2021年高考语文散文阅读一轮复习专题四：分析鉴赏散文的形象.doc

1、 1 2021 年高考语文散文阅读一轮复习年高考语文散文阅读一轮复习 专题四：分析鉴赏散文的形象专题四：分析鉴赏散文的形象 【典例分析典例分析】 【2018 年天津高考语文试卷】阅读下面的文章，完成下面小题。 虹关何处落徽墨虹关何处落徽墨 石红许 在冬天，在春天为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关 （注）墨染了一样 的旧弄堂里， 闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。 我安慰自己， 哪怕是能遇见寸许徽墨， 也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。 婺源一文友善意地提醒我， 虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了， 你这样没有目的地寻 找，不啻于白费心神徒劳无功。

2、我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作 技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。 欣慰的是， 季节扯起的丹青屏风里， 总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟， 华盖如伞， 累了，就在树下坐一坐，仰望绵廷浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽 饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中， 昔日贩夫走卒、 野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间， 一丝淡淡的忧伤悄然在心里 泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹， 那是徽墨的遗韵吗？石板路上， 不 时与村人擦肩而过；老宅门内，

3、不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨溫度 的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串 与徽墨有关联的大街小巷地名。 虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人 们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近 年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事 情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。 墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲 香气里传承着中国文字的博大精深。 徽墨， 制作滥觞于南唐， 兴盛于明

4、清， 享有“落纸如漆， 万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。 徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于 2 为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。 虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片 “徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾 不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、 墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨 工序图一块墨的前世今生 ：点烟、和料、烘蒸

5、、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采 取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所 能说得清楚的， 想想真不容易。 一锭墨，千杵万揉， 浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。 不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问 询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈，我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体 的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽 墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。 先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设

6、立工作室， 执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽， 正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触 摸着徽墨的韵律， 我看到了， 看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕、 书写流利， 浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒， 过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨， 七公分长， 其侧分别有描金楷书“金 不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香， 还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛

7、笔字要买描红本、砚台，还有长条形的 墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接 触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。 我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜 花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气 息，一股乡愁莫名袭来。 在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找 徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是 墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照濯的

8、过程。虹关，坐落在和风细両敲 开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁 3 月静好。 蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一 截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。 （选自散文选刊 ，有删改） 注虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。 9文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？ 【答案】 虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。 虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。 虹关引发了作者的乡愁。 增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。 【解析】 题干要求分析作者为什么要用大量的笔墨描绘虹关古村，

9、 回答本题可从环境描写的作用 角度来分析。首先，文章的开头就说虹关是徽墨的产地；文章的三四两段，主要描写了虹关 古村的优美的自然风光和丰厚的文化底蕴， 这是孕育微墨的自然环境和社会环境； 文章的第 六段写到“徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负 众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌” ，可见徽墨也成就了虹关；文 章的最后三段写到“我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉， 回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙 蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来” ，可见虹关引发了作者的乡愁。

10、【精要总结精要总结】 【真题探究】【真题探究】 欣赏作品的形象， 赏析作品的内涵属于鉴赏评价能力方面的考查。 它不属于高考必考点， 一旦考查，较之一般基础性题目来说，有一定的难度。 【在命题上表现为】【在命题上表现为】 1.就命题文体上讲， 偏重选择咏物和写人散文， 因为这两类散文都包含着形象物象和人 物形象。 2.作品的内涵较广泛， 命题时往往选择它所依附的事物， 如象征物、 人物形象等考查， 这时， 形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。 4 【知识整合】【知识整合】 1.重点文体咏物散文和写人散文。 2.作品重要形象有“物象” “意象”与“人物形象”之

11、分。 3.赏析原则：将形象本身特征与作品表达的主旨、思想情感结合起来。 【答题方略】【答题方略】 散文中的物象， 就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象， 它是作者抒怀言 志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，常见的提问方式有： （1）联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。 （2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要 有以下几个方面： （1）勾连上下文的线索作用。 （2）对内容的充实作用。 （3）主旨的深化升华作用。 （4）寄托作者的思想感情。 通过精当的描写， 以简洁的笔法刻画人

