大象版二年级下册科学1.2 我们的小船 教案.docx

1、2.我们的小船 【教学分析】 教材分析：第二课我们的小船延续上一节课的故事，同学在荒岛夏令 营生活总想着做一只小船或者木筏，想象着划着自己建造的小船在海边航行。 学生分析：二年级的小学生通过上一节课的学习都有着自己制造小船的强 烈欲望，而且他们也能够展开丰富的想象设计出多种造船方案（准备单元中有制 造气垫船模型的经验） ，而且具有实际操作的能力。学生小组合作选择合适的材 料如用胡萝卜代替树干制作独木舟， 用橡皮筋和木棒代替藤条制作小木筏等进行 制作，在制作小船的过程中体验设计与制作带来的乐趣。 【教学目标】 （1）能够在限定的条件下自主设计并制作一艘小船。 （2）通过学生自主设计并制作小船，提

2、高学生的创新思维能力以及动手能 力。 （3）通过让学生自主制作小船，让学生体验动手创作的乐趣。 【教学准备】 （1）材料准备：胡萝卜、竹片刀、气球、筷子、绳子、橡皮筋、小木棒、 三角布、塑料泡沫等； （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师： 今天我们继续来欣赏野外生存夏令营同学们的故事，哪位同学来说一说这两 幅图都讲了哪些内容？ 生 1：他们在海岛上眺望远方，欣赏着海岛的美景。 生 2：在山顶讲述自己夏令营生活的新奇体验。 生 3：他们幻想着像自己制造小船。 师：非常好！那么同学们想一想，要是我们也在海岛上，怎样利用岛上的资源来 造船呢？ 生 1：把树干挖空做成独木舟。

3、生 2：把木头捆绑在一起制造一只木筏。 生 3：可以用旧船上的三角布做一艘大船帆。 师：同学们的想象力真丰富！你们的想法都很好，但是这些想法真的可行吗？请 你们设计一只小船的模型，证明你们的想法吧！另外在设计时同学们请注意，你 们只能利用荒岛上的资源哟！ 学生开始设计并汇报。 师：同学们的设计都有自己独特的想法，接下来我们就用合适的工具，选择需要 的材料开始制作属于我们自己的小船吧！ 制作完的同学可以到老师这里的水盆里 来试一试，看看小船能否浮在水面上。 （学生制造并展示。 ） 师：制作时间结束！老师刚才看大家制作都特别认真。哪位同学想来向大家展示 一下你的小船？介绍一下你是怎么制作的？ 组

4、1：气球好比是羊皮囊，但是吹鼓了之后系扣很难，要把气球捆牢 组 2：独木舟的制作过程很简单，但是用刀很危险，差点把手划出口子 组 3：在制作帆船时船帆挂的位置很重要，太大小船容易翻 师： 同学们制作的小船都各有特点，想一想你的小船有哪些缺点？又有哪些优点 呢？把你们的发现记录下来。 师：哪位同学说一说你的小船都有哪些优点？有哪些缺点？ 生 1： 我做的是独木舟， 优点是制作简单， 缺点是不够稳定容易翻船， 哈哈哈。 生 2：我的羊皮筏制作起来很困难，但是很稳定。 生 3：我做的帆船的帆太大了，船在水中根本立不住，本来想船帆越大跑得越快 呢 师：同学们都能够完成自己小船的制作，都很了不起了!同学

5、们下课的时候可以 相互比一比，看看别人的小船有哪些优点可以借鉴，看看自己小船的设计和制作 有没有可以改进的地方。 【教学反思】 阅读漫画故事、动手制作都是低年级学生非常喜欢的学习方式，不仅能激发 学生学习的兴趣，还能促进学生间的合作意识、动手能力等。教学中设计的方案 与实际制作的作品还有些差距， 大部分学生不能规规矩矩地按照设计方案进行制 作， 因此后期的作品与设计方案就关系不大了。建议教师要求学生严格按照设计 图纸进行制作，如果有修改也应该先修改图纸然后再进行制作，帮助他们意识到 工程师和建筑师就是这样做的。 【总结点评】 教学过程中，学生们的学习兴趣极其浓厚，动手能力也较强。但是在制作的 过程中浪费材料的问题、小组协调合作的问题还时常存在，教师教学中应多多关 注。