2021新高考语文作文“情景式”作文写作指导（含病文修改讲解）.docx

1、2021 新高考语文作文“情景式”作文写作指导（含病文修改讲解） “情境式”作文不能漠视“情境”“情境式”作文不能漠视“情境” “情境式”写作是近年高考作文必考的一种形式。所谓写作情 境，就是命题者专门为某道作文题目设置的具体写作背景。其特 征是，命题者根据命题内容、目的，特设一种带有限制性的任务 驱动式写作背景，结合相关的写作材料和写作要求，供考生写作。 常见的“写作情境”： 1.发言稿写作情境；2.书信写作情境；3.辩论赛写作情境；4. 投稿写作情境；5.主持辞写作情境；6.评论写作情境；7.话题作 文写作情境；8.思考触发写作情境。等等。 “情境式”作文的写作的三个“必须”： 必须紧扣“

2、命题情境”，必须紧扣材料内容。3.必须紧扣命题 要求：缺一不可。 谁都知道，脱离命题材料和写作要求，写出来的文章非跑偏不 可，但写作实践证明：脱离“写作情境”，写出来的文章同样会 跑偏。 脱离命题情境在考生作文中呈现出来的三种普遍现象： 一是忽视情境，导致主题若即若离。 二是思路慢热，导致作文局部偏题。 三是另起炉灶，导致作文写作无效。 考场作文实证考场作文实证 【原题重现】 阅读下面的材料，按要求作文 一件事情，往往会触动你的心灵；一次活动，也一定会引发你 的思考。 学校举办了以“尊崇先圣，诵读经典，培根铸魂“为目的的” 纪念孔子诞辰 2571 周年经典诵读”活动，各班踊跃参与，在用 经典文

3、化滋养自己的心灵的同时，还分获了不同档次的奖项。整 场活动精彩纷呈，同学们受益良多。 假如你是该校的一员，你觉得这场活动碰撞出了你怎样思想火 花？请你根据以上材料写一篇文章。 要求：不脱离材料内容，题目自拟；文体不限；不得抄袭套作， 不得泄露班级、姓名等真实信息；书写工整，卷面整洁；不少于 800 字。 【评卷发现的问题评卷发现的问题】 不少同学的作文得了超低分，主要问题如下： 一一. .忽视命题情境，导致主题若即若离。忽视命题情境，导致主题若即若离。 具体表现为：开头不交代写作“情境”（写作背景），直接从 材料中提出一句话来架空游说。 比如：文化自信一文，通篇看不到“纪念孔子，诵读经典， 培

4、根铸魂”的影子，导致跑偏。 【例文】 文化自信文化自信 就自信一词来谈,有对外貌的自信，有对知识掌握的自信,也有 对做事成功的自信。而我今天要谈的，是对我们中华上下五千年 文化的自信。 我们绝对不可以崇洋媚外。 在网络上，或是在现实中, 我们总能听到一种说法:你看看 人家国外，国外就不是这样的！“国外？何为国外？咱们中国人 称别的国家的人或另外一个国家称为国外。这道理都明白。国外 是这样,而我们的祖国不是这样，那是因为我们的文化是从古代流 传下来的。虽说国外比咱们发达、先进,但那是以前。在学习别人 好的地方的同时,咱不能忘了本，丢了根。作为青少年, 作为学生 的我们， 应该学好中华文化，把中华

5、文化传承下去, 把中华文化 带出去 ，让中华文化被更多的人认可! 作为学生,我们不应该抵触古文化。 国家为了把中华文化更好地传承下去，在语文这门学科学中加 入了许多古诗文，学生的课外读物也变成像儒林外史 史 记或四大名著之类的经典。可有的同学们又因为它是古典的东 西而感到枯燥、厌烦。更有甚者说:“为什么诗人要写那么多诗啊! 为什么古人要写那么多著作啊?”这种抱怨无疑是愚蠢的。 任何时候,经典文化永远都是我们自己的最爱，如果丢了中华 文化，就像鹰没了翅膀；丢了中华文化，中国人就没有了文化自 信,没了自化文化自信,就没有了民族的灵魂。 同学们!让我们手捧经典，阅读经典，用心去体会经典!同学们, 只

