南京某校苏教版一年级心理健康教育上册全册教案（共8课）.doc

1、 苏教版一年级心理健康教育上册全册教案（共 8 课） 第一课第一课 我上学啦我上学啦 一、教学目标一、教学目标 1. 帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。 2. 引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。 3. 鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：帮助学生聚焦现在，从情感态度上接纳新角色、适应新环境。 2. 难点：理解角色和生活的转变带来的适应问题，并尝试接受和适应的方法。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备

2、、教学课件、轻松有趣的音乐、高年级学姐的悄悄话（音频）等。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 在轻松的音乐氛围和 游戏活动中，点明新身 份，引导学生认识到自 己正处于一个新环境 中，导入课堂主题“我 上学啦”。 暖身活动：很高兴认识你 1. 活动过程: （1）教师自我介绍：很高兴见到大家，我是老师， 这学期的心理课老师将和大家一起度过。老师也很想 认识你们，我们来玩一个叫做“很高兴认识你”的小 游戏。 （2）大家按照座位顺序传递“小玩偶”，音乐播放， 开始传递；音乐暂停， “小玩偶”落在哪位同学手中，

3、这位同学就向老师和大家介绍自己；其余同学在他自 我介绍结束后，一起对他说一句“很高兴认识你”。 （进行三至五轮游戏） （3）很高兴认识这些同学！班级里的同学都是你以 前认识的吗？ （4）我们同学都离开了幼儿园，来到了这个新地方， 这是哪儿呢？（小学/学校）来到这里，你成为了什 可以提供自我介 绍句式供学生参 考：我叫我 属 我 喜 欢 （吃/玩） 我 以前上的是 幼儿园。 5 分钟 么人？（小学生） 2. 教师小结：我们都来到了小学，成为小学生，我 们上学啦！ 天真屋 引导学生感知和觉察 幼儿园和小学生活的 不同，尝试接纳自己成 为小学生的身份变化。 活动一：小学不一样 1. 活动过程： （1

4、）请同学们看看这些图片，这会出现在幼儿园的 生活里，还是小学的生活里呢？ 教师反馈：大家发现了小学和幼儿园会有些不一样。 （2）大家想一想，我们上了小学后，有哪些事情是 在以前的幼儿园没遇到过的呢？ 2. 教师小结：看来，小学和幼儿园的生活有很多不 同的地方，比如：我们学习的时间远多于玩的时间； 我们需要遵守更多的纪律；我们需要自己独立完成的 事情变多了；我们会有很多门学科的老师；我们教室 里的桌椅都变高了面对这些变化，有的同学很开 心，能认识这么多新的人和事物；也有同学还不太习 惯，有的甚至还想着回到幼儿园。不过，我们现在都 出示的几组图片 可以有对比性， 且围绕幼小不同 的方面，如学习 方

5、式（玩/学）、 教室环境等。 8 分钟 已经成为小学生了，我们可以试着学一学怎么轻松、 快乐地做小学生。 聊天室 引导学生探索上学以 后要做的准备，并认识 到“做好准备”可以帮 助自己适应新的小学 生活。 活动二：我是有准备的小学生 1. 活动过程： （1）同学们，上学了，我们要准备哪些东西呢？大 家把自己想到的都来说一说。（文具类、书本类等） （2）除了要准备一些学习用品，你觉得还要准备什 么呢？ （3）我们来看看童话剧开学第一天，从中找一 找答案。童话剧看完了，小猪和小猴在开学第一天遇 到了什么事？ 教师反馈：我们上了小学后，总会遇到困难，这是正 常的现象，做好心理准备，在学校、班级大家庭

6、中一 起学习成长。 2. 教师小结：看来，我们不光需要准备好必要的文 具、书本；还要在心里做好成为一名小学生的准备， 尽可能地让学生 多多表达自己的 看法。 8 分钟 告诉自己我会遇到新的人、碰到新的事，我有信心迎 接它们！原来，“做好准备”，是我们轻松成为小学 生的第一个小妙招。 游戏角 从体验的角度强化和 巩固小学生角色的基 本行为要求。 活动三：我给自己三颗星 1. 活动过程： （1）同学们看看这些图片，已经上学的你们，有哪 些事情已经能做好了呢？ （课前准备、 按时完成作业、 书写规范、衣着整洁） （2）如果你已经能做好了，就在书本上涂三颗星。 （3）在小组内说一说你涂上三颗星的事情。

