外研版（三起）三年级上册英语全套导学案（表格式；全册）.doc

1、 外研版三年级上册英语学科导学案汇编外研版三年级上册英语学科导学案汇编 目目 录录 第一单元 第 1 课 Im Sam 第 1 课时3 第 2 课时5 第 2 课 Hao are you 第 1 课时7 第 2 课时9 第二单元 第 1 课 Im Ms Smart 第 1 课时11 第 2 课时13 第 2 课 Whats your name? 第 1 课时15 第 2 课时17 第三单元 第 1 课 Point to the door 第 1 课时19 第 2 课时21 第 2 课 Point to the desk 第 1 课时 23 第四单元 第 1 课 Its red 第 1 课时 2

2、5 第 2 课时 27 第 2 课 Its a black dog 第 1 课时29 第 2 课时 31 第五单元 第 1 课 How many? 第 1 课时 33 第 2 课时 35 第 2 课 Nine girls? 第 1 课时 37 第 2 课时 39 期中复习 第 1 课时 41 第 2 课时 43 第六单元 第 1 课 Happy birthday! 第 1 课时 45 第 2 课时 47 第 2 课 How old are you? 第 1 课时 49 第 2 课时 51 第七单元 第 1 课 Whats this ? 第 1 课时 53 第 2 课时 55 第 2 课 Wha

3、ts that? 第 1 课时 57 第 2 课时 59 第八单元 第 1 课 Is it a monster ? 第 1 课时 61 第 2 课时 63 第 2 课 Wheres the cat? 第 1 课时 65 第 2 课时 67 第九单元 第 1 课 This is my mother 第 1 课时 69 第 2 课时 71 第 2 课 Hes a doctor 第 1 课时 73 第 2 课时 75 第十单元 第 1 课 This is his head 第 1 课时 77 第 2 课时 79 第 2 课 Point to her nose 第 1 课时 81 第 2 课时 83

4、期末复习 第 1 课时 85 第 2 课时87 三 年级_ 英语_ 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 1 Unit 1 Im Sam. 课 型 新授课 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 识记本模块新单词，熟读 Unit 1 对话 过程与方法 讲授、对话 情感态度价值观 1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学生们通过相互打招呼，逐渐形 成一定的语感 教 材 分 析 教学重点 单词：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：Im 教学难点 听懂别人的招呼并作出回应 学 具 单词卡片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学

5、生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1.教师在走进教室时热情 地向同学们打招呼说： Hello 或 Hi。 2用英语告诉学生本人 名字 学生向教师打招 呼。 学生用中文介绍自己。 自 主 学 习 活动 1：学习单词： I, am, Im(I am)， Hello， Hi，Goodbye，Bye-bye 1师范读，领读。 2听 录音，跟读。 3.指导书写 单词 1、 学生拼读单词。 2、 跟读，注意发音。 3、 正确书写。 4、识记单词 ,组内同读 小 组 合 作 1.互读单词。 2.分角色读课文。 3.翻译句子： Hello, Im Sam. Hello, Sam. Hello, Im Am

6、y. Hello, Amy. Im Lingling. Hello, Lingling. Goodby, Lingling. Byebye, Sam. 展 示 反 馈 单词英汉互译： 我_ am_ 你好_ 再见_ 你好么？_ Good_ you_ 健康的_ 早晨_ 谢谢_ 释 难 解 疑 Im=I am 你好：hello、hi 再见：goodbye、bye-bye Im Sam. 我是 Sam。 句子中首字母要大写，人名首字母大写。 拓 展 训 练 连线： Hello, Im Sam. 你好，玲玲。 . Hello, Im Amy. 再见，大明。 Hi, Liping. 再见，萨姆。 Good

7、by, Daming. 你好，我是萨姆。 Byebye, Sam. 你好，我是艾米。 作业设计 抄写本单元新单词。 板书设计 Module 1 Unit 1 Im Sam. Hello, Im Sam. Hello, Sam. Hello, Im Amy. Hello, Amy. Im Lingling. Hello, Lingling. Goodby, Lingling. Byebye, Sam. 三 年级 _英语_ 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 1 Unit 1 Im Sam. 课 型 新授课 课 时 2 教 学 目 标 知识与技能 能用英语和别人打招呼、道别，学会