12、物的形象， 表现人物性格， 反映人物的思想感情。 散文所表现的内涵有社会的、自然的意义，也有现实的、历史的意义。但最重要的是在阅读 过程中有效地把握作者的思想和情感内涵，尤其是情感内涵。要对作品内涵进行挖掘，还必 须抓住两个方面： 一是从整体上把握作品中的内容、思想与时代背景； 二是把握作品中的词语的含义、语言技巧、表现手法等。 在阅读中注意标志性词语，如那些表示人物思想情感的词， “认为” “以为” “觉得” “感 到”等，往往直接领起表明作者感情的内容，抓住它往往就抓住了作品的内涵线索。另外， 在阅读中还要联系作品的写作背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点、写作的时间、 写作动机等。

13、【对点提升训练对点提升训练】 一、 【2019汕头市潮南区峡晖中学高考模拟】阅读下面的文字，完成下列小题。 迁徙的故乡迁徙的故乡 梅洁 5 真的开始上路啦，我迁徙的故乡！ 广电局播放室，正播安阳镇移民到达湖北团风县移民新区的录像，片子没剪辑，全是原 始素材。我一气竟看了两个半小时： 满载着移民和家什的大客车、运输车，长龙般在山间公路缓缓前行； 一朵朵鲜艳的大红花挂在移民胸前； 走了千里之路后大红花又挂到了移民新区的房子里； 一排排、 一栋栋含有欧式建筑元素的黄瓦白墙的移民新区， 矗立在穿街而过的河渠两边； 别墅般的房屋里全部装有自来水、管道煤气，还有卫生间。 移民新区将入住 874 户、378

14、2 位来自安阳镇的移民； 团风人为每户移民送来了一份午餐、一袋米、一个开水瓶、一提挂面、一桶油、一筐青 菜、一部电话机、一副对联、一挂鞭炮移民进屋就能开伙； 移民新村已有粮油、蔬菜供应点，已有超市、学校、图书室、卫生医疗室 啊，乡亲们毕竟等到了一个全新的时代！ 常务副县长邵际军把办公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨户地走访、做工作，移民 们脸难看、话难听、门难进。是呀，柳陂人已是第三次迁徙了！几十年、几代人在荒沙滩上 创造了一片国家级无公害蔬菜基地， 现在又要全部沉没了， 柳陂的牺牲有多大？邵际军同情 他们，他贴着心窝和移民说话。长时间的说话，他的声音完全嘶哑了。 县移民指挥部，设在移民局很旧

15、的小院里。副总指挥周吉礼的办公室门开着，人不在。 环视周吉礼简朴的办公室,我在想：那个相貌英气、说话幽默、做事果决、极富判断力的周 吉礼， 两年前我认识了他。 如今， 政法委书记兼起了移民指挥部常务副总指挥的职务， 看来， 特殊时刻，县里在紧急调兵遣将。 正想呢，周吉礼进来了。他左小臂上有隆起的一块肉包。他说感冒不好，咳嗽不止。医 生做结核试验，说他肺部深处有结核菌感染。我担心地说：“那你一定要注意休息啊。”周 吉礼说：“移民的关键时刻，怎么休息？” 是啊，移民的关键时刻，成千上万的乡亲每天都在等待着启程的号令，千里迢迢的迁徙 长路， 数万个家庭的安家落户每天都要做重要决策的指挥部， “休息”

16、“保重”“注意 身体”这些关切的话，对于周吉礼们已是奢侈了。 天在下着小雨。中午，我来到安阳镇龙门堂移民村。村主任刘继武向我走来。当我和一 双粗糙的、结实的中年男子的手相握的刹那，刘继武怆然的泪水夺眶而出。我的泪水也滚滚 而出。 这个坚强的男人，多少天、 多少月、多少年他都在鼓励自己的村民： 为了国家的工程， 6 为了北方人能喝上汉江水，我们到别的地方重建新的家园吧，我们不哭。可他在我面前，却 再也无法忍住。他用一双粗糙大手胡乱地抹着脸上的泪水，然后指着村前广阔、肥沃的田地 说：“今年地里没种一棵庄稼，去年都说搬呀搬呀，结果也没搬，地都撂荒了”我顺着 他手指的方向看去，往日的千亩稻田里长满了杂