7、除了这 些，你上小学以后，还有哪些事情也能做好？ （4）看来大家已经能做好很多事情。你觉得小学生 还需要做好哪些事情？ 2. 教师小结：大家成为小学生以后，能够遵守校园 纪律、保持个人卫生、讲文明懂礼貌，有的同学还能 自己的事情自己做，你们都在成长着。当然，有些同 学还没做得十分好，这是很正常的，我们每个人都可 1. 学 生 在 分 享 自己能够做好的 事情时，及时给 予正向反馈，强 调每个学生都有 做得好的地方。 2. 学 生 在 分 享 “需要做好的事 情”时，教师可 适当予以扩充引 导，可从课堂常 规、人际交往、 习惯培养等方面 入手。 7 分钟 以有进步的地方。在平时生活中，遵守小学生

8、的行为 要求，行动起来吧！这也是轻松成为小学生的第二个 小妙招。 加油站 从高年级哥哥姐姐的 经验分享中，强化学生 认识“不适应”是正常 反应，会慢慢适应的， 并学会向他人求助。 活动四：高年级学姐的悄悄话 1. 活动过程： （1）大家成为了小学生，还有一群人想要和你们聊 聊天，听听高年级姐姐想和你们说的悄悄话吧！（播 放高年级学生音频） （2）从这段悄悄话中你听到了什么？有什么收获？ 哪个小组愿意来分享？（可小组讨论后整体分享） 2. 教师小结：从幼儿园到小学生活的转变过程中， 感到不习惯和不适应是难免的，如果坚持下去，遇到 困难就积极主动地求助爸爸妈妈、老师、同学，慢慢 会适应的。及时主动

9、地向他人求助，也是我们轻松成 为小学生的一个小妙招。 在学生分享个人 收获时，教师可 引导其如何向他 人求助。比如， 求助的对象（家 人、 老师、 同学） 、 求助的形式（口 头 倾 诉 、 写 纸 条）、求助的内 容（学习、生活、 与同伴相处等多 方面）。 7 分钟 亲子分享 通过聚焦已习得的部 分，充分自我肯定，巩 固、强化对新角色的认 知和学习，回顾实现适 应的简单方法。 1. 分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么 感受，可以说一说吗？请用一个词来说说你的感受， 现在开始。 2. 同桌讨论：如果今天回家和爸爸妈妈分享你在学 校发生了什么，你会怎么跟父母说？ 3. 教师小结：我们可以

10、和爸爸妈妈说在学校学到的 知识；也可以和他们分享自己开心/不开心的事情； 还能和他们分享自己的新朋友、新变化。这些内容你 也可以与老师分享。 4. 课堂总结：我们上学啦！从幼儿园走进小学，大 家身边发生了很多变化，做好准备、做到小学生的基 本要求、向他人求助，都是我们轻松成为小学生、慢 慢适应的小妙招。祝愿大家拥有美好的小学生活！老 师也很愿意成为你的倾听者！ 在学生的感悟分 享中，把握其存 在困惑的地方， 及时反馈答疑。 5 分钟 第二课第二课 找呀找朋友找呀找朋友 一、教学目标一、教学目标 1能了解有朋友的好处。 2能够学会交朋友的简单基本方法。 3学会自我介绍，学会发出主动交往的请求，感

11、受交朋友的快乐。 二、二、教学教学重难点重难点 1重点：能够学会交朋友的简单基本方法。 2. 难点：学会自我介绍，学会发出主动交往的请求，感受交朋友的快乐。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、彩色姓名卡片（每人一张）。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 暖身活动，引出课 题 找呀找朋友 。 游戏：找朋友 1. 活动过程：播放找朋友音乐，同学们找小伙伴去握 手，尽可能和不同的伙伴握手。 师：刚刚你和几位小伙伴握手了呢？此时你的心情是怎么 样的呢？ 生： 2. 说一说：你和谁是好朋友？为什么和

12、她/他是好朋友？ 3. 教师小结：我们在幼儿园的时候有好朋友，在小区里也 有好朋友，现在，我们刚刚进入小学，也在新班级里来找 呀找朋友。今天心理课主题就是找呀找朋友。 暖身活动中， 老师 也参与到和学生 们一起握手的活 动， 共同营造轻松 愉悦的氛围。 5 分钟 天真屋 用小豆豆的角色 故事引入情境，同 时探讨交新朋友 时的害怕和担心。 活动一：阅读材料豆豆的故事 1. 活动过程：听完小豆豆的故事，他为什么不和其他同学 聊天？ 2. 教师小结：当我们想要交新朋友时，有的时候，难免会 和小豆豆有一样的体会，有一点点担心和胆怯，大部分同 学都会有这样的反应。 避免批评或者评 价小豆豆不主动 或胆小