8、用英语介绍自己 过程与方法 创设情境对话 情感态度价值观 使学生在不同情境中听懂、会说主要句型 教 材 分 析 教学重点 掌握单词，熟练运用句型 Im 教学难点 能熟练运用句型 Im进行自我介绍 学 具 课件 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 用英语向学生打招呼。 Hello/Hi 请同学们相互向小组同 学用英语打招呼并介绍 自己。 相互打招呼，并进行自我介绍。 Hello, Im Hi, Im Goodbye, Bye-bye, 自 主 学 习 听音指图 打开并举起书， 让学生 看到练习，介绍 Sam, Amy, Daming, Linglin

9、g 1.学生拼读单词。 2.跟读，注意发音。正确书写。 3.学生看书听录音，用手指相应的人。 4.学习句型 A:Hello，Im B:Hello, 5.用 Sam 和 Amy 为例对话 小 组 合 作 运用句型对话,同桌练习。 A: Hi! B: Hello! A: Goodbye B: Bye-bye 学生边说边挥手: Hi，Ms Gao. Bye-bye,Ms Gao 展 示 反 馈 汉译英： 你好，玲玲。_ . 再见，大明。_ 再见，萨姆。_ 你好，我是萨姆。_ 你好，我是艾米。_ 释 难 解 疑 Hello, Im -用于自我介绍。 Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用 Bye

10、-bye。 拓 展 训 练 补充句子： Lili: Hello, Im _. A. Lili Jiajia:_, Lili. Im Jiajia. B. Goodbye Lili: Bye-bye, Jiajia. C. Hi Jiajia: _, Lili. 作业设计 完成英语练习册 P1、2. 板书设计 Module 1 Unit 1 Im Sam Hello, Im -用于自我介绍。 Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用 Bye-bye 三 年级 英语 学科教案 主备教师 审核教师 课 题 Module 1 How are you? 课 型 新授 课 时 1 教 学 目 标 知识

11、与技能 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you. 过程与方法 听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye。句型 I m 情感态度价值观 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼 自信乐观性格。 教 材 分 析 教学重点 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you 教学难点 注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置 学 具 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思

12、 导 入 新 课 师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教师 拿出一玩具熊扔向学生， 老师与学生会话。 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对 话。 自 主 学 习 教师教学语言：有一天大 清早Annie遇到了比卡丘 （请上节课扮演比卡丘 的学和下场），大家想知 道发生了什么故事吗？ （教师与学生分加紧从 两处出场，教师揉眼睛， 刚睡醒的样子），并问候 比卡丘“Hello Bikaqu. G

13、ood morning.” S:“Hello Good morning.” 教师转向全班学生 Good morning 并引导 学生回答 Good morning Annie,此时比卡 丘也转向学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。 教师出向卡片 Good morning 附有汉语 “早 上好”开火车检查学生发音。 小 组 合 作 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌： “见面问声 How are you!你好！我很好谢谢 Im fine thank you.”（一组说上半部分， 边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 展 示 反

14、馈 活动 2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外 圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走， 音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 How are you! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许 多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼 How are you，此同学通过 仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you 进 行 3-4 组。 释 难 解 疑 学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音， 给猜对的同学给予 sticker

15、 鼓励。 拓 展 训 练 活动 1：热线电话 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今 天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。 四人小组合作， 打电话 相互问候、表演。 作业设计 熟读并规范抄写课文 板书设计 Module 1 Unit 2 How are you? Hello Good morning. Good morning. How are you! Im fine，thank you 三 年级 英语 学科教案 主备教师 审核教师 课 题 Module 2 Unit 1 How ar

16、e you? 课 型 练习 课 时 2 教 学 目 标 知识与技 能 会运用 How are you? 练习做题 过程与方 法 会运用 How are you? 练习做题 情感态度价 值观 会运用 How are you? 练习做题 教 材 分 析 教学重点 How are you 的回答基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you 教学难点 How are you 的回答基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 I m fine， thank you 学 具 玩具熊 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效 果 反

17、 思 导 入 新 课 师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls 向学生问好，教师拿出一玩具熊 扔向学生，老师与学生会话。 互评互助 自 主 学 习 二、将所给的字母重新排列组成单词，并 写出汉语意思。1. a r i h c _ ( ) 2. o k b o _( ) 3. e k s d _( ) 同桌互相检查 小 组 合 作 选择正确答案： 1. Whats this? _ a chair. A. This B. Its 2. How _ you? A. are B. is 3. How are you? _ fine. A. Im B. My 展 示 反

18、馈 四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。 1. you are how today _ _ 2. this is what _ _ 3. a It desk is 释 难 解 疑 “Hello Good morning.” 教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时 比卡丘也转向学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。 教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。 拓 展 训 练 T：hello, Im Annie. whats your