17、草，刘继武心疼这来之不易的土地。 午后，天开始下雨，好在 49 辆货车已装载完毕，盖好了苫布，编号列队，卧龙般静静 地停在公路边，只等出发的命令。下午 4 时，一声令下，货车徐徐驶动，离开安阳镇，向广 阔的江汉平原驶去。 雨越下越大，我来到安阳镇青龙村。 青龙村数百人已冒雨集结在青龙小学。 小学校的教室里、 走廊里、 屋檐下都蹲着、 坐着、 站着一堆堆来自各村组的移民。他们在那里等着上车的命令。 天气很冷，移民们大多穿得很单薄，很多人光脚穿着草鞋。如果按上级规定的出发时间 明天凌晨 4 点他们还要在这里等十几个小时。 那只有一个月的小移民刘心雨、 只有 两个月的小移民陈从园怎么受得了？那个 7

18、0 多岁的、坐在轮椅上的偏瘫老人怎么受得了？ 她大小便失禁啊！那个等待生产的孕妇怎么受得了！ 许多移民几天前房子都扒了、锅灶已拆了，他们已好几天没吃上热饭、没喝上热水了！ 22 点零 5 分，常务副总指挥周吉礼终于“违规”下令：移民车队提前启程！ 我和故乡的朋友兴明、萍清迅即来到沿江大道，我们想在那里送送移民。 雨，在昏黄的路灯下扯着斜斜的银线，雨点打在伞布上发出嘭嘭的声音。 夜，静极了。江风吹过来，凉飕飕的。街上没有一个行人。我们仨人站在雨里等待。等 待乡亲们从这里走过。 23 点 15 分。一辆警车驶过。一辆指挥车驶过。一辆医务救护车驶过。啊，满载移民的 豪华大轿车驶过，一辆又一辆25 辆

19、啊！ 我们向车子挥手，向父老乡亲们挥手。 故乡的人们呀，你们就这样在这寂静的雨夜悄悄地告别了故乡！ 永远的告别呀！ 父老乡亲们，祝你们一路平安！ 我任泪水和着雨水，在脸上奔涌 多好的故乡！多好的人民！多好的执政者啊！ 抬头仰望雨夜的天空，我双手合十，为我迁徙的故乡祈祷平安 （有删改） 7 1下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A文章主要描写了作者在广电播放室里看到安阳镇移民迁移到湖北团风县的过程，表达了 对他们的敬佩之情。 B文章描写了移民新区的房屋、超市、学校、图书馆等建筑设施以及团风人给移民送的生 活用品，表明移民迎来了全新的时代。 C文章描写了常务副县长邵际军和

20、副总指挥周吉礼为移民工作所做出的牺牲，以点带面， 赞颂了所有为移民工作的人们。 D文章描写了移民迁徙前的雨夜，涵义丰富，既写出天气的寒冷，给移民们造成的困难， 又暗示了移民们的心情。 2 文章倒数第三段画横线句子“我任泪水和着雨水， 在脸上奔涌”， 你认为作者的“泪水” 中包含着哪些情感？ 3散文的本质就是真实性，请你结合这篇文章谈谈散文的真实性的具体体现。 【答案】 1A 2对故乡人民作出牺牲的热情讴歌之情；对为移民工作奋斗在一线的广大干部和职工 的崇敬之情；对故乡深深的依恋之情。 3人物身份真实。文章描写的人物常务副县长邵际军、副总指挥周吉礼、村主任刘 继武，他们的身份、姓名都是真实的。作

21、者的经历真实。作者实地采访，经历的移民在雨 夜开始迁移的经过是真实的。文章中相关的事件是真实的。作者观看的录像是真实事件， 作者写到周吉礼“左小臂上有隆起的一块肉包” “打了 18 天针也不痊愈” 、龙门堂移民村村 主任刘继武的泪水是真实的。作者的情感是真实的。作者对移民、对移民干部的赞颂和敬 仰，对故乡即将消失的依恋等情感都是真实的。 【解析】 1本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。本题属于综合题，既考查散文中 的技巧、构思，也考查主旨。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨， 8 关注手法，最后结合散文的主旨和细节做出准确判断。A 项，由原文“广电局播放室，正播