13、。 可以共情 小豆豆的反应， 这 是大多数人的自 然反应。 5 分钟 聊天室 让学生了解交朋 友的基本方法和 技能。 活动二：我是小豆豆 1. 活动过程： （1）小豆豆向妈妈请教怎样交朋友？如果你是妈妈，可以 给小豆豆哪些方法呢？ （2）我是小豆豆，演一演。 第一轮：刚才我们帮小豆豆想了很多交朋友的方法，请同 学们和旁边的小伙伴演一演，一位扮演小豆豆，一位扮演 同学，小豆豆可以怎样去交朋友呢？ 第二轮：现在请互换角色，再演一演小豆豆交朋友。 2. 教师小结： 同学们一起帮小豆豆找到了很多交朋友的方 法，交朋友的方法原来有这么多呢。小豆豆也运用这些方 法交到了好朋友。 老师不要急着告 诉学生答案

14、， 挖掘 学生的资源， 请学 生们分享， 在此基 础上再引导、 补充 或者总结。 9 分钟 游戏角 鼓励学生在游戏 互动中将学习到 的方法进行练习 和运用，促进交往 技能的发展。 活动三：有缘相识 1. 活动过程： （1）老师为大家准备了彩色姓名卡片，大家自由选择自己 喜欢的卡片并写上名字，然后在本小组中寻找与自己姓名 卡颜色相同的“有缘人”。 老师要观察活动 中没有找到朋友 的同学或者表达 存在困难的同学。 11 分钟 （2）找到朋友后，大家坐在一起，互相介绍自己，通过交 谈找出彼此共同之处，比如爱好、年龄、家庭住址、喜欢 的颜色、喜欢吃的水果。最后交换姓名卡。请一个同学和 老师示范一下。

15、师：“你好，我是沈老师。我们可以交个朋友吗？” 生：“你好，我是 XXX，可以。” 师：“我喜欢玩 XX，你喜欢什么玩具呀？” 生：“我喜欢玩芭比娃娃。” 师：“我喜欢吃香蕉，你喜欢吃什么水果？” 生： （3）游戏开始，播放音乐 师：同学们都交到了各自的朋友，你交到哪位朋友，她/他 喜欢什么呢？ 2. 教师小结：通过这个活动，同学们都找到了自己的有缘 人，还相互交成了朋友，并和新朋友一起聊了聊各自的兴 趣爱好、学习生活。 加油站 引导学生思考如 何妥善解决同伴 交往过程中的矛 盾和冲突。 活动四：我会帮朋友 1. 活动过程：出示同学和同伴发生矛盾的图片 师：好朋友在一起很开心，但有时也会发生不

16、愉快的事。 请同学们看图思考， 如果你遇到图中的情况， 你会怎么办？ 2. 教师小结：好朋友之间需要互相尊重，不欺负别人，同 时好朋友之间需要互相帮忙。 不同的学生对图 片的理解会有不 同， 可以根据学生 的理解来引导和 总结。 7 分钟 亲子分享 让学生用实际行 动总结和回顾课 堂收获。 1. 请同学们回家和爸爸妈妈一起分享， 今天在学校心理健 康课上的收获。 2. 课堂总结：今天我们学习了如何交朋友的方法，也在班 级中交到了新朋友。请同学们记住，主动认识别人，你会 交到更多的朋友！ 3 分钟 第三课第三课 自己的事情自己做自己的事情自己做 一、教学目标一、教学目标 1. 意识到自己已经长大

17、了，认识到要学会做自己的事情。 2. 了解需要做的事情有哪些，并学会独立处理自己的事务。 3. 培养自己的事情自己做的能力和自理独立的习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：培养生活和学习方面基本的自理能力。 2. 难点：树立我能做好的信心。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、音乐自己的事情自己做、绘本自己的事情自己做动画、学生个人事务清单等。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 在游戏中让学生有初 步的“自己的事情自 己做”的意识，引出 课题。 游戏：唱唱跳跳 1. 活动过程：

18、（1） 今天， 老师给大家带来一首儿歌 自己的事情自己做 ， 我们边听边跟着歌词做动作，一起来跳一跳吧！ （2）这首歌里你听到了哪些内容？ 2. 教师小结：就像歌曲里唱的，我是小学生了，我自己的 事情要自己做。 唱之前可以先带 学生读一遍歌词， 熟悉了歌词后， 学 生们会更愿意大 声唱。 3 分钟 天真屋 引导学生自我评估， 从而促进其自我觉察 自我肯定和自我鼓 励，提高学生做事的 积极性和自信心。 活动一：我能自己做 1. 活动过程： （1）同学们看看这几幅图，图中的同学在做什么呢？ （2）图片中，你自己能够做的事情有哪些？把你能做的事 情涂上五角星。 （3）在小组内讨论你得到五角星的事情。

