浙教版三年级下册道德与法治第三单元教案（表格式）.doc

1、三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 1 课 题 1 1、我的家乡在哪里、我的家乡在哪里 课时 日期 教学目标 1、学会看地图，认识地图方向、比例尺、图例。 2、能确定自己家乡在地图上的位置描绘家乡的轮廓。 3、学习使用电子地图，比较电子地图与纸质地图的差异。 教学重点 学会看地图，能确定自己家乡在地图上的位置描绘家乡的轮廓。 教学难点 学会看地图，认识地图方向、比例尺、图例。 教学准备 课件、插图 预习要求 教 学 过 程 旁 注 活动一：认识家乡的地理位置 1、谈话导人，构建认知。引导语：我们每个人都有自己的家乡，家乡是我 们生长的地方，家乡的山水，养育了一代又一代的家乡人。教

2、师介绍自己家 乡的位置后，学生用一个词语概括自己的家乡，引导学生对家乡形成初步的 认知。 2、 “活动场”第个环节看 地图找家乡。教师出示中国地图挂图，学生完成 教科书中的两项任务，教师邀请一名学生上台，在中国地图上指出自己家乡 的地理位置。 3、 “活动场”第二个环节 写家乡位置。学生看中国地图， 填写家乡位置的 学习单，并在小组内展示自己的学习单。教师出示多个省份的地图图片，邀 请学生从中找出与家乡相邻的省份和市(县)。 4、 “活动场”第三个环节一画家乡轮廓。学生先在白纸上描绘家乡轮廓，再 想象：自己的家乡像什么？ 活动二：认识比例尺 1、谈话导人。地图是我们生活中一个重要的工具，在地图

3、上你有什么发现 吗？ 2、教师介绍比例尺、方向，学生进一步学习如何读懂地图。 3、学生在地图上量一量所在家 乡的省会离首都北京的直线长度，再根据比 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 2 例尺计算实地距离。 活动三：认识图例 1、图片导人。教师出示标志性建筑物的平面示意图，引导学生读懂平面示 意图，认识图例的重要性。 2、举一反三。学生以自己生活的地方为中心，收集公共场所和景区等地方 的平面示意图，小组内说说这 些地图的作用和差异。小组派代表与全班同 学分享，进一步加深对于地图的理解。 3、看地图，画图例。教师出示不同图例，学生根据教科书的要求分别画出 相应事物的图例。 活动四：

4、认识电子地图 1、活动导人。学生在电脑、智能手机等移动终端设备上使用电子地图，查 找家乡不同地点的路线。 2、学生尝试比较电子地图与纸质地图的差异。 3、活动拓展。教师介绍我国自主研发的北斗卫星的特点、研发过程及作用， 激发学生对我国自主创新成果的自豪与骄傲，激励学生掌握科技、服务家乡 的志向。 教 后 记 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 3 课 题 2 2、谁不说俺家乡好、谁不说俺家乡好 课时 日期 教学目标 1、调查并了解家乡的地理环境气候特产。 2、增强对家乡山水名胜和文化传说的广解和兴趣，更全面地认识家乡。 3、能通过小组合作方式，完成一个有关家乡的旅游介绍或报告。

5、教学重点 引导学生全面地认识家乡，激发学生热爱家乡的情感。 教学难点 能通过小组合作方式，完成一个有关家乡的旅游介绍或报告。 教学准备 课件、插图 预习要求 教 学 过 程 旁 注 活动一：认识家乡的地形 1、视频导人。 教师选择典型的视频资料，播放我国地形地貌气候的视频资料。 导人语：中国是世界上陆地面积第三大的国家，幅员辽阔，拥有世界上最复 杂最丰富的地形地貌资源，由西北向东南，从世界上海拔最高的高原青藏高 原到东部沿海，地势逐渐降低，每个地方都有自己独特的地理环境，气候也 各不相同。在祖国辽阔的大地上，高原、盆地、丘陵、平原、山地等是最基 本的地形。 2、地图展示。 出示纸质地图或电子地

6、图，学生在地图上寻找家乡位置和所处地形。 教师向学生展示中国不同类型的地形图和行政区划图， 学生在地图上找到自 己家乡的位置并说说地形地貌。 3、小组合作，尝试动手做家乡地形模型。 学生分成若千个小组，教师下发事先准备好的纸张和橡皮泥，学生在教师的 指导下小组合作，先画出家乡的轮廓图，再根据家乡的地形和地形图等相关 知识，用橡皮泥在轮廓图上捏出家乡的地形模型。 4、知识强化。 教师引导学生进步了解家乡地形与气候特点。一方水土养一方人，不同的地 理环境造就了不同地方的生活习俗历史文化美食特产。 教师引导学生掌握与家乡地理环境相关的知识。 比如历史名城山西太原地处 黄土高原，盛产小麦、玉米高粱等，