6、有这样,中华文化的自信就会永在! 身为华夏民族的我，为中华文化而自信! 【现场挽救方法】 在开头交代写作情境；处处点题。就是在文中自然段开头 或结尾加上和写作情境有关的文字；在结尾和呼应开头的写作 情境。 【挽救后的作文】 【修改文】 文化自信文化自信 （标题改为：诵读经典，提升文化自信） 就自信一词来谈,有对外貌的自信，有对知识掌握的 自信,也有对做事成功的自信。而我今天要谈的，是对我们中华上 下五千年文化的自信。 九月末，德琳高中部举办了“诵读经典，培根铸魂”活动。同 学们穿着汉服唐装，或峨冠博带或宽袍大袖，或者娴熟弹起古筝 伴奏弦歌雅意，不一而足，穿行在报告厅的“复古潮”中， 我有一种错

7、觉，感觉自己回到了古代，遇到了那些先哲圣人，他 们让我们心胸豁达，给予我们文化自信。（补充了此段写作背景） 国家为了把中华文化更好地传承下去，在语文这门学科学中加 入了许多古诗文，学生的课外读物也变成像儒林外史 、 史记或四大名著之类的经典。可有的同学们又因为它是古典 的东西而感到枯燥、厌烦。更有甚者说:“为什么诗人要写那么多 诗啊!为什么古人要写那么多著作啊?”这种抱怨无疑是愚蠢的。 作为学生,我们不应该抵触古文化。学习经典语言的过程，更 是潜移默化对学生进行修身、立德的过程，阅读经典其实就是在 与古圣贤对话。“修身立德”、“不学礼，无以立”因为很 多经典负载着伟大的人文精神，蕴含着丰富的德

8、育因素。这些道 理你不用刻意去灌输，学生一定会在背诵、品味中自然就会按照 去做的。学生在诵读这些经典的过程中，不经意间，通过耳濡目 染、潜移默化就会感受传统美德等方面的教育。作为一个中国人， 不懂得古代文化知识，怎么可以找到自己的根？怎能找到回家的 路？ （增加了此段内容） 同时，我们不可以崇洋媚外。国外是这样,而我们的祖国不是 这样。这正说明我们之间是有文化差异的。我们的文化是从古代 流传下来的，经过大浪淘沙，剩下来很多精华所在。作为学生的 我们，应该学好中华文化，做一个堂堂正正的中国人，把中华民 族特有的文化传承下去, 把中华文化带撒播到四方，让中华文化 被更多的人认可!。 任何时候,经典

9、文化永远都是我们自己的最爱，如果丢了中华 文化，就像鹰没了翅膀；丢了中华文化，中国人就没有了文化自 信,没了自化文化自信,就没有了民族的灵魂。而那天在大礼堂的 “诵读经典，培根铸魂”活动中，我耳闻着先贤的教诲，领略我 辈学子认真读书的专注神情，我已经意识到，我们这个民族的魂 魄还在，我们的文化一定会世传有绪！（补充了照应写作背景的 文字） 同学们!让我们手捧经典，阅读经典，用心去体会经典，培根 铸魂，只有这样，中华文化的自信就会永在! 身为华夏民族的我，为中华文化而自信! 二二. . 思路慢热，导致作文局部偏题。思路慢热，导致作文局部偏题。 就是作文前部分弯弯绕，不快速入题，待写到一半以后，才

10、忽 然想起要扣写作情境。 【例文】【例文】 荣誉之战荣誉之战 窗外风儿清清,鸟儿啁啾；窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之 舟悄然驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车都在周而复始的 转动，而我却不感觉那是一座褪了色的雕塑,因为团结伴我同行。 暖风徐徐，犹记得清风撩拨着心弦。转眼却已入秋，窗子 外的树叶摇曳,染上了秋色。看着操场上同学们穿梭的身影，心中 泛起了阵阵涟漪,感受着一股热血,让我想起了夏末的点点滴 滴。 “青春似火,超越自我;齐心恒力,共创佳绩。”清脆的口号声 似要响彻云霄。我们踏着铿锵有力的步伐，聚成紧密的方队,在操 场上挥洒着汗水。倘若不经意一瞥,就能看见老师脸上露出的淡淡 微笑,似是带

