人音版简谱四年级下册音乐 白桦林好地方教案.doc

1、下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 白桦林好地方教案+反思 教学目标： 一、 充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。 二、 通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激 发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。 教学重点与难点： 1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲 2、难点：x xx x x 教学过程： 一，发声练习（长音和短音的对比） 1. 呼吸练习。 师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己 的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开， 然

2、后再将气息又控制的， 匀速吐出。 好， 我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用） 2. 模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。 3. 模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分为两声部合作。 二，看图片导入 创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。 1.师：请同学们看大屏幕 2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦林。这是 一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林?白桦林是个好地方，为什 么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，山峦， 平原。虽然这

3、个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡? 三，学习新歌曲 1）、聆听歌曲第一次（范唱） 1. 师：今天我们就学习这首加拿大民歌白桦林好地方，下面你们帮我打着拍子， 老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？ （教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强 拍和两下弱拍 x xx） 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 2. 师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？ 生：情绪非常欢快，速度是快的。 师：对，同学们说的非常好。 2）、聆听歌曲第二次（磁带） 1.师：

4、谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？ 生： X xx。 师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了 一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。 （教学设计：出示节奏图片 x 0 0 0 xx） 2.师：同学们打得非常好，接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击 乐的声音要轻。 3）、学习乐谱 1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首 歌曲，先看黑板歌谱。 2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是 2/2 拍，也就是说 以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降

5、那个音？ 生：降 si。 3. 师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？ 4. 师：你们唱的时候从 哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告 诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长） 5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢 快的情绪试着唱一唱谱子？ 4）、唱歌曲 1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？ 2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。如果情 绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。 3.

6、 师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义， 只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的 mp 力度记号代表什么意 思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？ 5. 师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 6. 师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。 四、表演唱与即兴创编歌词 1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表 演唱歌曲。（可以做一些身体动作） 2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？ 3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？ 五、小结 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词， 我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。