19、再和你的伙伴说 一说，生活或学习中，还有哪些事你能自己做的？ 要注意正面肯定 和鼓励， 切忌批评 和比较， 最后教师 可以让大家为自 己的进步和能干 鼓掌， 起到集体鼓 励的作用。 7 分钟 2. 教师小结：看来，成为小学生的你们可以自己做很多事情 了！自己的事情学着自己做，“我”会越做越好，变得越来 越能干。 聊天室 引导学生思考并学会 应对家长“包办”的 情况：告诉家长自己 长大了，可以自己的 事情自己做了。 活动二：帮帮明明想办法 1. 活动过程： （1）明明同学和大家一样，是一年级的小学生，他最近遇 到了一件烦恼的事，在家他想自己洗袜子，但妈妈觉得他还 小，要帮他洗。 （2）面对妈妈要

20、帮自己做事的情况，明明该怎么办？小组 内讨论一下你们的应对方法。 教师反馈：告诉妈妈“我长大了”，和妈妈商量自己来做会 做的事情， 这些都是大家的方法， 老师体会到了大家的成长。 （3）明明还有一个烦恼：吃早饭时，奶奶一定要喂自己， 他该怎么办呢？请同桌两人帮帮明明想办法，并表演出来。 2. 教师小结：大家都很有办法，我们还可以给爸爸妈妈或 爷爷奶奶们展示自己能做的事，让他们看见自己有能力做好 这些事。 注意鼓励和肯定 学生的发言， 尤其 要鼓励一些想发 言又有点胆怯的 孩子。 10 分钟 游戏角 通过游戏的形式，从 体验的角度强化学生 把事情做好的意识， 提升信心，同时帮助 学生了解如何有条

21、理 地做事。 活动三：我是整理小能手 1. 活动过程： （1） 大家能自己做的事情有很多， 那你会自己整理书包吗？ （2） 我们先来玩一个和书包有关的游戏， 它叫 “书包寻宝” 。 老师准备好了两个书包（一个杂乱、一个整齐），每个书包 中各有一块白色橡皮，请两位同学上来选择一个书包，并在 书包里找到橡皮，谁先找到算谁获胜。 （3）采访获胜者：你觉得你为什么获胜？采访失败者：你 觉得你失败的原因是什么呢？你找的这个书包和另一个有 什么区别？（向学生展示两个书包内部） 全班讨论：你更喜欢哪个书包？为什么？ （4）如果你的书包是整齐的、方便自己拿东西的，请举手。 你是怎么做到的呢？小组讨论整理书包的

22、方法。 2. 教师小结：今天老师从大家这学会了整理书包的方法，按 照学科分类整理、按照书的大小整理、按照书本文具的用途 整理。大家真是整理的小能手！ 对学生整理书包 的方法进行总结， 鼓励学生选择自 己喜欢的方式进 行整理分类。 8 分钟 加油站 通过观看绘本故事动 画，帮助学生认识到 自己在做事时会遇到 困难，鼓励学生向家 长请教和与同学交 流。引导学生学习具 体的方法，提高自理 能力，解决学做事情 过程中遇到的困难。 活动四：观看动画自己的事情自己做 1. 活动过程： （1）有个熊宝宝，他也很能干，他会自己做哪些事情呢？ 我们一起来看看动画。 （2） 熊宝宝还有一件事情是自己做不了的， 是

23、什么事情呢？ （3）你在自己做事的时候遇到过哪些困难？你会怎么解决 呢？（求助爸爸妈妈、同学） 2. 教师小结：我们在独自做事的时候，难免会遇到一些困 难，这时候我们可以和爸妈或者同学交流，让自己的本领越 来越强。 鼓励学生积极表 达自己在做事过 程中遇到的困难。 7 分钟 亲子分享 通过学生与家长共同 确立个人事务清单， 激励学生坚持做到自 己的事情自己做。 活动五：我要做个“小能手” 1. 活动过程：回家后，与爸爸妈妈骄傲地说一说，“我已 经会做的，并且一直都是自己做的事情”；再和爸爸妈妈讨 论一下，“我还不会，需要学着自己做的事情”。在爸爸妈 妈的帮助下填写表格， 不会写的字写拼音。 完