11、着欣慰。在队伍中,听着同学们的声音,我感受到了一 种力量团结。 ”团结就是力量,这力量是铁，这力量是钢我想，这也许 说的便是如此吧。从刚开学的疏离到现在的融洽，感受着集体的 团结。我想，这也许离不开不久前落幕的活动。 阳光不燥，微风正好。教室内同学们笔直站立,诵读着经典诗 文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒产音。比赛的前夕，我 们都在努力练习，洗去了曾经的散漫，剩下认真与负责。我们都 有着共同的目标，有着决不认输的心态。朗朗的读书声似是要响 彻整个校园，大家带着感情，追溯着孔子留下的经典，去领悟经 典的真谛。 月光皎洁，白得像玉盘；星儿璀璨,点缀着星河。比赛将至,我 们整装待发,都充满自信,

12、 脸上洋溢着笑容。有的同学在一旁嘴里 碎碎念,记着诗词;有的同学则为领读的人加油打气。我的心里暖 洋洋的,身为班级的一员,我也不能拖后腿，开始认真地背诵诗 文。 掌声响起,朗诵完毕。我们向观众深深鞠躬,退出了舞台。荣辱 与共,我爱我班。我想,我们班现在只是沉睡的狮子，在将来一定 会一鸣惊人。 窗外月光皎洁,窗内书声朗朗。不变的,依旧是那份团结。 【诊断】本文最大的毛病就是开头不进正题。绿色文字用了接 近一半的篇幅“说废话”，“绕弯子”“慢热”。 【现场挽救】一.去掉开头前三段; 二.将第四段调换到最后一 段；中间增加相关的新内容：可以是描述班级对本此次活动的准 备细节，可以是谈诵读活动的意义所

13、在。 【挽救后的作文挽救后的作文】 青春之歌青春之歌 “青春似火,超越自我;齐心恒力,共创佳绩。”清脆的口号声 中，我们踏着铿锵有力的步伐前进。看着老师脸上欣慰的笑容。 队伍中的我感受到了一种力量团结。从刚开学的疏离到现在 的融洽，我想，这也许离不开不久前落幕的“纪念孔子，诵读经 典”活动。 在孔子诞辰之际，我们以诵读经典的形式来纪念这位先贤。这 次的活动让我们在走进圣人经典的同时，领略了圣人对人生、对 理想、对世界的看法。让我们可以从圣人的智慧中寻找人生理想。 孔子说：“朝闻道，夕死可矣。”他可以为了自己的政治主张而 奉献出自己的生命，为了大众的利益可以舍弃个人的利益，是理 想让他甘于付出一

14、切。当我们学习累了、倦了的时候，不妨从他 的身上寻找鼓励，他那坚定的态度，全力以赴、甘于奉献的精神 是那么的令人敬佩、向往。 而在这次活动的准备阶段，同学们也在不觉间受到先贤的影响， 体现着先贤们的理念。教室内同学们笔直站立, 沉浸在圣人的遗 光之中，聆听着先贤们留下的永恒产音，遵循着圣人经典的流淌 脉络，大声地朗读着经典的诗文。我也曾因不懂意思、内容枯燥 而厌倦练习，应付了事。但老师的精心辅导、领读同学的刻苦训 练、伴奏同学的反复练习，都使我的内心震动不已。惭愧于自己 的散漫，对知识的怠慢，对别人劳动成果的践踏。 最终，我和我的同学们都在感动中改变着自己，我们都有着共 同的目标，有着决不认输

15、的心态，于青春岁月中如火般燃烧。有 的同学在课间时间都嘴里碎碎念,记着诗词;有的同学为领读的人 不断加油打气。我的心里暖洋洋的,身为班级的一员,我也不能拖 后腿，开始认真地背诵诗文。 我们朗朗的读书声似要响彻整个 校园，大家带着对圣人经典的尊重，对班级荣誉的执着，追溯着 孔子留下的经典，去领悟经典的真谛。 当比赛来临,我们整装待发,充满自信,洋溢着笑容。掌声响起, 我们完美地完成了朗诵。似火的青春岁月里，我们为荣誉而战， 谱写了一曲团结奋斗的青春之歌。 三是另起炉灶，导致作文写作无效。三是另起炉灶，导致作文写作无效。 如果把“忽视情境，导致主题若即若离”和“思路慢热，导致 作文局部偏题”两类作

