苏教版三年级心理健康教育上册第一课《照镜子》教案.doc

1、 第一课第一课 照镜子照镜子 一、教学目标一、教学目标 1. 明白每个人都是独一无二的，发现自己的独特之处。 2. 知道每个人都有自己的优点和不足。 3. 学会悦纳自己，学会合理地评价自己和他人。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：明白每个人都是独一无二的，知道自己的优点和不足。 2. 难点：学会悦纳自己，学会合理地评价自己和他人。 三、教学准备三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件，学生每人一张墨点纸。 2. 学生准备：自己小时候的照片、小镜子。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分配 暖身活动 通过暖身活

2、动， 让学生 的身心得到放松， 增进 师生之间的感情交流， 消除学生上课的紧张 感！ 游戏：照镜子 1. 活动过程： （1）老师做小猫、小狗、小兔、小鱼、小猴、大象等小 动物动作，小朋友们跟着做。 （2）现在我们来照哈哈镜！老师表演变高、变矮、变胖、 变瘦、哭、笑，小朋友用自己喜欢的方式跟着做。 2. 教师小结：小朋友们，照镜子游戏好玩吗？照镜子可 以让我们看见不一样的自己，今天就让我们一起来照照 镜子，认识认识自己吧！ 照哈哈镜时， 学生可以 选择自己喜欢的方式 跟老师做动作， 因为哈 哈镜的变化是不一样 的。 5 分钟 活动在线 （我是独一 无二的） 通过观察小时候的照 片， 通过照镜子发

3、现自 己的成长变化。 让学生 知道成长中的自己是 独一无二的。 1. 活动过程： （1）课前老师布置小朋友们准备了小时候的照片，请大 家拿出照片，仔细看看，小时候的你和现在的你有什么 不一样。谁来给大家介绍介绍。 （2）我们现在都长大了，成长为三年级的小学生了。我 们每个人都有自己的特点，每个人和别人都是不一样的。 请同学们拿出小镜子看一看，你觉得自己的哪里最独特。 学生课前准备小时候 的照片、小镜子。 5 分钟 2. 教师小结：同学们，我们一天天长大了，在成长的过 程中，我们发生了很多的变化，正是因为这些变化，才 会有现在的你，这个独一无二的你。 游戏角 （我的优点 和不足） 通过“击鼓传花

4、话优 点”、 “优点大轰炸” 活动让孩子们了解自 己的优点。通过写一 写，了解到自己的不 足， 让学生学会正确地 认识自己。 1. 活动过程： （1）击鼓传花说说自己的优点。 （2）优点大轰炸。小朋友们想知道你在别人眼中是什么 样的吗？请小组长组织同学们玩“优点大轰炸”的游戏。 （3）我的不足。小朋友们的优点可真多，可人无完人， 我们身上肯定也有一些不足，哪位小朋友来说一说？还 有小朋友没有举手，看来他想悄悄地告诉老师，那让我 们写下来放进魔法盒吧。 2. 教师小结：同学是一面镜子，让我们更加了解自己。 其实爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、我们身边的人都可以 做我们的镜子，让我们更好地认识自己。 因

5、为很多孩子不愿意 把自己的不足让班级 其他的孩子知道， 所以 不足可以采用写的形 式。 10 分钟 体验馆 （学会接纳 自己） 通过孩子们最喜欢的 画画活动， 让他们自己 寻找方法， 把一张有墨 汁点的纸变更美好。 通 过活动引导孩子们学 会接纳自己的不足。 1. 活动过程： （1）讲绘本故事大脚丫跳芭蕾。 在开启魔法盒之前，让我们先来听一个故事。你喜欢贝 琳达吗？为什么？贝琳达身上有明显的优点，也有明显 的不足，但这并不影响她喜欢自己。正因为她喜欢自己， 所以我们更喜欢她了。所以如果我们身上有一些不足是 我们无法改变的，我们要像贝琳达一样学会接纳自己。 （2）墨点纸创作。 小朋友们，看老师手

6、上的这张纸，你们看到了什么？学 生回答。如果这墨点就像我们身上的一些不足，你准备 怎样对待它呢？谁来说说你的方法？现在请同学们用自 己喜欢的方式自由创作。 （3）学生展示作品，说感受。 2. 教师小结：我们每个人都不是完美的，对于我们的不 足，我们要学会接纳，有时候换一个角度，你会有不一 样的发现。 课前准备好有墨汁点 的白纸。 如果在发纸的 过程中有孩子挑选污 点小的纸， 可以变成教 育的素材。 15 分钟 深化主题 在与自我心灵的互动 中让孩子知道， 这个世 界上只有一个我， 我们 要接受不完美的自己， 学会正确地评价自己 和别人。 1. 开启魔法盒，读卡片。 2. 看“心情话吧”动画故事，让学生说感受。 3. 让学生说说这一节课的收获。 4. 课堂总结：是呀！我们每个人都有优点和不足，要学 会正确地评价自己和别人。我们每个人都是独特的，这 个世界上只有一个我，正是因为我们的独一无二，才有 了世界的丰富多彩。现在让我们一起抱抱自己，抱一抱 身边的同学吧！同学们今晚回家可以和爸爸妈妈一起 分享自己的收获哦！（播放歌曲相信自己） 1. 让学生对魔法盒中 的不足进行支招。 2. 谈谈这节课的收获 时， 老师可以多找几个 同学谈一谈。 5 分钟