22、安阳镇移民到达湖北团风县移民新区的录像，片子没剪辑，全是原始素材。我一气竟看了两 个半小时”以及后文来看，作者在播放室看到的只是“移民到达团风县”的情景而不是“安 阳镇移民迁移到湖北团风县的过程” 。故选 A。 2本题考查归纳内容要点，体会作者思想感情的能力,能力层级为 C 级。概括题要能分析层 次结构，逐条概括,答案可以选用原文的词句，但要根据题目要求用自己的话重新组织，力 求简洁、明确。作者的感情主要蕴含在字里行间，可以结合文章主旨概括。回归原文进行分 析是关键，解答该题抓住作者在结尾的“多好的故乡！多好的人民！多好的执政者啊”这句 话并结合全文思考即可。从“多好的故乡！ ”可看出作者对故

23、乡深深的依恋之情；从“多好 的人民！ ”可以看出作者对故乡人民作出牺牲的热情讴歌之情；从“多好的执政者啊”可以 看出作者对为移民工作奋斗在一线的广大干部和职工的崇敬之情。 3本题考查鉴赏文本的基本特征的能力。散文的本质就是真实，就是指真实身份、真实经 历、真实情感以及相关事件的真实性。因此解答时抓住文中的人物、事件、作者经历、作者 情感加以分析即可。从人物身份来讲， “那个相貌英气、说话幽默、做事果决、极富判断力 的周吉礼，两年前我认识了他。 “常务副县长邵际军把办公室搬到了柳陂移民村，他天天挨 家挨户地走访、 做工作， 移民们脸难看、 话难听、 门难进。 是呀， 柳陂人已是第三次迁徙了！ ”

24、 ， “中午，我来到安阳镇龙门堂移民村。村主任刘继武向我走来。当我和一双粗糙的、结实的 中年男子的手相握的刹那，刘继武怆然的泪水夺眶而出。 ”可知常务副县长邵际军、副总指 挥周吉礼、村主任刘继武，他们的身份、姓名都是真实的。从事件上看，从“广电局播放室， 正播安阳镇移民到达湖北团风县移民新区的录像，片子没剪辑，全是原始素材。我一气竟看 了两个半小时”可知作者观看的录像是真实事件， “是呀，柳陂人已是第三次迁徙了！ ”迁徙 是真实的。 “正想呢，周吉礼进来了。他左小臂上有隆起的一块肉包。他说感冒不好，咳嗽 不止。医生做结核试验，说他肺部深处有结核菌感染。 ” “村主任刘继武向我走来。当我和一 双

25、粗糙的、结实的中年男子的手相握的刹那，刘继武怆然的泪水夺眶而出。 ”干部们的工作、 对待人民和土地的情感也是真实的。从作者的经历来看，看录像是真的， “天在下着小雨。 中午，我来到安阳镇龙门堂移民村。 ”我的实地采访是真的， “雨，在昏黄的路灯下扯着斜斜 的银线，雨点打在伞布上发出嘭嘭的声音。 “夜，静极了。江风吹过来，凉飕飕的。街上没 有一个行人。我们仨人站在雨里等待。等待乡亲们从这里走过。 ”我经历的移民在雨夜开始 迁移的经过是真实的。从作者情感上看， “广电局播放室，正播安阳镇移民到达湖北团风县 移民新区的录像，片子没剪辑，全是原始素材。我一气竟看了两个半小时” “故乡的人们呀， 9 你

26、们就这样在这寂静的雨夜悄悄地告别了故乡！ ” “多好的人民！ ”可见作者非常关注移民， 赞颂移民的牺牲精神， 对移民的感情是真实的。 从 “我担心地说： 那你一定要注意休息啊。 周吉礼说： 移民的关键时刻，怎么休息？ ” “我的泪水也滚滚而出。这个坚强的男人，多 少天、 多少月、 多少年他都在鼓励自己的村民： 为了国家的工程， 为了北方人能喝上汉江水， 我们到别的地方重建新的家园吧，我们不哭。可他在我面前，却再也无法忍住。 ”可以看出 作者移民干部的赞颂和敬仰是真心的。从“多好的故乡！ ”以及最后“抬头仰望雨夜的天空， 我双手合十， 为我迁徙的故乡祈祷平安” 可以看出作者对故乡即将消失的依恋是