16、文叫做可以救活的“休克作文”，那么 “另起炉灶，导致写作无效”的作文就是“僵尸作文”了，因为 它已无法挽救。 比如：同为上面的命题，有的同学却这样写： 家乡的摇篮；书，方为良师；眼睛，是心灵的窗户； 孤岛；赋岁月之文明。 病文会诊病文会诊 怎样诊治作文中出现的“忽视命题情境，导致全面跑题”、 “思路慢热，导致局部偏题”和“僵尸作文”这几种毛病？ 办法如下： （一）（一）. . 树“三审”审题意识。树“三审”审题意识。 一审材料，三审情境，二审要求。 这道题目看似简单，但也是一道“情境式”作文题。 一审“命题材料”。 一件事情，往往会触动你的心灵；一次活动，也一定会引发你 的思考。 学校举办了以

17、“尊崇先圣，传承经典，培根铸魂“为目的的” 纪念孔子诞辰 2571 周年经典诵读”活动，各班踊跃参与，在用 经典文化滋养自己的心灵的同时，还分获了不同档次的奖项。整 场活动精彩纷呈，同学们受益良多。 材料分解三层意思：首先是总说，接着是交代活动，最后说活 动的意义。 二审“写作情境”，也就是写作背景。 学校举办了以“尊崇先圣，传承经典，培根铸魂“为目的的” 纪念孔子诞辰 2571 周年经典诵读”活动。这是触发考生思想火 花的“源头”，离开了这个“情境”，写出来的文章一定会偏离 题意。 三审“写作要求”。 这场活动碰撞出了你怎样思想火花？请你根据以上材料写一篇 文章。 要求：不脱离材料内容，题目

18、自拟；文体不限；不得抄袭套作， 不得泄露班级、姓名等真实信息；书写工整，卷面整洁；不少于 800 字 【本文立意参考本文立意参考】 从传承经典的角度：.传承经典，培根铸魂；诵读经典， 做优秀文化的传承人。.读经典，让我收益良多；为中华文化 而自信； 从活动参与的角度.珍惜荣誉，我爱我班；.在活动中，我 发现了美；.成功，留给有准备的人； 从丰富学校文化活动的角度：举办活动，丰富了校园生活； 学校，不愧是育人的摇篮。 （二）（二）. .先拟提纲。先拟提纲。 拟提纲，就是整理自己的思路，布局文章的基本框架。 【提纲示例】 标题标题: :诵读经典诵读经典 传承文化传承文化 一.总说：交代写作背景及其

19、意义。 二:分说： 正面阐述诵读、传承经典文化的必要性。 反面鞭挞不重视经典文化的不良现象。 提出问题：当今应该怎样认识、传承经典文化？ 回扣开头写作情境：学校是传承文化、传播文明的地 方，传承传统文化是题中应有之义。 三总说 结尾，从国家、民族的高度指出，青少年赢担起 认识和传承经典文化的应有之义。） 【根据提纲写出的例文根据提纲写出的例文】 诵读经典诵读经典 传承文化传承文化 前不久，学校刚刚落幕的“纪念孔子，诵读经典”活动，为学 生提供了一次绝佳的了解孔子及其儒家经典的机会，让学生在活 动中得以了解传统文化，最直观地感受传统文化的魅力。（总说: 交代写作背景及其意义。） 经典文化需要传承

20、。孔子及其所代表的儒家思想，对中国文化 产生重要影响。宋代朱熹曾感叹：“天不生仲尼，万古如长夜。” 学者章太炎说：“世无孔子，宪章不传，学术不振，则国沦戎狄 而不复，民居卑贱而不升，欲以名号加于宇内通达之国，难矣。” 习近平指出，孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的 儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要 组成部分。新时期以来，为实现中华民族伟大复兴，增强民族文 化自信，孔子及其所代表的儒家思想受到高度重视。每年孔子诞 辰日，从山东曲阜到各地孔庙隆重举办祭孔大典，成为传承传统 文化的重要形式。此外，作为中外合作建立的非营利性教育机构， 据统计目前中国已建立 548 所孔