19、name? S：Im T: Nice to meet you. S：Nice to meet you 作业设计 Hello Good morning. Good morning. How are you？ Im fine，thank you 板书设计 Module 1 Unit 2 How are you? How are you？ Im fine，thank you. 北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 2 Im Ms Smart 课 型 新授课 课 时 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 能够运用“And how are you? ”来反问对

20、方情况。 过程与方法 初步了解和感知词汇：too，boys and girls 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯 教 材 分 析 教学重点 学会运用“How are you ? Im fine,thank you .” 教学难点 词汇 girls，Ms Smart 的发音 学 具 多媒体课件，单词卡片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 中国人在日常生活中见 面时如何问好呢？ 回顾在日常生活中的礼貌用语， 并思考西 方人是这样说的吗。 要注意区 分中西文 化的差异 自 主 学 习 通读课文， 找出不会的地 方。 1、 找出本课要学习的单

21、 词，猜猜它的意思。 2、 看书，拼写单词。 自主学习，边熟悉课文边找重难点 要培养学 生细心的 习惯 小 组 合 作 小组内分角色扮演，提高学生的口语水平 T：Good morning,boys and girls. S: Good morning, Ms Smart. T：How are you? S: Im fine,thank you . And how are you? T：Im fine too. 要熟练掌 握课文内 容 展 示 反 馈 练习对话 T：Good morning,boys and girls. S: Good morning, Ms Smart. T：How are

22、you? S: Im fine,thank you . And how are you? T：Im fine too. 2、强调学生经常出现 and 开头后 how 仍然大写的情况，“How are you?”中的问号也经常遗忘。 要纠正学 生经常出 的错误 释 难 解 疑 是否可以把“And how are you?”简略成“And you？” 答：可以，后者是前者的口语化。 要了解一 些口语常 识。 拓 展 训 练 了解连接词 and 和 too 的用法。 掌握常考 点 作业设计 背写单词和课文 板书设计 Module 2 Unit 1 Im Ms Smart. 1.认识单词并会背写 2.

23、分角色扮演课文 3.自读课文内容 北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 2 Im Ms Smart 课 型 新授课 课 时 教 学 目 标 知识与技能 能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。 过程与方法 掌握词汇：too，boys and girls 情感态度价值观 培养学生主动关心周围人的习惯 教 材 分 析 教学重点 学会运用“How are you ? Im fine,thank you .” 教学难点 掌握词汇：too，boys and girls 学 具 多媒体课件，单词卡片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动

24、学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 教师通过谈话,激发学生 兴趣,导入新课 学生读课文，感受一下课文情景。 学生要能 够听懂一 定的英语 课堂描述。 自 主 学 习 读课文，要求熟练准确， 发音清晰，并且能够在熟 读的基础上背写课文。 把读过的课文背写到自己的练习本上。 处处留心 皆学问。 小 组 合 作 今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯 马特女士。 S：Good morning,Ms Smart. T: Good morning,boys and girls. S:How are you? T：Im fine,thank you .And how are you

25、? S：Im fine too. 充分发挥 小组内每 一个学生 的才能， 共 同提高。 展 示 反 馈 学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。 纠正错误， 提高学生 的口语水 平。 释 难 解 疑 Ms：意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。 Mrs：指已婚女士 Miss：未婚女性 Mr：意为先生 学区分这 些词语。 拓 展 训 练 练习对话 T: How are you? S:Im fine,thank you .And how are you? T:Im fine too. 掌握常考 点， 提升应 试能力 作业设计 课文写两遍，不能出错。 板书设计 Modul

26、e 2 Unit 1 Im Ms Smart. 1.认识单词并会背写 2.分角色扮演课文 3.熟读课文内容 北冶镇小学三年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 3 Whats your name? 课 型 新授课 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 Whats your name?的灵活运用 过程与方法 朗读对话练习 情感态度价值观 激发学习英语积极性 教 材 分 析 教学重点 1、功能：问候下午好；询问他人姓名 2、单词：what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr 3、句型：Good afterno

27、on. Whats your name? Im Sam. 教学难点 1、afternoon 和 name 的发音； 2、Whats your name?的灵活运用。 学 具 课件，放音机 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果 反思 导 入 新 课 教师导入 谈话： 说明游戏规则 寻找 4 个好朋友： Sam, Lingling, Amy, Daming 游戏规则：事先在班上告之 4 个学生，请他 们担任 Sam, Lingling, Amy, Daming，其他同 学不知道， 通过询问 Whats your name? 来寻 找这 4 个小朋友。 自 主 学 习 学习对

