（精）花城版四年级下册音乐第二课《茉莉花》ppt课件（含教案+音频视频素材）.ppt

1、茉莉花 花城版 四年级下 新知导入新知导入 听一听这首歌说的是什么花呢听一听这首歌说的是什么花呢? ? 新知导入新知导入 点击图片播放视频点击图片播放视频 欣赏歌曲欣赏歌曲 声情并茂地朗读歌词。声情并茂地朗读歌词。 1 1、歌词鉴赏、歌词鉴赏 请大家来思考：请大家来思考： (1) (1) 听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ ） A A难过的难过的 B B激动的激动的 C C亲切抒情的亲切抒情的 (2) (2) 听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（ ） A A、 4/4 B 4/4 B 、2/42/4 C B 我是小小思考家

2、：我是小小思考家： （3 3）、歌曲的旋律有什么特点？）、歌曲的旋律有什么特点？ （ ） A A、 婉转细腻柔美婉转细腻柔美 B B、 粗犷豪放抒情粗犷豪放抒情 A 教师范唱教师范唱 把你最喜欢的歌词画出来吧！把你最喜欢的歌词画出来吧！ 2 2、教师范唱、教师范唱 3 3、学唱新歌、学唱新歌 跟着音乐学习演唱。跟着音乐学习演唱。 课堂练习课堂练习 新知讲解新知讲解 在我国多个省份都有民在我国多个省份都有民 歌歌茉莉花茉莉花。由于地理环。由于地理环 境、风土人情以及语言上的境、风土人情以及语言上的 差异，形成了多种不同风格差异，形成了多种不同风格 的的茉莉花茉莉花。下面让我们。下面让我们 欣赏三

3、首：欣赏三首： 新知讲解新知讲解 东北民歌东北民歌 新知讲解新知讲解 河北民歌河北民歌 新知讲解新知讲解 河南民歌河南民歌 新知讲解新知讲解 思考：思考： 形成南北方歌曲不同风格的原因？形成南北方歌曲不同风格的原因？ 听赏了四首不同地区的听赏了四首不同地区的茉莉花茉莉花后，谈谈感受。将自己体验后，谈谈感受。将自己体验 到的不同风格特点讲出来，并悉心听取老师和同学的评价。到的不同风格特点讲出来，并悉心听取老师和同学的评价。 生活方式、地域文化、风土人情等。生活方式、地域文化、风土人情等。 为什么歌唱家、演奏家们都想演绎茉莉花？为什么歌唱家、演奏家们都想演绎茉莉花？ 独特的曲调风格、优美的乐曲旋律

4、，演唱琅琅上口。独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。 新知讲解新知讲解 我是小小思考家：我是小小思考家： 茉莉花代表着什么茉莉花代表着什么 ？ 茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国 人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心！ 新知讲解新知讲解 分男生和女生接龙唱。分男生和女生接龙唱。 我是小小演唱家：我是小小演唱家： 音 1 1、为歌曲伴奏、为歌曲伴奏 2 2、用轮唱的方式演唱歌曲、用轮唱的方式演唱歌曲 小组合作小组合作 创编歌词创编歌词 我有心我有心_，看花的人儿，看花的人

5、儿_ _ 。 采一朵花采一朵花 要将我骂要将我骂 摘一朵花摘一朵花 要将我夸要将我夸 拓展学习拓展学习 拓展了解拓展了解 史料记载，早在史料记载，早在200200年前，英国驻华大使的秘书回年前，英国驻华大使的秘书回 国后出版国后出版中国旅行中国旅行，详尽介绍了这首曲子。，详尽介绍了这首曲子。 意大利作曲家普契尼在其作品意大利作曲家普契尼在其作品图兰朵图兰朵中运用了中运用了 茉莉花的旋律作为刻画人物和推进剧情的贯穿动机。茉莉花的旋律作为刻画人物和推进剧情的贯穿动机。 什么是民歌？什么是民歌？ 民歌源于生活，是劳动人民为了表达自己的思想民歌源于生活，是劳动人民为了表达自己的思想 感情而集体创造出的一种艺术形式。感情而集体创造出的一种艺术形式。 民歌的特点民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象生动、艺术语言朴实简练、比喻形象生动、艺术 形象鲜明、反映时代面貌。形象鲜明、反映时代面貌。 民歌的体裁分类：民歌的体裁分类：劳动号子、山歌和小调。劳动号子、山歌和小调。 拓展了解拓展了解 板书设计板书设计 学唱新歌茉莉花 作业布置作业布置 背唱茉莉花