21、子学院和 1193 个中小学孔子课 堂。（分说正面阐述诵读、传承经典文化的必要性。） 曾几何时，传统文化没有受到应有的重视。祭孔尊孔被称为封 建糟粕得被摒弃，仿佛只要读了孔子经典、祭拜孔子就是封建， 就是落后，就是与现代文明对抗。五四时期，“打倒孔家店”在 当时的时代背景下，固然有其进步作用，但因此而对传统文化进 行全盘否定的做法也是有失偏颇的。（分说反面鞭挞不重视经 典文化的不良现象。） 改革开放以来，随着国门的打开，新的思想涌进来，对于传统 文化产生强烈冲击。很多人认为“外国的月亮比中国的圆”，包 括西方的思想价值观也鱼龙混杂，泥沙俱下，一股脑涌进来。在 这种情况下，如何正确认识传统文化、

22、传承传统文化值得深思。 （分说提出问题：当今应该怎样认识、传承经典文化？） 学校是传承文化、传播文明的地方，传承传统文化是题中应有 之义。但是单纯靠学科的传授已不足以满足当前的需求，如何让 学生真正认识到传统文化的魅力值得思考。近年来，随着对传统 文化的重视，各地各中小学举办各种形式的纪念孔子活动。情景 剧、诵读、吟唱，形式多样，生动活泼，用学生喜闻乐见的方式， 让学生在活动中真切感受传统文化的魅力。传承传统文化迈出了 可喜一步。（分说回扣开头写作情境：学校是传承文化、传播 文明的地方，传承传统文化是题中应有之义。） “文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪 一个国家、哪一个民族

23、，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思 想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。”党的十 八大以来，习近平曾在多个场合提到文化自信。如何增强文化自 信，正确认识和传承传统文化是题中应有之义。作为青少年，更 应该正确认识和自觉传承传统文化，增强文化自信，如此才能成 就一个国家和民族的未来。（结尾：从国家、民族的高度指出， 青少年赢担起认识和传承经典文化的应有之义。） 范文一：叙事文范文一：叙事文 1.1.真正的孔子真正的孔子 9 月 28 日，学校为纪念孔子诞辰，特意组织了一场“纪念孔 子，诵读经典”活动。 班主任和同学们一合计，打算物色一名同学扮演孔子。 活动开始前，各班都已几乎准备好了

24、。可我们班的孔子还没 有进入角色，他不愿相信自己，一上台就紧张到结巴。老师见这 场景也慌了神，“明天就要上台了，你这样怎么办?“孔子”说 道:“我练。”老师也对他鼓励道“加油”! “时间就是海绵，挤一挤总会有的。”“孔子”坚信这句话， 他将所有零碎的时间拼凑成了一道作息时间表，要知道他从始至 终就学习了三天而已。要是只说古筝，他很优秀，但他扮演孔子 的确一窍不通。在接下来的排练时间里，即使他面临着一次又一 次的崩溃，也不愿意轻言放弃，他很累，我们知道，但我们只能 将自己的事做好，就是做到不拖他的后腿。 他从不向别人诉说他的辛苦，他一直都十分照顾大家，可这也 改变不了他的紧张，伴着他的汗珠他要崩

25、溃了，这时他的衣襟也 已湿透了。大礼堂的空调开着，可我们站在一旁的心情是难受的。 “换人吧，老师，我真的不行。”说着他便低下了头。他想放弃 了，可老师不同意：“你是谁？你现在可是孔子，不是你自己。 孔子，字仲丘，春秋时期鲁国人，是一位伟大的思想家、教育家。 孔子周游列国，从不放弃，立志要将自己的思想推广向各处。实 在不行，他也会换一种方式，换一条道去实现他所想实现的，难 道你不行吗，孔子？”“孔子”：定遵夫子教诲。”他举起双手， 行完礼，说完话便下去接着练了。 到了活动当天晚上，“孔子”不负众望，表演时他没有颤抖， 没有忘词，在那一刻，他仿佛真的就是孔子。我们从台上下来， 见“孔子”大口大口地

