苏教版科学二年级下册第二单元玩磁铁教材分析.pptx

1、二下第2单元玩磁铁 教材分析,设计意图,磁铁在生活中运用广泛,源于生活的单元课文内容划分：,很有趣哦！,磁铁的运用分为三类,磁极的吸力 磁极间的相互作用 磁极指示方向,本单元分为三课,磁铁的吸力 磁铁的两极 自制指南针,对应生活划分内容：,直接对应的课标内容标准：,内容标准,6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。 列举生活中常用的不同类型的磁铁。 描述磁铁可以对铁、镍等材料产生作用。 知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。 6.5.2 磁铁总同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 16.2工

2、程和技术产品改变了人们的生产和生活。 体会生活中的科技产品给人们带来了便利、快捷和舒适。,融合对应的科学探究目标：,提出问题 ： 在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 作出假设 ： 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。 搜集证据 ： 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。 得出结论： 在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。,渗透对应课标的科学态度目标：,探究兴趣 ： 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 实事求是 ： 能如实讲述事实

3、，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 合作分享 ： 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。,基于儿童的活动形式设计：,游戏,前认知方式：,教学活动形式：,游戏,玩,单元题：玩磁铁,单元逻辑结构,玩一块磁极 （用一块磁铁和铁） 玩两块磁极 （用两块磁铁）,递进式：,2.磁铁的两极 磁极的相互作用,3.自制指南针 磁极的能指示方向,用可感的 两个磁铁,一个可感 一个不感,1.磁铁的吸力 磁性与磁力大小,附1：单元活动框架,1.3交流磁铁的用途，知道磁铁用途广泛,1.2研究磁铁，发现磁力可以传递、磁铁能隔空隔物吸铁,1.1用磁

4、铁吸材料，知道磁铁能吸铁和镍,2.1观察磁铁，知道磁铁有多种现状,2.2用整块磁铁吸大头针，发现磁极吸力大,2.3悬吊磁铁，发现磁铁能指南北,2.4让两个磁极靠近，同极相斥、异极相吸,3.1认识指南针，学会使用指南针,3.2动手制作，完成自制的指南针辨别方向,3.4阅读资料，知道指南针用途广泛,玩磁铁,1.磁铁的吸力,2.磁铁的两极,3.自制指南针,3.3使用自制指南针，在室外辨别方向,附2：单元目标,知道磁铁能吸铁和镍。 知道磁极的特点和相互之间的作用规律。 知道磁铁能指南北，会自制指南针。,附3：课时建议,每课1课时,课文简介和教学建议,本课以探究和发现为核心展开三个活动： ?探究在前认识

5、的基 础上探究什么 金属能被磁铁 吸起来。 ?发现1. 感受磁铁吸 铁的一些特 点； 2.回忆生活中 发现的磁铁 用途。,教学目标 通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁。 通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。 能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。 在“玩”的活动中感受科学乐趣。,提出问题,作出假设,进行验证,得出结果,1.金属小物件的品种越多越好。 2.选择的小物品由一种金属组成。,课文,1.1用磁铁吸金属材料,落脚点在用磁铁的一极去吸，不涉及吸得多少,指向磁性的传递,指向隔物吸铁,指向隔空吸铁,隔物吸铁的运用,指向磁性的“转移”,1.2用多种方法研究磁铁,1

6、.一步步来，教师要给于方法指导。 2.帮助学生小结研究成果。,兼顾测量,有趣的现象,何必执着于原理，发现现象和提出问题有时更有价值。,1.3交流磁铁用途,有软有硬哦！,结合教学活动填写。,可用于复习巩固。,关键词：“发现” ?观察多个磁铁 发现磁铁形状 具有多样性。 ?用整块磁铁吸大头针 发现磁极吸力大 ?悬吊磁铁 发现磁铁能指 示南北 ?让两个磁极靠近 发现同极相、异 极相吸,教学目标 通过实验，知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。 根据磁铁指南北的现象，标示出磁贴上的S、N极。 利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 能够爱惜磁铁，轻拿轻放。,这一点要强调。,

7、形状越多越好！,2.1观察磁铁的形状,指向多样性,这里的不同，为后面的找相同做好了铺垫,2.2用整块磁铁吸大头针,在不同形状的同现象中找规律,1.在指导下实验，要说明怎样做。 2.把大头针铺排均匀，尽量无叠加。,在重复现象中找规律,2.3悬吊磁铁、标磁极,1.在指导下进行小组实验。 2.先准备好实验器材。 3.不要用铁支架。,2.4让两个磁极靠近,在不同形状的同现象中找规律,1.垫杆必须光滑、圆润。 2.悬吊法效果更好！,1.把握好教学顺序，先让学生尝试进行，再提供相关资料。 2.准备好影像资源和器材。,这是个触发运用所学规律进行解释的问题。 此问题还可促使学生了解科技产品的信息。,本课双线续

8、接，先实践，后拓展视野。 其中，主体活动按照仿制的一般过程（工程实践）展开： ?认识仿制的基础 ?自制仿制的行动 ?测试仿制的效果检验 阅读资料拓展视野,教学目标 通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。 经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。 阅读资料，了解指南针的应用，知道用手机软件辨别方向的新方法。,3.1认识指南针，学会使用方法,1.提供实物供观察。 2.利用实物进行练习。,观察结构为自制作铺垫； 学习使用方法为在室外用自制指南针辨别方向作铺垫。,3.2动手制作,1.针对学生实际情况，决定指导程度。 2.辅助器材可替代。 3.可对应商品指南针的结构以及各部分的作用。 4.可用多种方法自制，详见“活动手册”。,3.3使用自制指南针辨别方向,类似的结构、类似的功能，必然有类似的使用方法。,1.做好组织工作，如分组、指定地点、集体前往、安全保障。 2.注意安全。,3.4阅读资料,古,古、今,今,内容很丰富，给点儿帮助吧！,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,