28、话 1、 教师引导学生读对话。 Your name,please? Im 2、 学生自由读。 3、 指名读 1、 学生读对话，边读边试着翻译。 2、指名读。 小 组 合 作 以小组为单位，逐个用“Whats your name?”来提问，被问同 学回答。 游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任 Sam, Lingling, Amy, Daming,LiPing,Xiaoqiang 其他同学不知道，通过询问 Whats your name? 来寻找这 6 个小朋友。 展 示 反 馈 男女生互相练习对话。 Your name,please? Im Sam. Whats your name? Im

29、 释 难 解 疑 your 的读音 afternoon 的拼写 拓 展 训 练 找朋友 what 下午 afternoon 先生 your 名字 name 你的 Mr 什么 作业设计 抄写单词，要求字母书写规范。 板书设计 Module 2 Unit 2 Whats your name? what 什么 afternoon 下午 Mr 先生 your 你的 name 名字 北冶镇小学三年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 3 Whats your name? 课 型 新授课 课 时 2 教 学 目 标 知识与技能 Whats your name?的灵活运用 过程与方

30、法 对话练习 情感态度价值观 激发学习英语积极性 教 材 分 析 教学重点 1、功能：问候下午好；询问他人姓名 2、单词：what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr 3、句型：Whats your name? Im Sam. 教学难点 Whats your name?的灵活运用。 学 具 课件 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 教师导入 Whats your name? Im Sam. 同桌用这个句型互相问候 自 主 学 习 教师引导学生读对话，要 求读音准确，发音清晰。 1、 听录

31、音 2、 听录音，跟读。 3、 3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰 Good morning, boys Good morning, girls Whats your name? Im Sam. 小 组 合 作 以小组为单位，分角色朗读课文。 T: Your name,please? S1: Im Sam. T: Your name,please? S2: Im Amy. T: Your name,please? S3: Im Daming. T: Your name,please? S:Ha ha. 展 示 反 馈 出示课件 释 难 解 疑 强调 Whats your name?与 Yo

32、ur name,please?的用法一样，都是询问 别人的名字。 拓 展 训 练 同桌之间相互提问 作业设计 句型练习 板书设计 Module 2 Unit 2 Whats your name? Good morning, boys . Good morning, girls. Whats your name? Im . 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 3 Unit 1 Point to the door, 课 型 新 授 课 时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能 熟记单词短语。 过程与方法 能在图片提示下识别单词。 情感态度价值 观 激发学生口语交际

33、能力。 教 材 分 析 教学重点 Point to the door. 教学难点 冠词 the 的用法。 学 具 卡片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 教师出示实物，让学生猜 这些物体用英语怎样说。 学生猜，教师导入新课。 自 主 学 习 1、利用看图猜物品的方 式进行单词教学。 2、检测学生是否理解课 文中新词的英汉意思。 3、指导学生自读课文 1、熟记单词 point 、 to 、 window、 bird 、door、 blackboare 听录音学单词。 老师领导。 跟读过几遍录音后，请学生当小老师带 领全班练习。 2、听录音读课文。

34、3、根据指令做出正确动作。 小 组 合 作 老师把全班分为人小组，请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指 令。 由一个学生发出指令，其他学生执行指令，并做出相应动作。 三 年级 英语 学科导学案 展 示 反 馈 sit down, please, please stand up Point to the door 释 难 解 疑 一般现在时中，如果主语是第三人称单数，一般在动词后加 s. Stands up 起立 拓 展 训 练 祈使句的用法： 祈使句用于表达命令请求， 劝告， 警告禁止等的句子， 通常省略主语 you ,直接以动词原形开关，例如：sit down, please come in

35、 ,please ,stand _( 起立) 作业设计 1、抄写单词。 2、对课文进行英汉互泽。 板书设计 Module 3 Unit 1 Point to the door. point stand sit window bird door desk chair blackboard 指 站 坐 窗户 鸟 门 书桌 椅子 黑板 主备教师 审核教师 课 题 Module 3 Unit 1 Point to the door, 课 型 练 习 课 时 第二 课时 教 学 目 标 知识与技能 Please 的 用法 过程与方法 熟记单词并理解英汉语意思。 情感态度价值 观 激发学生口语交际能力。

