（精品）教科版六年级下册科学1.7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 教案.doc

1、下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 用显微镜观察身边的生命世界（用显微镜观察身边的生命世界（三）三） 教案教案 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 （2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。 （3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。 （4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖 等。 2 2. .过程与方法过程与方法 （1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。 （

2、2）通过观察，发现微生物的生物特征。 （3）对照资料识别微生物的种类。 3 3. .情感态度和价值观情感态度和价值观 （1）发展对微生物进行研究的兴趣。 （2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 【教学重点】【教学重点】 运用显微镜观察水里的微生物。 【教学难点】【教学难点】 记录并识别水中的微生物。 【教学方法】【教学方法】 观察探究法 【课前准备】【课前准备】 显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、 导入新课导入新课 鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。你知道水里为什么会长“

3、绿毛”吗？据说 鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的 生命世界，看看那些“绿毛”是不是属于微生物，并做好记录。 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 二、探究新知二、探究新知 首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原 生动物等在内的一大类生物群体。 （一） 采集、培养微生物 鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。 利用干草培养微生物： 取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了

4、霉点。这 些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的， 瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行 大量繁殖。 （二）制作微生物玻片标本 实验名称 制作微生物的玻片标本 实验器材 滴管、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片 实验内容 用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。 注意事项： 如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放入量脱脂棉纤维，再在上面滴一 滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。 图示出示玻片标本的制作。 （三）观察微生物 观察时将玻片标本放在显微镜的载物台上，先用低倍镜观察，必要时再换高

5、倍镜观察。 草履虫生活在不流动、含有很多有机物的淡水里，是一种个体教导的原生动物。草履虫的身体 前端较顿，后端较尖，中后部较宽，形状像一只倒转的草鞋。 草履虫的身体只有一个细胞组成。它借着纤毛的摆动，在水里自由运动，草履虫口沟里的纤毛 不停地摆动，使水里食物进入细胞，形成食物泡。 草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应，并且能适应环境。草履虫能自行繁殖，其生殖 方式是分裂生殖。 变形虫是一种原生动物。生活在淡水里，身体只有一个细胞。它的食性广，生命力强，在条件 不好时，可以形成一个包囊度过难关。 喇叭虫：体型如喇叭，呈各种颜色，全身披着均匀的纤毛。生活在水沟、稻田等。繁殖方式有 两种：一是身

6、体一分为二；二是结合生殖。 鼓藻生于各种水质水体中，少数生于潮湿的土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成，中 央常有一个“缢缝”将两个“半细胞”连在一起，细胞常左右对称；壁上有穿孔。它们的生殖方式为 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 细胞分裂和结合生殖。 硅藻的种类繁琐，分布及其广泛。鼓藻是一类具有色素体的单细胞植物，体内含有叶绿素，可 以进行光合作用。 在出示眼虫、团藻和衣藻的细胞图片。 （四）它们是生物吗？ 首先让我们一起来了解一下生命体特征 生命体一般有六大特征： 1. 有共同的物质基础和结构基础； 2. 都有新陈代

7、谢作用； 3. 都会对外界刺激作出反应； 4. 都有生长、发育与生殖现象； 5. 都有遗传、变异和进化的特性； 6. 都适应一定的环境，也能影响环境。 小结：微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。 三、拓展延伸三、拓展延伸 细胞壁位于植物细胞的最外层，是一层透明的薄壁。它主要是由纤维素和果胶组成的，孔隙较 大，物质分子可以自由通过。细胞壁对细胞起着支持和保护的作用。 细胞膜有保护细胞内部，支持与控制进出物质的作用。细胞核内部有遗传物质核糖核酸与 脱氧核糖核酸。液泡有调节细胞渗透压、维持细胞的膨胀状态的重要作用。 四、课堂总四、课堂总结结 微生物有着多种多样的形态，具有特殊的构造和功能，以

8、适应周围的环境，并且它们具有与其 他生物相同的特征。 五、本课习题五、本课习题 （一）填空题 1.鱼缸里的水变绿了，是因为（微生物繁殖）的结果。 2.我们一起来观察水中的微生物：取一些（鱼缸或池塘）里的水，放在（载玻片上） ，盖上（盖 玻片） ，在（显微镜）下观察。 3.制作微生物玻璃片标本时，可以用（吸水纸）吸走多余的水分来控制微生物的运动。 （二）判断题 1.显微镜不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的微生物。 （） 2.微生物具有微生物的特征。 （） 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 3.变形虫是一种原生动物。 （） 4

9、.草履虫由多个细胞组成，身体微小。 （） 六、家庭作业六、家庭作业 课后查阅有关微生物的资料，了解更多有关微生物的知识。 【板书设计】【板书设计】 用显微镜观察身边的生命世界（三） 观察水中的微生物 微生物是生物 微生物具有生物的特征 【教学反思】【教学反思】 上两课以观察植物表皮细胞为主，这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植 物表皮细胞的观察，微生物看似无形，也无法用放大镜直接观察到，这就对观察材料的准备有更高的 要求。教师上课前，要先准备一些鱼缸或池塘里的水，便于观察。 在观察过程中，学生操作显微镜已比较熟练了，如果看到了活动着的物体，那必然是水中的微生 物，但如果看到的是不会动的，又或者形态结构不像书中介绍的任何一种，那看到的是什么？是不是 水中的微生物呢？对于这些物体，教师也不好回答，微生物种类繁多，而我们对水中的微生物的了 解也是极其有限的，我们也无法确定学生看到的是什么？看到的是不是微生物。所以，也只能先让学 生记录下画下所观察到的物体形态。 本节课观察后的交流小结很重要。 通过交流观察到的物体， 通过阅读资料库中关于微生物的介绍， 使学生进一步了解微生物的情况，认识微生物的形态结构及作用，与其他生物进行比较，从而了解微 生物也是生物。