27、真实的。 二、 【2020江西省高三二模】阅读下面的文字，完成各题。 烟火气烟火气 吕峰 自我有了记忆，母亲就与灶台、与烟火联系在了一起。灶台是乡村生活的恒久风景，它 和那些粗糙干裂的手掌、 那些因烟熏火燎而迎风流泪的眼睛， 共同构成了农家生活最本质的 背景，掩映着日出而作、日落而息的凡常四季。有了灶台就有了安宁和温饱，就有了繁衍和 生存。 我清楚地记得，家里有一个大大的灶台，里面镶嵌着一口大大的铁锅。母亲忙碌之时， 身影总是被白炽灯映照着，在墙壁上晃来晃去。她在灶前煮东西的时候，便把我放在厨房门 口的一张小小的矮凳上。我坐在那儿，托着腮，看灶下熊熊的火，把整间厨房照得通红，而 母亲瘦削的脸也

28、淡淡地染上一层美丽的红晕。此刻，母子俩都没有说话，只有食物的香味， 兀自在小小的空间里静静地回旋。 当时的条件相当艰苦，母亲总是想尽办法改善生活。可是“巧妇难为无米之炊”，她无 非是在玉米饼中加点白菜或绿豆做成的馅儿，或是偶尔炒个糖豆，蒸个花卷。母亲每每为了 哄我多吃一些， 便带我做一些小游戏。 现在回想起来， 玉米饼如何下咽似乎已经记不起来了， 而留在记忆深处的则是那缭绕在灶台前无法割舍的浓浓亲情。 那时候，村里的每家每户几乎都有一个灶间，有一个烟囱通向屋顶。每当在野外割草或 是放学回来， 老远就会看到炊烟从村子里的一座座青灰色或红色的瓦房间袅袅升起。 每当炊 烟升起时， 就会看见田埂上许多

29、荷锄归来的人们朝着各自熟悉的那道炊烟走去， 疲惫的脚步 显得格外轻快。对于孩童们来说，我们熟悉村子里的每一座房子，也熟悉每一个烟囱、每一 道炊烟。透过炊烟，我们可以知道是谁家的母亲在做饭；透过炊烟，我们可以亲吻四处飘逸 的饭香，咂巴着口水，生出对生活的眷恋和向往；透过炊烟，我们还可以懂得父亲的汗水怎 样瘦了自己的筋骨，肥了田间的谷穗。灶台和烟火就是乡下人的日子，是乡情浓聚成的一道 10 优美独特的风景线，也是乡亲们生活的希冀和灵魂。 在我看来，烟火的味道也就是母亲的味道，它是母性的，缓缓上升，维系着整个村庄， 也承载着村庄沉甸甸的希望和淌不干的汗水。所以，有村庄就有人家，有人家就有灶台，有 灶

30、台就有喜怒哀乐里的一日三餐。一家人守着一缕香喷喷的烟火，就是守着一份幸福，一份 满足。 一天天一年年，日子就在灶台前母亲的忙碌身影中流走了，我也像小鸟一样展翅高飞， 背井离乡。可是，母亲却怎么也不愿意离开她居住的老屋。每次去看她，她总是蹲在厨房的 灶台前，默默地给我们做饭做菜。生火以后，火势不够猛，她便用一根长长的吹管，对着灶 下的柴火呼呼地吹气，火星子在灶下狂乱地飞舞。 火势够猛后，母亲便在灶台上以亲情为味精，为她的儿子、儿媳与孙儿做丰盛的饭食。 厨房狭小而局促， 我常常被烟气呛得呼吸困难。 可是在烟气缭绕中掌勺的母亲那张汗水淋漓 的脸上，总是隐隐地含着笑意。 母亲的烟火是不一样的烟火，也是

31、独一无二的味道。每当一家人围坐在一起，吃上一顿 母亲做的饭， 我会萌生一种自信、 一种满足， 那就是在生活这条路上， 我会很知足地工作着、 生活着、爱着，不会再有饥饿感，会让一切都简单、平和、从容。 4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A文章善于描写：乡村灶台的描绘、母亲忙碌的身影、村民晚归的画面语言生动，充 满深情，也令人难忘。 B荷锄而归的人们朝着各自熟悉的炊烟走去时，“疲惫的脚步显得格外轻快”，是因为回 家时人们摆脱了身上的重担，前行更为轻松。 C文章第二段和第七段写我与母亲在厨房的场景，描绘母亲忙碌而幸福的形象，突出了母 亲对我潜在的影响。 D文章以“烟火气