36、教 材 分 析 教学重点 祈使句的用法 教学难点 能发出和听懂指令并能正确执行指令 学 具 实物图片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 老师使用学过的语言向 学生重复发指令，使学生 通过游戏熟练掌握所学 知识。 1、听录音指图。让学生看书，指出所听 到的录音图片。 2、听录音说话。跟着录音相读出所听到 的句子。 3、说话做动做。 读例句。 自 主 学 习 1、 老师使用学过的 语言向学生重复发 指令，使学生通过 游戏熟练掌握所学 知识。 2、 自读课文，边读 边试着翻译。 1、听录音指图。让学生看书，指出所听 到的录音图片。 2.听录音说话。跟着

37、录音读出所听到的句 子。 3、 跟读课文。 4.孰记本课的指令句子。 5、 熟练掌握 “Point to , sit down 和 stand up ”的意思。 6、自己边说边做动作。 小 组 合 作 1、同桌互相练习 ，再请表演，通过实物、图片、手式等直观教学 手段刺激思维器官。 2、小组成员轮流做指令练习。 展 示 反 馈 1、Point to the door 2、point to the window 3、Sit down please 4、Please stand up 释 难 解 疑 the 被称为冠词，意为这那个，这那些，一般情况下用来特指某些 人或物例如：Point to th

38、e window. 拓 展 训 练 同桌互相练习以下句子（一人说英语，另外一人做动作） 1、指向窗户。 2、指向黑板。 3、指向椅子。 作业设计 练习册 14、15 页。 板书设计 Module 3 Unit 1 Point to the door. Sit down, please. Please stand up . 北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 3 Point to the desk 课 型 新授课 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 1、知道指一指某物体用英语怎么说，并能读准句中单词的发音； 2、能够发出指令并能正确地执行别人的指

39、令； 过程与方法 3、通过听、圈、唱、说、做等活动及自主、合作等方法强化训练 本课的主题句型； 情感态度价值观 4、增强爱学校、爱公物、爱学习的情感 教 材 分 析 教学重点 目标 1、2、3、4 教学难点 目标 3 学 具 （教具：录音机）自制卡片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、教师挑写本课单词； 2、教师提问、小结，并 相机导入新课 。 学生听写，对改，订正。 自 主 学 习 1、播放活动 2 录音； 2、巡查指导学生复述； 3、播放活动 3 录音； 4、播放歌曲； 1、听一听，说一说,说出录音内容的汉语 大意。 2、练习复述活动 2

40、； 3、听一听，选一选； 4、唱一唱（先弄清歌词大意） 小 组 合 作 1、同桌结合获小组内同学自由结合，一方发指令，另一方执行指令； 2、小组学生结合以活动 5 为内容进行游戏； 3、共同说一下我们学校都有什么物体，你喜爱它们吗？ 展 示 反 馈 每个小组举荐两名学生到讲台前展示（一人发指令，另一人做） Point to the desk. Point to the window. Point to the door. Point to the desk Point to the chair. Point to the blackboard. 释 难 解 疑 教师强调 1、句中 the 不能

41、少； 2、写句子时开头字母一定大写。 拓 展 训 练 教师提供一些单词，如 tree,fiower,teacher,pen,pencil,book,pencil,bag 等，让学生用上这些单词演一演（发指令，做一做。） 作业设计 一、英汉互译。1、门；2、窗户；3、椅子；4 课桌；5、sit down;6point to;7、please;8、stand up. 二、图文对照，连线。句子为：1、Please stand up;2、Point to the chair； 3、Point to the desk;4、Point to the window;5、Please sit down; 板书

42、设计 Module 3 Unit 2 Point to the desk Point to the desk (首字母大写)window door desk chair blackboard（爱学校、爱公物、爱学习） 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module 4 Its red! 课 型 新授课 课 时 1 教 学 目 标 知识与技能 能听懂、会说、会认、会拼读单词并知道词义。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良 好学习习惯。 情感态度价值观 让学生了解丰富多彩的颜色，从而喜欢生活与大自然。 教 材 分 析 教学重点 使用句型：“I

43、ts”语言结构说明事物。 教学难点 green 和 chameleon 的正确发音。 学 具 录音机、颜色卡片 教 学 过 程 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、热身活动 2、出示单词 （1）、读出下面字母： H Y L F W R K E S U B l h y w r f e s u b k （）、用“point to ”句型说句子。 （）学习单词 it its red look wow yellow blue green black 自 主 学 习 1、预习自学。 2、播放录音、领读。 3、引导学生学习以下单 词。 it its red look wow yellow blue green black