24、成后贴在家中， 每天去学着自己做，完成一项画上一颗红红的五角星。三个 月后，在班级中评选“小能手”，只要是坚持着做自己能做 定期与学生交流 自己的事务清单， 及时鼓励。 5 分钟 的事情的同学，都可以得奖。 2. 课堂总结：期待大家继续保持自己的事情自己做，都成为 “小能手”！ 第四课第四课 我和我的小伙伴我和我的小伙伴 一、教学目标一、教学目标 1了解自己，认识自己的特点。 2学会观察他人，了解身边的同学，发现他人的优点。 3肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：促进自我认知，从生理、心理、与他人关系方面认识自我。 2. 难点：促进自我认

25、知，形成积极的自我评价。 三、教学准备三、教学准备 可活动的活动教室，同学们坐成一个圆圈，多媒体设备、教学课件、1/4 大小 A4 纸（名片）、绘本你是特别的，你是最好的、 小纸条。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时时间分配间分配 暖身活动 活跃课堂气氛，引导学 生初步感受每个人都 有各自的特点。 游戏：大风吹 1活动过程： （1）同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风 吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹 什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的 同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位， 然

26、后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹 什么” ， 这个同学找一个共有的特征， 比如 “穿运动鞋” ， 然后有这种特征的同学换位置。 大家明白了吗？现在我 们开始。 （2）老师首先示范一个大风吹，接下来由同学们带领 活动，一个接一个地进行。 2教师小结：大风吹，吹出了我们的一些相同的特点 和不同的特点， 每个人都有自己的特点， 都是不一样的。 因为是活动，同 学 们 可 能 很 兴 奋，抢椅子的过 程要注意安全。 大班课不建议做 这个活动。 5 分钟 天真屋 通过四幅图，引出话题 “我和我的小伙伴”， 让学生知道每个人都 有优点和长处。 活动一：我和我的小伙伴 1活动过程： （1）请同

27、学们看图，看看他们在做什么？（积极发言、 倒垃圾、互相分享、互相帮助） （2）你看到他们在做这些活动时，想到了什么？（引 导孩子们从积极的认知去看他们的优点） （3）你有什么优点？你身边的同学有什么优点？四人 一组分享再到全班分享，每分享一个同学的优点，大家 都鼓掌祝贺。 2教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会 看到别人的优点，这样我们会很开心。 引导学生从平时 学习、生活中的 小事里，发现自 己 和 他 人 的 优 点。 同时要关注， 有的同学找不到 自己的优点，老 师要鼓励他们， 帮助他们发现自 己的优点。 5 分钟 聊天室 通过制作名片，帮助学 生认识自己的一些特 点，并在交流中

28、发现他 人的特点。 活动二：我的名片 1. 活动过程： （1）同学们，现在我们来制作一张属于自己的名片， 能让人一看就知道是你， 你会在名片上写些什么呢？比 如，大家会在名片上写上姓名、生日、兴趣爱好、性格 等特点，现在就动手写一写、做一做吧！（不会写的字 教师关注学生制 作名片时所写下 的特点，如果学 生不能理解“兴 趣爱好”“性格” ， 可再举例解释。 8 分钟 用拼音） （2）在小组内分享展示你的名片。 2教师小结：老师通过名片，更清楚地认识了你们。 大家也能在其他同学的名片中知道别人的特点。 游戏角 引导学生发现自己与 他人的不同，并在绘本 阅读中认识到自己有 不同，是特别的，也是 最

29、好的。 活动三：我是特别的 1活动过程： （1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”， “我与别人不一样的地方” ， （在名片上简单地画一画） 然后四人一个小组，小组内交流。 （2）阅读绘本你是特别的，你是最好的：同学们 都发现了一些自己与其他人不一样的地方。你是特别 的，你也是最好的。（出示绘本） （3） 你也来说一说： 我 （例如： 我长得矮） 没 关系，因为我是特别的，我是重要的，我是最好的！ 2教师小结：是的，你是特别的，你是重要的，你是 最好的！ 学生说“我 没关系，因为我 是特别的，我是 重要的，我是最 好的”时，教师 及时给予反馈和 肯定。 10 分钟 加油站 掌握发现他人优

30、点并 表达赞扬的方法，主动 交往，认识新朋友。在 活动中体会肯定自己、 欣赏他人的感受，获得 感性的经验。 活动四：传纸条 1. 活动过程： （1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸 条上写下身边朋友的优点：我发现你，你真棒！ 我要向你学习！” （2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的 地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。 （3）请你们把纸条送给想要交的朋友，面带微笑，两 人目光对视，把纸条的内容读给对方听。被传纸条的同 学如果答应交朋友，也说出对方的一个优点。（伴随轻 柔的音乐） （4）分享交流：分享自己用这种方法交到了几个朋友， 结果如何。 2.教师小结：每个人都

