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类型六年级上册的第三课《我是中国公民》评课稿.docx

  • 上传人(卖家):163笑对人生
  • 文档编号:990767
  • 上传时间:2021-01-01
  • 格式:DOCX
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    关 键  词:
    我是中国公民 六年级 上册 第三 我是 中国公民 评课稿 下载 _处室资料_小学
    资源描述:

    1、多效手段促进教学,调动感触升华情感 -我是中国公民评课稿 今天听了青年教师胡老师执教的六年级上册的第三课 公民意味着什么 的第三课时 我 是中国公民 , 感受到年轻的教师带着青春的气息, 颇具亲和力的语言, 调控着课堂的节奏, 把学生带入情境中,激发学生的民族自豪感,具体体现在以下方面: 1、 一节好的课能看出老师和学生在课前下了很大的功夫。学生对让中国公民自豪的事 情的搜集,老师对各种资料的搜集,精心设计课件是一节好的道法课的基础,使枯燥的 文字变得可观、可看、可想、可回味的一堂生动的课。 2、 作为中国公民的骄傲、自豪感这条情感线是贯穿本节课的一个主旋律。教师以两段 视频战狼 2 海外遇险

    2、为铺垫,认识作为公民无论何时何地都有一个强大的祖国奠 定本课的情感基调。接着从不同事件及数据分析中带领着学生由表及里去感悟中国在科 技、文化、经济各方面腾飞,激发学生认识到中国公民的骄傲。 3、 课程的设计体现了道德与法治这门学科的特点,具有开放性,书本只是学生学习的 一个载体,教师设计的三个活动(1)小组交流展示收集到的中国骄傲,结合小组汇报, 既培养了学生搜集资料的能力,又让学生在展示活动中感受作为国人的骄傲。 (2)行为 辨析: 国外游客的行为对错。 结合学生的生活经验, 让学生参与解决生活中的问题。 (3) 学生集体诵读宣誓词,使学生的情感得到升华,激发学生作为中国公民深深的自豪感。

    3、这些活动的开展,填补了文本的空白,使学生的情感,为祖国的自豪感由外露而得到内 化。 4、 六年级的道德与法治讲“法”的知识点比较多, “道”的教育渗透的少,而这 节课老师能够借助我是小公民让学生思考作为新时代的小公民,我们能为祖国做些什么? 对学生进行爱国主义教育,体现了本次研讨活动的主题。 建议: 通过胡老师执教的这节课,再次对道德与法治这门学科的课时划分有了明确的认 识, 本课的活动园里涉及到护照的重要信息, 及海外涉险应急呼叫中心电话 12308 教师可通 过知识链接让学生有一定的了解,使这节课呈现一个完整的课堂。 我是中国公民评课稿 这次听了胡老师执教的我是中国公民一课,本课是道德与法

    4、治六年级上册第 三课我是中国公民的第三课时,教学内容为教材第二板块:公民的基本义务。主要介绍 了中国公民应承担的基本义务, 以及权利和义务的一致性。 主要目标是帮助学生知晓公民基 本义务的含义及内容, 懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利, 同时也必须履行宪法和 法律规定的义务,权利和义务是一致的,权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利 的实现。宪法保障公民的基本权利和义务。 听完本节课我有以下感触: 一、课堂教学与生活实际紧密结合,课堂上真正落实了教学目标。 在 我是中国公民 一课中, 胡老师将学生的实际生活与本课的教学内容联系在一起, 使教学内容与学生的生活实际瞬时拉近了。 通过图

    5、片自然引入义务这一概念, 突出教学的目 标和重点,学生对义务含义有一个直观的初步认识。课堂上通过文本、学生收集以及教师素 材的三方对话,明确公民要履行的基本义务。这些法定义务来自对国家、对社会、对家庭各 个方面。开放的问题情境,引发思想碰撞,培养学生辩证思维能力。促进了学生批判性思维 和学科思维的发展, 从而加深了对权利和义务一致性的了解。 让权利意识和义务观念渗透在 学生的心中和日常行为中。 二、重视学生之间的合作、交流与评价。 课堂上老师让学生以小组为单位“结合生活实际谈谈小学生应该怎样履行义务” ,在 交流讨论的过成中, 老师引导学生明确小学生应履行的义务, 让权利意识和义务观念渗透在 学生的心中和日常行为中,培养了学生的认识能力、思維能力和探究能力。老师能及时给各 小组加分鼓励,调动了学生学习积极性。 整整一节课,我的意识都可以融入在课堂中,看到孩子们的朝气蓬勃,感受到整个课 堂的生机和活力。如此深的吸引力,我自己也感到震撼了。 以上都是值得我学习和借鉴的地方, 对于本课我还有一个不太成熟的建议, 学生在讨 论交流时,老师应留给学生充足的时间,将学生进行充分的交流,让权利意识和义务观念渗 透在学生的心中,真正落实到学生的日常行为中去。

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