部编版三年级下册语文第一单元教案.docx

1、第一单元单元主题本单元主题是围绕“观察事物”这个专题进行编排的。主要由古诗三首、燕子、荷花和昆虫备忘录4篇课文组成。目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。单元教学目标1. 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3. 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。5.在习作的过程中扩大对大自

2、然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。单元教学重点1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。3、培养学生自读自悟的能力。4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用单元教学难点1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、多渠道多角度提高学生

3、习作的兴趣，提高学生习作的能力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。单元课时安排1、古诗三首 3课时2、燕子 2课时3、荷花 2课时4、昆虫备忘录 1课时5、口语交际一 1课时6、习作一 2课时7、语文园地一 1课时8、单元检测一 2课时三年级语文下册教案教学时间第一周总第1课时 教学内容1.古诗三首教学目标1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写绝句 。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点能正确朗读、背诵古诗；默写绝句。 教学难点能用联系生活实际

4、、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备预习课文、找有关春天的诗句。教学时数3课时第一课时课时目标1.认写生字。 2.联系生活实际，了解词语意思， 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写。感受诗中蕴藏的意蕴。一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗 圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言 绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了

5、解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）。 3美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳

6、鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么 睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感 受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】板书设计绝句唐 杜甫诗中有画 画中有诗三年级语文下册教案教学时间第一周总第2课时 教学内容惠崇春江晚景第二课时课时目标1.认写生字。 2.联系生活实际，了解词语意思， 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写。感受诗中蕴藏的意蕴。一、介绍背景，导入新课。 l惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。惠崇春江晚景这首诗就是他

7、为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 ，了解诗意 1指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出停顿） 2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。 （1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 产卵。 （2）学生描述诗中的画面内容。 师提问：诗中哪几句是

8、描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人 的想象）。（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。 【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】 四、 当堂小结，生谈感受 读了这首诗，你从中感受到了什么？ 【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之 情。】板书设计惠崇春江晚景宋 苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。三年级语文下册教案教学时间第一周总第3课时 教学内容三衢道中课时目标1.认写生字。 2.联系生活实际，了解词语意思， 初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写。感受诗中蕴藏的意蕴。第三课时一、导语引入，揭示课

9、题 1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。 2.强调曾是多音字 3.板书课题。解释课题（三衢的道上）二、初读古诗,补充学法1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)2.学生根据古诗学习的方法自学古诗3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛”“尽”的意思?【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂

10、,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。三、总结全诗,拓展延伸1.欣赏美丽的春色。(播放视频)2.用学过诗文描绘春色。板书设计三衢道中宋 曾几心情变化课后反思三年级语文下册教案教学时间第一周总第4课时 教学内容2.燕子教学目标1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。2、有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。3、学习按一定顺序

11、抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。”教学准备预习课文、找有关春天的成语。教学时数2课时课时目标1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。2、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小

12、剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。3.介绍作者郑振铎。二、检查预习，巩固基础。1检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。预设点：a“似的”的“似”， “横掠”的“掠”易读错。b多音字 “散”和“杆”。 “几支木杆”，读“”，旗杆（），它还有一个音念“”，枪杆（）。（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】3.检查课文正确、流利的朗读情况。三年级语文下册教案教学时