31、希望被别人赞扬、赏识、肯定， 因此，除了要发现自己的特点，也要多看到对方优点， 这样更容易交到朋友。 引导学生不仅要 看到自己和对方 的特点，也要看 到自己和对方的 优点；同时学习 向对方表达，并 获得反馈。老师 要关注没有拿到 别 人 纸 条 的 同 学，鼓励和支持 他们。 7 分钟 亲子分享 通过聚焦已习得的部 分，充分自我肯定，巩 固本课学习效果。 1.分享感悟： 同学们， 在今天的课程中， 你有什么感受， 可以说一说吗？请用一个词来说说你的感受，现在开 始。 2.请你们回家后与爸爸妈妈分享，包括：和爸爸妈妈 分享自己的名片； 和爸爸妈妈讲一讲自己今天交到的 朋友；请爸爸妈妈补充自己的特

32、点和优点。 3.课堂总结：今天大家找到了自己的特点和优点，也交 到了新朋友，看到了别人的优点。同学们记住：你是特 别的，你是重要的，你是最好的！ 在学生的感悟分 享中，把握其存 在困惑的地方， 及时反馈答疑。 5 分钟 第五课第五课 校园“红绿灯”校园“红绿灯” 一、教学目标一、教学目标 1. 建立校园行为规范意识。 2. 了解小学生基本的行为规范要求。 3. 养成遵守小学生行为规范的习惯。 4. 接纳并乐意遵守行为规范。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：建立校园行为规范意识。 2. 难点：接纳并乐意遵守行为规范。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。

33、四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 让学生通过游戏“身体 红绿灯”，参与互动， 体验学习乐趣，为下面 活动作好铺垫。 游戏：身体红绿灯 1. 活动过程：当老师说“红灯”，全体同学坐着不动； 当老师说“绿灯”，全体同学站起来，原地踏步；当老 师说“黄灯”，全体同学站起来不动。游戏中，老师可 以不断变换口令。 2. 教师小结：我们在马路上要遵守交通规则，在学校 里也要遵守校园的规则，今天就让我们一起来学习校 园“红绿灯”，了解在校园里，哪些事可以做，哪些 事不能做。 让每个学生参与 互动，对于一些 没有听清规

34、则做 错动作的学生不 批评。 3 分钟 天真屋 阅读绘本故事大卫上 学去，使学生对校园 行为规范有初步的感 性认知。 活动一：绘本阅读大卫上学去 1. 活动过程： （1）导入：大卫也是一名刚刚进入一年级的小学生， 请同学们仔细倾听，大卫在学校里都做了些什么，有没 有遵守学校的规则呢？ （2）提问：大卫在上学时有没有遵守学校规则呢？他 教师在讲绘本故 事之前，要事先 铺垫好问题，让 学生有针对性地 听故事。 8 分钟 的哪些行为是不对的？请你帮他纠正。 2. 教师小结：我们刚刚进入小学不久，有时候难免会 像大卫一样搞不清楚学校的规则，今天呀，老师请来了 我们的好朋友“红绿灯”，让他来告诉我们，到

35、底哪些 事能做，哪些事不能做吧！ 聊天室 以交通红绿灯为比喻， 告诉学生在校园里反 对哪些行为，又倡导哪 些行为，使学生对校园 行为规范有进一步的 了解。 活动二：认识校园“红绿灯” 1. 活动过程： （1）了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片， 提问学生： 你了解红绿灯的作用么？红灯亮时我们该怎 么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯 的作用和功能。 （2）介绍新朋友：校园“红绿灯”。 教师：作为我们的好朋友，校园“红绿灯”会来帮助我 们，当红灯亮时，代表这些事情不能做，当绿灯亮时， 代表这些规则要遵守！ 让我们一起跟着他来了解了解校 园里的规则吧！ 红灯说：“校园里这些事情不能

36、做，我能提醒你！” 从交通红绿灯到 校园行为的可行 与不可行，两者 之间的联系要讲 清楚。 这是比喻， 红灯代表不可以 做某些事情。 8 分钟 上学不能迟到；不破坏花草树木；不乱丢垃圾。 绿灯说：“校园里要遵守规则，我能做到!” 上课铃响进教室；课前准备要做好；上下楼梯靠右行。 （3）提问：你还知道在学校里哪些事情是应该做的， 哪些事情是不能做的呢？ 2. 教师小结：看来同学们基本都掌握了校园里的规则， 让我们一起来做题目，测一测你的掌握程度吧！ 游戏角 让学生自己来扮演红 绿灯，指出对的和不对 的行为，加深理解，培 养校园主人翁意识。 活动三：我是校园“红绿灯” 1. 活动过程：讲解游戏规则