32、”为题，写乡下的灶台与烟火，写忙碌的母亲，表现了母亲的满足和幸 福，突出了滋养我一生的浓浓亲情。 5文章语言真情而隽永，请说说末段中“不会再有饥饿感”的理由。 6“母亲的烟火是不一样的烟火”，结合全文，分析“烟火气”的深刻意蕴。 11 【答案】 4B 5物质上：母亲所做的可口饭菜让我腹中充实，不会感觉饥饿。精神上：母亲所做的饭菜 充满爱意和幸福，也带给我生活的自信与满足，让我从容而平和的行走。 6烟火气是乡情，是乡村生活的独特（永恒）风景，对生活的眷恋和向往，是生活的希冀 和灵魂；烟火气是亲情，承载着努力和希望，带来了幸福和满足，获得自信、知足、平和、 从容。 【解析】 4此题考核对文学作品的

33、思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考 核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 A 项考核手法，B 项考核情节，C 项考核语段 作用，D 项考核文章的标题，其中 B 项， “轻松”是因为有温暖的家在召唤。 5这是一道概括文意的题目，要求回答“末段中不会再有饥饿感的理由“，注意根据 文章的整体进行概括， 此题注意结合全文手下答出物质上的饥饿 “母亲所做的可口饭菜让我 腹中充实，不会感觉饥饿” ；根据文中的句子“每当一家人围坐在一起，吃上一顿母亲做的 饭，我会萌生一种自信、一种满足，那就是在生活这条路上，我会很知足地工作着、 生活着、 爱着，不会再有饥饿感，会让一切都简单、平和

34、、从容”概括“母亲所做的饭菜充满爱意和 幸福，也带给我生活的自信与满足，让我从容而平和的行走” 。 6这是一道分析文章的标题的意蕴的题目，实际就是概括文中的主旨情感，注意根据文中 的句子“灶台和烟火就是乡下人的日子，是乡情浓聚成的一道优美独特的风景线，也是乡亲 们生活的希冀和灵魂”概括第一点；根据“一家人守着一缕香喷喷的烟火，就是守着一份幸 福，一份满足” “吃上一顿母亲做的饭，我会萌生一种自信、一种满足，那就是在生活这条 路上，我会很知足地工作着、生活着、爱着，不会再有饥饿感，会让一切都简单、平和、从 容”概括第二点。 三、 【2020黑龙江省大庆实验中学高三其他】阅读下面的文字，完成各题。

35、 乡野诗韵乡野诗韵水缸：静悟的诗人水缸：静悟的诗人 宋长征 水缸呆在锅沿旁，水缸里不断清水。那些清粼粼的水，是活泛日子的水，是从遥远的雪 山蜿蜒千里万里，从大地的深层输送到村庄地下的水。 水源是一口老井， 老井的青石板上爬满青苔。 唯独站人的地方， 踏出两个浅浅的石窝子。 12 村里人汲水，必要俯下身来，低下头来，如同感恩这天地之水，以澄明，以无私，以源源不 绝的爱，哺育着温暖的村庄。 水缸放在厨房里， 厨房就是一架低矮的土屋。 夜很静， 月很明， 白白的月光打在水面上， 水缸里就有了一轮皎洁的月亮。父亲说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的 草，撑不了几天就会蔫头巴脑。分工，不管大

36、小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，为了 挣得自己岁月里的那条活路远走他乡， 三哥保家卫国去当兵， 家里就剩下父亲和我两个男人。 当然，父亲已经行动不便很多年，挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包袱锤， 很多次我都赢了她们。背地里，我狡黠地告诉父亲，我爱出锤子，小小的一只手，像握紧的 螳螂爪子，这样，二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。恍惚的记忆里，好像两个人忽然背 过脸去，吃吃地笑起了什么。 水缸里的水常年不断， 二姐三姐的肩膀能撑起一片天。 棉花捉虫打叉， 玉米除草打农药， 割草喂牛， 拣柴做饭， 里里外外收拾的井井有条。 我呢， 顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去， 下河捉鱼，上树抓鸟

37、，后来趴在黄昏的油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这 么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母亲停下手中嘤嘤的纺车，说 我才是一个十足的傻小子。你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就为 了让你少出点力气。 我是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。水缸里的月亮好像也 在笑，笑一个自以为聪明的人。水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照 见一个人的灵魂。 我还记得第一次挑水的样子，父亲站在远处看着，我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。 井绳三米多长，就像一条联系起来天与地，现实与梦幻的线索。我要学会和大地对话，我要 学会向一口老井