7、因此太原以美味面食出名。 西游记 里的火焰山在新疆吐鲁番，地处盆地又靠近沙漠，昼夜温差大，农作物的光 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 4 合作用特别强，因此这里的瓜果特别香甜。 活动二：介绍美丽家乡 1、 “活动场” 。 家乡独特的地理环境、人文景观、乡土特产中蕴含着美丽的传说和历史故 事。 怎样了解家乡的山水 名胜和传奇故事呢？ 教师课前布置学生收集关于家乡山水名胜和传奇故事的资料， 可通过查找图 书和网络获取，也可调查、采访身边的人。 2、当回小导游。教师指导学生扮演导游，介绍自己的家乡。以杭州为例， 介绍词中应包含风景名胜、特产美食、历史传说等部分。 活动三：推销家乡特

8、产 1、谈话导人。 小丽的家乡在边远的农村。家乡有许多名优土特产，比如高山茶叶、优质的 蘑菇和鲜美的水果?但因为交通不便，加上农户对市场的需求信息不了 解，小丽家乡的特产经常滞销。 2、小组讨论。教师出示“金点子”中的图片，引导学生小组讨论：如何通 过互联网推销家乡特产？ 3、展示。小组展示“金点子” ，全班同学投票评选哪些建议好。 活动四：制订旅游攻略 1、图片导人。教师展示丽江、洛阳、昆明、太原、台北等地的风景和美食， 引发学生对制订旅游攻略的兴趣。 2、合作学习。小组合作，选择其中-一处作为目的地，利用移动终端设备如 平板电脑等、搜索当地的地理位置旅游景点、风俗习惯天气情况等信息，然 后

9、完成一份旅游攻略。 3、角色扮演。学生在当导游的角色扮演中展示对家乡的了解。比如：如果 东东想来你的家乡旅游，你能当他的小导游，制订份游览家乡的计划吗？教 师邀请学生扮演导游，并请其他同学评价。 教 后 记 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 5 课 题 3 3、家乡人，家乡情、家乡人，家乡情 课时 日期 教学目标 1、认识家乡的历史名人，了解名人对家乡的贡献。 2、能发现为家乡做贡献的平凡家乡人。 3、能唤起对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。 教学重点 了解名人和平凡的家乡人对家乡的贡献， 唤起对家乡人的感激之情， 激发起 对家乡的热爱之情、自豪之感。 教学

10、难点 唤起学生对家乡人的感激之情，激发起对家乡的热爱之情、自豪之感。 教学准备 课件、插图 预习要求 教 学 过 程 旁 注 活动一：家乡名人知多少 1、情境营造与情感导人。 教师借助图片，通过有感情的叙述，导出相关内容。 方水土养育一 方人，家乡有着动人的美景、诱人的美食，还有无数为家乡 发展做出贡献的家乡人。如聂耳、秋瑾、祖冲之、丁玲焦裕禄等各地名垂青 史的人物。 2、寻古探今访名人。 教师出示学习任务单， 引导学生小组讨论家乡历史上的名人和现代的家乡名 人。 学生根据学习任务单，在小组内介绍自己了解到的家乡名人事迹，以及他们 为家乡做出的贡献。 3、小结提升。 学生小组汇报。 教师引导学

11、生总结：家乡的名人为家乡的发展做出了许多贡献，他们是家乡 的一张张 名片，向世界展示着家乡独特的魅力。 活动二：平凡家乡人 1、言语导入： 家乡的发展离不开千千万万普通家乡人的奉献。除了家乡名人，还有许许多 多平凡的家乡人，他们默默奉献，平凡的他们是家乡的骄傲。 2、故事提问与事迹展示。 根据教科书“故事屋”中的材料，提问： 三三年级下年级下册册道德与法治道德与法治教案教案 6 (1)故事中出现了几位平凡的英雄？ (2)他们为自已家乡的发展做出了怎样的贡献？ (3)为什么他们如此“平凡“却又是“英雄“？ 3、 体验“小记者“。 学生小组分工合作当回小记者，以“平凡的家乡人“为主题，寻找采访自己

12、 身边平凡的家乡人，了解他们在家乡建设发展中的事迹，并尝试撰写一份新 闻稿，体会家乡的发展离不开无数默默无闻的平凡家乡人的努力，并为平凡 的家乡人而自豪。 活动三：诗文蕴乡情 1、谈话导人：当你生活在家乡时，或许因为一切过于平凡、熟悉， 你无法 发现家乡的美好。而如果有一天，你为了 学业、事业或者其他的原因离开 了家乡， 那时候家乡就会变成你心中最美好的回忆， 无论是童年吃过的小吃， 还是庭院那棵老桂花树，或是小区里的一方小池塘、家门口的公交车、-都 会变成离乡游子心底深深的牵挂。 2、美文共享。 古往今来，无数游子写下了思念故乡的诗文，这些优美的诗文，传播着浓浓 的思乡情。 教师展示静夜思 乡愁等诗词，引导学生体会故乡永远是一个人难舍 难忘的根，感受古今不变的动人思乡之情。 3、小练笔。 学生当一回小诗人、小作家，用文字表达自己对于家乡的情感。 小组展示作品，通过学生互评选出佳作，全班分享。 4、小结。配乐朗诵，学生在音乐中再次体会对家乡的热爱之情。 教 后 记