苏教版二年级心理健康教育上册第四课《彬彬有礼的好孩子》教案.doc

1、 第四课第四课 彬彬有礼的好孩子彬彬有礼的好孩子 一、教学目标一、教学目标 1. 学会做彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。 2. 学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。 3. 积极参与课堂活动，在实践中体验，养成主动使用礼貌用语的习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：学会正确使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。 2. 难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、礼貌树模型。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节 设计意图设计意图 操作过程操作过程 注意事项注意事项 时间分配时间分

2、配 暖身活动 活跃课堂气氛， 创设 教学氛围。 儿歌：懂礼貌 1. 活动过程： 同学们， 你们喜欢唱儿歌吗？让我们 一起来唱首儿歌吧！ 2. 提问： 你们喜欢这首歌吗？你们喜欢里面的孩子 吗？为什么呢？ 3. 引入课题：你们想成为彬彬有礼的孩子吗？ 4. 教师小结： 儿歌中的小宝宝多有礼貌呀， 让我们 一起学做彬彬有礼的好孩子。 教师要引导全体学生， 边看 视频边感知儿歌内容。 2 分钟 天真屋 让学生体会礼貌行 为和不礼貌行为带 来的感觉。 活动一：明明的一天 1. 活动过程：同学们仔细看图，你看到了什么？ 2. 提问引导：你喜欢明明吗？ 3. 教师小结： 看来明明的行为给别人带来了不舒服

3、的感觉。 不评价主人公做法的对错， 重点引导学生感受不礼貌 给别人带来的不愉快感。 7 分钟 聊天室 让学生在说一说、 议 一议的过程中， 明辨 是非， 找到解决问题 的方法。 活动二：聊一聊 1. 活动过程： 你为什么不喜欢明明呢？如果你是明 明，你会怎么做？ 2. 提问引导：猜一猜，明明听了大家的建议后，会 有什么样感受呢？ 3. 分享感悟：礼貌具有神奇的力量。 （观看礼貌化 解矛盾的视频） 4. 教师小结： 礼貌表达了对别人的尊重， 大家都喜 欢讲礼貌的人 ！ 教师只是组织者， 重点是让 学生通过讨论明辨是非， 掌 握正确解决问题的办法。 6 分钟 游戏角 让学生在情境练习 中学会使用礼

4、貌用 语， 感受文明礼貌的 行为和语言的神奇 力量。 活动三：演一演 1. 活动过程： 当遇到下面的情景， 你会怎么做？小 组内说一说，一会儿我们来演一演。 （1）向同桌借橡皮时应该怎么说？ （2）路上遇到老师，应该怎么做？ （3）想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说？ （4）在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着， 1. 在表演的过程中，重点 关注文明礼貌用语的使用 情况。 2. 重在让学生体验因礼貌 被肯定而带来的快乐感。 3. 从生活中发现不文明现 象， 重在让学生分享正确做 12 分钟 应该怎么做？ 2. 提问引导： （1）作为表演者，猜猜看别人会怎么想你？ （2）作为观众，你想说什么？

5、（3）听了大家的心声，心情怎样？ （4）生活中你还知道哪些不礼貌的现象？你会对 他们说点什么呢？ （5）观看视频，体会不礼貌带来的坏处。他们问 到路了吗？你觉得怪谁呢？ 3. 教师小结：如果我们人人都懂礼貌、讲文明， 我们的城市一定会更加美丽。 法，让礼貌具有现实意义。 加油站 激发学生以往的经 验， 学会使用更多的 文明用语。 活动四：贴树叶 1. 活动过程： （1）读一读：请同学们一起来读一读树叶上的礼 貌用语。你还知道哪些礼貌用语？再写写。 （2）演一演：从树叶上挑选一个礼貌用语，在小 组里演一演。 学生演一演， 感受每个礼貌 用语的使用情境， 并激励学 生坚持使用。 8 分钟 （3）贴

6、树叶：这么多的礼貌用语，今后你能坚持 使用吗？相信自己能的，那就把树叶贴到树干上 吧！ 2. 教师小结：我们要经常使用礼貌用语，才会让 礼貌树枝繁叶茂！ 亲子分享 让学生先从家庭开 始， 逐渐养成讲礼貌 的好习惯。 活动五：礼待家人 1. 活动过程： （1）观看图片，感受亲情。 （2）提问引导：你会怎样有礼貌地对待家人？ （3）同学们，按你们刚才说的，回家做一做，看 看爸爸妈妈的心情会有什么变化。 2. 感悟分享：礼貌是一个人的第二个太阳，它会 让你变得更灿烂。 3. 教师小结：讲礼貌不花一分钱，可有时候，它 比金子还值钱，我们要做一个彬彬有礼的好孩子。 让学生观察爸爸妈妈的心 情变化， 感受礼貌用语给人 带来的愉悦感。 同时激励学 生要做一个彬彬有礼的好 孩子。 5 分钟