37、：以下行为哪些是对的， 哪些是错的。如果是对的请你给它亮绿灯；如果是错的 请你给它亮红灯。 （1）放学了，学生们在打扫卫生（绿灯）； （2）小明在校园里随手乱扔垃圾（红灯）； （3）同学们排着整齐的队伍去做操（绿灯）； （4）吃午饭的时候小芳一直在说话（红灯）； （5）豆豆认真地在写作业，姿势端正，做到“一拳、 一尺、一寸”（绿灯）。 鼓励学生积极参 与，发表自己的 看法，并说一说 这些行为为什么 是错的。 5 分钟 2. 教师小结：同学们都非常棒，你们都是合格的校园 “红绿灯”。 3. 校园规则拍手操： 你拍一我拍一，校园规则要牢记。 你拍二我拍二，看见老师问声好。 你拍三我拍三，上课铃响进

38、课堂。 你拍四我拍四，认真听讲勤举手。 你拍五我拍五，楼梯过道不奔跑。 你拍六我拍六，上下楼梯靠右走。 你拍七我拍七，果皮纸屑不乱丢。 你拍八我拍八，排队做操静齐快。 你拍九我拍九，校园绿化要爱护。 你拍十我拍十，人人都来守规则。 请同学们跟着老师一边拍手一边读一读。 加油站 通过制作校园红绿灯 提示牌，进一步提醒大 家要遵守校园规则。 活动四：制作提示牌 1. 活动过程： （1）图片呈现：教师呈现四幅已经制作好的提示牌， 给学生作为参考。 （2）现场制作：教师发放空白卡片，布置要求，音乐 开始，学生分别选择自己喜欢的主题，开始制作自己的 校园“红绿灯”提示牌。 （3）现场展示:教师选取多个制

39、作得比较好的指示牌， 通过投影进行展示。 （4）现场粘贴：教师带领学生将这些指示牌粘贴在班 级内对应的角落。 2. 教师总结：通过今天的学习，相信同学们都能掌握 校园里的规则，希望同学们能记住并做到，做一名合格 的小学生。 制作过程中教师 需巡视班级，及 时对学生们进行 帮助和指导。 12 分钟 亲子分享 以亲子分享的形式，再 次强调校园行为规范 意识。 1. 布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考： 如果回家跟爸妈分享，你会怎么说？ 2. 与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。 在学生的感悟分 享中，把握其存 在困惑的地方， 及时反馈答疑。 4 分钟 第六课第六课 来客人啦来客人啦 一、教

40、学目标一、教学目标 1. 培养家庭待客的礼仪规范意识。 2. 掌握待客的基本礼仪。 3. 养成礼貌待客的好习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：学会基本的待客方法，掌握待客礼仪的要点，从迎客、待客到送客，全程接待好客人。 2. 难点：学会把学到的知识和方法具体运用到实际生活中去。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、绘本故事、背景音乐等。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作建议操作建议 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 让学生通过游戏“请 你跟我这样做”，感 受友好的动作和表情 带来的愉悦感，为下 面活动做好铺垫。 游戏：请你

41、跟我这样做 1. 讲解游戏规则：同学们，很高兴又和大家见面啦！今天 课堂开始前，老师想带着大家一起来做个小游戏，请同桌 面对面站好，跟着老师一边吟唱一边做动作。 师：请你跟我拍拍手。 生：我就跟你拍拍手。 师：请你跟我微微笑。 生：我就跟你微微笑。 师：请你跟我眨眨眼。 生：我就跟你眨眨眼。 师：请你跟我握握手。 生：我就跟你握握手。 师：请你跟我点点头。 生：我就跟你点点头。 2. 提问：刚刚的游戏中，你有什么感受么？ 让每个学生参与互 动，对于一些没有 听清规则做错动作 的学生不批评。 3 分钟 3. 教师小结：原来，这些简单的动作和微笑就可以让我们 感到开心，真是太神奇了！让我们带上这两

42、样法宝，一起 来进入今天的课堂吧！ 天真屋 通过霸王鲸的故事， 让学生学习海底世界 的动物们是如何接待 客人的。 活动一：绘本阅读霸王鲸的故事 1. 教师讲述绘本故事，学生仔细倾听，海底世界的动物们 在忙些什么呢？ 2. 提问：请你说一说，海底世界的小动物们在忙什么呀？ 它们是怎样招待霸王鲸的呢？ 3. 教师小结：看，原来招待客人有这么多讲究呀！今天我 们就一起来学习，当我们在家里招待客人的时候，应该怎 么做呢？ 教师在讲绘本故事 之前，要事先铺垫 好问题，让学生有 针对性地听故事。 8 分钟 聊天室 播放动画视频，让学 生判断哪个是正确的 做法，并思考正确的 待客之道。 活动二：谁是合格小主

