“好习惯”上，组内其他学生评定该生是否具备这个 好习惯，由此看谁的好习惯多。也可以邻桌互动，说说对方有哪些学习好习 惯，有哪些学习习惯需改进。通过游戏让学生了解自己的学习习惯。教师在 活动中，要注意鼓励敢于怀疑、好问等良好学习习惯。 2、讨论与启发。教师可以在教科书内容的基础上，以少儿好奇心强的特点 为依据，寻找一些科学现象案例，让学生探究原因、寻找答案，激发学生的 好奇心与探索意愿。教师也可以举-些科学家的 例子，强化学生的提问

13、意 识， 激励学生敢于向权威提问、挑战。 3、案例强化。通过“情境剧”中的几种常见的小学生课堂表现案例，让学 生在讨论中形成课前、课堂上、课后学习好习惯的整体感知。再通过： “故 事屋”中沈括探花的例子，进一步激励学生敢于探索未知领域，敢于就 生活中的现象提问，勇于追寻新的知识。 活动二：学习他人好习惯，践行一种好习惯 1、活动实践。 “三人行，必有我师焉”学习的道路上，需要向他人学习好的 品质。教师组织学生采访、调查身边的人有哪些学习秘诀，介绍采访活动的 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 6 要求。根据采访结果，学生以小组或个人形式汇报采访收获，并畅谈自己的 体会。 2、实践体验与践行。知难行易，坚持更不易。教师可以举例说明好习惯的 养成需要坚持与毅力。参照教科书上的记录表，学生为自己设定一个目标， 看看在一段时间的坚持下是否能真正养成一个学习好习惯。 3、小结。教师引导学生总结学习好习惯的重要性，尤其是敢于创新、敢于 质疑是学会学习的重要体现，激励学生既要养成专心听讲等好习惯，也要敢 于提问。此外，教师引导学生认识到养成一-个良好的学习习惯，需要长时 间的坚持，正所谓“习惯成自然” 。 教学建议： 1、好的习惯对学习至关重要，好习惯需要在学校和日常