38、致意，我要学会向滋养生命与灵魂的水，倾诉心中太多的感恩。 当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。 盛在水桶里，就多了两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的力气实在还不 够充裕。 扁担硬生生地硌在肩膀上， 不是前面高后面低， 就是像喝醉酒一样左右摇摆。 一次， 两次，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，再也不会像闪闪的碎银一 样，泼洒一路。至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。 水缸是陶制的器皿。 在乡下， 哪一家的锅沿旁不周周正正放着一口水缸。 水缸不会悭吝， 盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴。勺子碰锅沿，柴火暖

39、着灶膛，一口水缸里盛放的 是一家人清清浅浅的光阴。你从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女，水 13 缸也就老了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守。水缸不会歌唱，煮好热气腾腾的玉 米粥，果腹生在乡村屋檐下的我们。吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就能咯咯下蛋，公鸡 就能站在高高的树杈上， 喔喔叫醒黎明。 路过庄稼院的鸟儿， 母亲也会从水缸里盛一碗清水， 撒一把粮食放在院落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。 水缸是父亲背了一袋地瓜干，去很远的集市上换来的。那时的父亲正值身强力壮，一口 气把水缸背回家， 放在厨房。 一桶一桶清粼粼的水， 就这样哗哗地倒进水缸， 一口一口的人， 就这样出

40、现的低墙矮屋的庄稼院里。 到老， 父亲也没能赶上自来水。 有时我会在宁静的夜里听见哗哗的水响， 仿佛来自远山， 仿佛来自一条清澈的小溪， 仿佛是大地深处一条血脉奔涌的时光暗河， 一直流进苍老的水缸 里。 水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。 有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀绚丽的羽翎。当远年的暮鼓晨钟敲响，你听，沿 着生命回溯的那条河流的源头，一口水缸泛起泠泠的水光，缀满闪光的词语。 7下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A文中的“水缸”既是行文的线索，又是情感的载体。文章开头两段描写水源纯净、无私， 以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄，烘托了作者家人的形象，凸显

41、了文章的主旨。 B 文中叙述“我在年纪尚小时便要承担起挑水的重任， 作者叙述这一情节让我们看到的是 他成长的过程，感受的是浓浓的亲情。 C 文中划线句子运用拟人手法， 写出了水缸内敛的特点， 水缸里的水见证了姐姐们对“我” 的爱护，也见证了“我”的自作聪明，让“我”感到惭愧。 D“我”的家乡最终也没有通上自来水，简单质朴的生活状态哺育了“我”。文章借物抒 情，乡村气息浓郁，感悟丰富、深刻。 8文中多次写到月亮、月光，有什么作用？ 9请探究文中“水缸”的意蕴。 【答案】 7D 14 8内容上：渲染了宁静温馨的氛围，烘托了农村家庭和谐温馨的生活，表达了作者对过 往生活的怀恋。月亮既是“我”成长的见

42、证者，也是水缸默默服务，滋养我们一家人的见 证者。结构上：文中对月亮、月光的描写，使文章充满了诗情画意，呼应了文题。 9水缸为家庭默默奉献，恪尽职守，滋养“我”的家人。表达了对水缸品质的赞美。 水缸伴随着“我”的成长和成熟，让“我”懂得了爱与感恩。水缸的精神与父亲和母亲勤 劳质朴的品质相交辉映，见证了他们对家庭辛勤的付出，表达了对家人的感恩与赞美。水 缸象征了原始质朴的乡野诗韵，表达了对已逝去的乡村生活的缅怀。 【解析】 7本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概 括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解 答这类题目，

43、首先要题干的选择要求，如本题“对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项” ，要求选出“不正确的” “一项” ，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏” ，然 后浏览每个选项，再逐一进行分析。D 项， “ 我的家乡最终也没有通上自来水”错误，文 中说的是“到老，父亲也没能赶上自来水” ，不是家乡没有通上自来水。故选 D。 8本题考查学生分析形象和环境描写作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要 求，如本题“文中多次写到月亮、月光，有什么作用” ，然后到通读全文，整体理解把握文 章的内容，分析是写人叙事散文还是借物抒情散文，还是写景抒情散文，再圈出写月亮、月 光的内容，最后从内容和结构

