五年级下册科学1.5浮力教案（精品）.doc

1、下载全套教科版五下科学课件与教案，请到浮力教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道上浮物体在水中受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。（2）了解到物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。（3）了解当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。2.过程与方法（1）学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中的浮力。（2）运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。3.情感态度和价值观（1）懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。（2）懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。【教学重点】运用浮力、重力和拉力之间的关系，解释物体的沉浮。【教学难点】用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中的浮力。【

2、教学方法】合作探究法【课前准备】弹簧秤、泡沫塑料块、刻度杯、小滑轮、细线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放视频：轮船在海洋中行驶同学们，轮船为什么可以在水中航行呢？为什么可以浮在水面上呢？在我们的生活中，许许多多的物体都能浮在水面上，比如木块、萝卜为什么会有这种现象呢？今天我们就一起来探究这些与浮力有关的问题。来源:学*科*网二、新课学习（一）感受浮力想一想： 当用游泳圈游泳的时候、用手向下压水面上小船的时候、用手压水面上的泡沫塑料块的时候，你有什么感觉？我们会感觉到有一个向上的力。出示浮力的概念：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们

3、称它为水的浮力。当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反，大小相等。（二）测量泡沫塑料块受到的浮力泡沫塑料块在水中受到了水的浮力，这个浮力有多大呢？我们要怎样测量浮力的大小呢？测量方法：在杯子底部装上一个小滑轮或者一个小钩子，再利用一根细线绕过钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂弹簧秤的钩上，就可以测量出它的浮力了。 首先让我们知道弹簧测力计的使用方法：1.观察在自然状态下指针是否指在0刻度线上。 2.检查测力器是否被卡住，拉一下弹簧挂钩看看是否灵活。3.将物体挂在弹簧测力计上，使测力计力的作用线与弹簧伸缩方向在同一直线，待指针稳定后读数。那么怎样正确的读出浮力的数值呢

4、？浮力数值的正确读法：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块的重力，就是泡沫塑料块在水中所受的的浮力大小。出示浮力、重力、拉力关系示意图。图示表面了三者的关系：浮力=重力+拉力下面让我们做一个实验实验名称测量泡沫塑料块受到的浮力大小实验方法把泡沫塑料块小部分浸入水中，大部分浸入水中和全部浸入水中，用弹簧测力计测量它们的浮力大小。泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：0.1N）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小0.2N0.4N0.7N浮力大小0.3N0.5N0.8N排开的水量20ml

5、30ml40ml实验说明：物体排开水的体积越大，受到的浮力也就越大。来源:学。科。网Z。X。X。K（三）测量大小不同的泡沫塑料块的浮力探究：同一块泡沫塑料块浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。那么大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力相同吗？大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表小泡沫塑料块中泡沫塑料块大泡沫塑料块自重拉力大小浮力大小来源:163文库ZXXK排开的水量来源:163文库实验总结：泡沫塑料块在水中受到的浮力与它浸入水中的体积有关，浸入水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力越大。通过学习本课的知识，让我们一起探究一下，把泡沫塑料块压入水中，一松手，为什么它会上浮？因

6、为泡沫塑料块完全浸入水中的浮力远远大于它本身的重量，因此一松手，它就浮起来了。三、拓展延伸阿基米德，古希腊哲学家、数学家、物理学家，出生于西西里岛的叙拉谷。阿基米德发明了阿基米德式螺旋抽水机，并且享有“力学之父”的美称。吃水线表示轮船浸入的深度，在船旁用油漆画上很多水平横线，用以表示不同载重时的吃水深度。最高吃水线表示最大的安全载重量。四、本课总结当一个物体放入水中时，无论是上浮还是下沉，物体都受到浮力的作用；同一个物体浸入水中的体积增加了，受到的浮力也随之增加。五、本课训练（一）填空题1.像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，都受到（水的浮力）。2.不同大小的泡沫塑料块完全浸入水中，体积（越大）

7、，受到的（浮力就越大）。3.上浮的物体，浮力等于（重力+拉力）。（二）选择题1.所有的物体都受到水的浮力的作用。（）2.我们可以感受浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 （）3.可以运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 （）4.浮力的大小与物体排开的水量没有关系。（）六、家庭作业用弹簧测力计测量一块小木块的浮力大小。【板书设计】浮力感受浮力测量浮力的大小【教学反思】 在日常生活中，学生已经积累了有关浮力的体验，如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力，用游泳圈游泳等都是受到了浮力作用，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科学的分析、抽象与概括，只凭学生粗浅的观察分析，形成了一些模糊甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识的思维障碍。本节课从生活中的现象入手，为什么轮船会浮在水面上呢？把学生引到与浮力有关的问题上。通过观察，发现为什么泡沫塑料块浮在水面的疑问中进一步探究有关浮力的规律，让学生自己动手设计实验进行验证猜想，避免了学生乱猜，走弯路，能够节省不少时间。教科版五年级级下册