人美版六年级下册美术5.彩球的设计教学反思 (2).docx

1、彩球的设计教学反思 彩球的设计是 12 册第 5 课的教学内容。属于“设计.应用” 领域的内容。课前我仔细分析了教材。本课以正多边形边长相等为基 本原则，选取边长的一半剪出开口，然后在正多边形余下的外接边上 进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板 描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成，其中的任何 一个环节出现问题，彩球就插不起来。因此在教学中，我一再强调： 制版是最重要的。这个是基础，另外也强调了开口的问题。因为开口 直接影响插接。在以往的教学中我们老师普遍反映，学生缺乏创新， 老师一示范，学生就跟着做，总有学生问：老师，我可以跟你画的一 样吗？因此，我分析教

2、材后，觉得老师只要把基本要求讲清楚，对于 6 年级的学生来说，就不需要自己再做个事物了。只要解决样板，插 接是由学生去设计，创新的。再说，做一个彩球需要相同的十几个正 多边形，掌握了一个就可以了。所以，我决定让学生 2 人合作完成一 个。 在实际教学中，我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻，并 且，为了打开学生的思路，组织全班同学仔细比较与分析了教材中第 12 页展示的几件大小不同，造型各异的彩球，学生得出：同样是正 三角形和正方形组合的彩球，按顺序不同、色彩不同，就能插出不同 的造型。既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变 化与创造。接下去，学生就开始行动起来。我以为大家都能

3、圆满的完 成作品。但没有想到，学生却没有按照预先的结果完成。 课后， 我一直不知道学生为什么不能完成作业。 按道理这节课重、 难点，学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。因为彩球的设计只是 重复印样板，只要认真、一丝不苟就能完成。我自己做了一个，才发 现我过高的估计了学生的动手能力。学生理论与实践有很大的区别， 另外在自己操作过程中，我发现，由于纸的特殊性，学生在插接过程 中，一插一拆，比较容易撕破，学生把十几个插在一起不容易固定， 容易散架，如果是粘的话，有不容易修改，万一粘错，就要全部重新 来，浪费人力与材料。从这节课中，我深深体会到：教师的课前的制 作也是很重要的！从自己的操作中更能发现学生的难点。