44、.上分析形象的作用。 从文章内容来看，作者主要回忆与水缸相关的亲情往事。 先从内容上分析， “夜很静，月很明，白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮皎洁的 月亮” ， 这是对农家情形的描绘， “静的夜” “明的月” “白的月光” 等描绘了一幅静谧的画面， 渲染了宁静温馨的氛围，而这样的氛围是属于农家，所以烘托了农村家庭和谐温馨的生活， 这些内容又是作者记忆中的情形，所以在这样的描绘中表达了作者对过往生活的怀恋。 “我 是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。水缸里的月好像也在笑，笑 一个自以为聪明的人” “当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一 片闪闪的碎银光

45、泽” ， 前面是因为作者知道家人对自己的照顾， 后者是自己初次挑水的样子， 这里的“月”是“笑”的，可以看出月的温柔慈爱，借以烘托出家人对“我”的爱，同时也 可以看出作者的成长，所以说“月” “月光”既是“我”成长的见证者，也是水缸默默服务、 滋养我们一家人的见证者。 从结构上分析，作者在回忆往事时，对月亮和月光的描写充满诗意，这也照应了本文的 15 题目“乡野诗韵” 。比如，散文的结尾写到“至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的 一轮月明” 。考生可以结合这些内容分析作答。 9本题考查探究物象的意蕴以及探究作者的创作意图的能力。解答此类试题，首先要审清 楚题干的要求，如本题“探究文中水缸的

46、意蕴” ，然后到文中圈出写“水缸”的内容， 分析水缸的特点，接着分析水缸与文中人物、主旨之间的关联。解答时要注意把所考查的形 象放在文本中，抓住关键词包来分析。这类题目的解题思路：总体把握形象特点，确定作 者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽利。画出文中关于这个形象言行的语句，以及作 者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。 看用了什么手法， 在此基础上 进行归类概括。选择恰当的词句表述出来。 本题考查的是水缸的形象。由文中的描写“在乡下，哪一家的锅沿旁不周周正正放着一 口水缸。水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴。勺子碰锅沿，柴火暖着 灶膛，一口水缸里盛放的是一家人

47、清清浅浅的光阴。你从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个 风华正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守”, ，由此 可知，水缸用它的身躯默默奉献，恪尽职守，滋养“我”的家人，表达对水缸品质的赞美。 “我” 曾经自作聪明， 在挑水的事情上和二姐三姐 “剪子包袱锤， 很多次我都赢了她们” ， 还说“二姐三姐怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出” ，后来 是母亲告诉“我” “说我才是一个十足的傻小子。你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商 量好了只出子，就为了让你少出点力气” ， “我”才明白姐姐们对“我”的爱， “呆呆地站在 水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进

48、水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一个自以为聪明 的人” ， “我”一开始认为自己聪明，后来才知道原来是姐姐们对“我”的爱和照顾，而“我” 在水缸前的落泪可以看出“我”的成长，由此可见水缸见证了“我”的成长和成熟，让“我” 懂得了爱与感恩。 水缸就像父亲和母亲，质朴、勤劳，养育子女， “吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就 能咯咯下蛋，公鸡就能站在高高的树权上，喔喔叫醒黎明。路过庄稼院的鸟儿，母亲也会从 水缸里盛一碗清水，撒一把粮食放在院落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣” “那时的父 亲正值身强力壮，一口气把水缸背回家，放在厨房。一桶一桶清粼粼的水就这样哗哗地倒 进水缸，一口一口的人，就这样出现在低墙矮屋的庄稼院里” ，由此可以看出，水缸的精神 与父亲和母亲勤劳质朴的品质相交辉映， 见证了他们对家庭辛勤的付出， 表达了对家人的感 恩与赞美。 “有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀绚丽的羽翎。当远年的暮鼓晨钟敲响，你听， 16 沿着生命回溯的那条河流的源头， 一口水缸泛起冷冷的水光， 缀满闪光的词语” ， 水缸在 “我” 心中已升华成质朴的乡野诗韵， 见证了过去温馨美好的生活， 表达了对已逝去的乡村生活的 缅怀。考生可以结合这些内容分析概括。