43、人 1. 播放动画视频：谁是合格小主人。 2. 判一判：乐乐和花花家都来了客人，请你仔细观察，他 们是如何做的呢？ 3. 提问： 乐乐和花花谁的做法比较好呢？如果家里来客人 尽可能地由学生表 达自己的看法。 8 分钟 了，你会如何接待？ 4. 教师小结：原来，接待客人有这么多注意事项，还有这 么多要准备的事情，那么如何才能做一个合格的小主人， 接待好来访的客人呢？让我们一起听一听、学一学，看看 别人是如何做的吧！ 游戏角 呈 现 正确 的待 客 方 法，并引导学生关注 和觉察自己的做法。 活动三：学做合格小主人 1. 小组讨论：四个人一组，分享彼此平时是如何待客的。 一人分享时，另一个人倾听，

44、听完之后反馈一下自己认为 对方做得好的地方。 2. 全班交流：教师鼓励各小组分享自己的待客做法。 3. 教师小结：教师肯定学生做得好的地方，总结出好的待 客方法，并呈现在 PPT 上。 （1）客人来访前要把房间收拾整洁。 （2）客人如果在外面，不知道你家具体位置，要下楼去 迎接。出门迎接客人进来，是最基本的噢。 （3）接到客人以后，满满的笑容可以让他们感受到你的 学生在分享自己的 待客之道的时候， 教师要及时给予正 向反馈，强调每个 学生都有做得好的 地方。 8 分钟 热情，主动问好可以让他们感受到你的礼貌。 （4）请客人坐下，马上去端茶递水，记住要观察客人喝 水，水没了要及时给他们添水。家里

45、有水果零食的，赶紧 端出来招待他们噢！ （5）打开空调、电风扇等，让客人有舒适的环境，另外 可以打开电视让氛围变得轻松一些。 （6）陪客人聊天，并不时地招呼他们吃水果，吃零食等。 （7）饭点要留客人吃饭，家里饭不丰盛还可以请客人到 外面吃饭。 （8）客人准备离开，要起身送客人到门口，说再见。 加油站 通过实际演练，增加 学生学习待客之道的 感性体验，以巩固前 面的认知学习。 活动四：角色扮演 1. 活动过程： （1）阅读材料，明确演练要求。 （2）分组、分角色：四位同学一组，分别扮演爸爸、妈 妈、客人和自己。 （3）小组角色扮演：教师播放背景音乐，各小组在规定 时间内完成角色扮演活动，时间为两

46、分钟。 角色扮演之前，要 做好分组，以及每 个 小 组 的 角 色 分 工，确保每个学生 都明确自己的扮演 任务。 10 分钟 （4）全班分享：请一到两组学生上台进行角色扮演，并 分享一下刚才角色扮演的感受，请观看的学生进行点评。 2. 教师小结：刚才上来表演的小组做得都非常好，看来 同学们已经学会了正确的待客之道。老师还给大家带来了 一首有趣的礼仪儿歌，让我们来一起读一读吧： 客人来，起身迎； 引入座，茶水敬； 不相识，做介绍； 带称呼，才礼貌。 大人谈，应安静； 若游戏，动作轻； 客人走，说再见； 客走远，门轻关。 亲子分享 通过亲子分享，巩固 今天学到的知识，并 和爸爸妈妈交流学习 更多

47、的待客之道。 1. 分享感悟：全班分享本节课的个人收获或感悟。 2. 教师小结： 我们可以和爸爸妈妈说一说在学校学到的知 识；也可以问一问他们是如何接待客人的。 3. 课堂总结：同学们，通过这堂课，我们知道了待客需要 在学生的感悟分享 中，把握其存在困 惑的地方，及时反 馈答疑。 3 分钟 注意很多的细节，希望在今后的生活中大家能够用上今天 学习的待客之道，做一个合格的小主人。 4. 布置亲子分享作业： （1）告诉爸爸妈妈，通过今天的这堂课的学习，自己学 到了哪些待客的方法。 （2）请教爸爸妈妈，自己还可以做些什么。 第七课第七课 情绪小世界情绪小世界 一、教学目标一、教学目标 1认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。 2会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。 3初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。 二、教学重难点二、教学重难点 1重点：在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。 2难点：初步学会了解别人情绪的方法。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、板贴、转盘、神秘的口袋等。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设