26、深呼吸，嘴里不停的倒腾着“吓死我了， 吓死我了”。我们笑了，他也笑了。 老师说我们拿了三等奖，不过没关系，虽败犹荣。老师问过 “孔子”为什么能在这么短的时间里改变自己，成为“孔子”？ 他说，因为他把自己当作了真正的孔子，真正的孔丘。 孔子的一生曲折复杂，他生活的时代战争不断，但他从不言弃， 坚持不懈的实现自己的伟大抱负。我们不仅生活在和平年代，而 且还享受着社会主义国家带来的国民待遇，难道我们不该更加努 力，积极进取，为社会出一份力吗？ 很多事情我们尝试过，坚持过，失败过，但如果换一种方式重 来一次或者再坚持一下是否能成功呢？ 放弃并不困难，但坚持一定很酷！ 【点评】本文紧扣写作情境，叙事聚焦

27、点非常集中，语言幽默， 有可读性。（点评老师：郑水良） 2.2.传承经典，恪守八端传承经典，恪守八端 “哎哎，同学们。”老班拿着一份单子走进来说，“我们下周 要举行一场纪念孔子，诵读经典的活动。” 班里霎时展开了一番讨论，一阵“喧嚣”过后，班级里又恢复 了以往的平静。同学们瞪大了眼睛看着老班，似乎盯着老班能知 晓些什么似的。“诵读的内容和形式我们可以讨论一下。”老班 一脸严肃地说道，“这儿有一些从论语里挑选出来的语段， 都发下去互相看一下。”同学们再次瞪大了眼睛，眼神里充满着 对比赛的期望，释放着紧张繁忙的学业之余终于有活动的欢喜与 愉悦。 离活动的日期只剩下一天了。“来，全体起立，咱们再把表

28、演 的节目排练一遍。”有的人噌地一下站起来，有的人急急忙忙拿 出稿子来看，有的人胸有成竹地站着。随后便是一阵安静。 “三，二，一，起。”领读人以洪亮的声音喊道。全班人便 语调一致地练了起来，朗朗的读书声仿佛与室外树叶的沙沙声形 成一曲交响乐，背景音乐也将古风的韵律衬托到了极致。此时， 一句“人皆有兄弟，我独无。”不知戳中了谁的笑点，顿时全班 哄堂大笑，场面一度得不到控制，不知是谁注意到了老班一脸失 望且恼火的眼神，拍了一下旁边人的手臂，全班即刻恢复安静， 谁也不敢出声。“就你们这样，还怎么参加比赛。”老班面无表 情地说道。似乎不想给予我们过多的说教，全班没有一个人敢说 话，但可以知道的是，大家

29、心里，都知道自己错了。 9 月 28 日，隆重纪念孔子诞辰 2571 年经典诵读活动徐徐拉开 了序幕。 台下观众席的热度和台后的紧张感形成了鲜明的对比，我的手 心也早已攥出了一把汗。“该上场了。”前面的人小声说道。于 是全班迅速排列好队伍。噔噔瞪地便走上台去。 “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠，不亦君子乎？”全班同学声音洪亮，神情是那样的专注， 表情是那样的丰富。此时我仿佛进入了一种如沐春风的境界，分 明感到孔圣人就在眼前，谆谆教导我们怎样对待学习，怎样接待 朋友，怎样接人待物，做一个谦谦君子。 “弟子入则孝，出则弟，谨而信.”我们的表演随着帷幕 的拉开，背景音乐

30、的响起便开始了，每个人的神情都很庄重，甚 至内心还会有一丝凝重。 “传承经典，恪守八端。”当这八字落下后，全场便响起了热 烈的掌声，我们的表演顺利完成了! 是啊，传承经典，恪守八端。举目一望，台下老班正使劲地鼓 掌、点头! 【点评】这是篇考场记叙文，具体来说有以下三个亮点： 一. 紧扣材料提供的情境，圆满地完成了写作指令。文章 记叙了班级参加“纪念孔子，诵读经典”活动的整个过程和活动 对自己心灵的触动，以此来凸显传承经典的重要性。这个构思高 度契合了作文提供的情境，符合“不脱离材料内容”的写作要求， 反映出作者精准的审题能力。 二.文体规范，结构严谨。作为考场记叙文，本文严格遵循记 叙文的文体

31、要求，按照时间顺序详细地交代了时间、地点、人物、 事情的起因、经过和结果，记叙的要素齐全，过程波澜起伏。文 章从老班宣布诵读经典活动的消息起笔到活动结束老班鼓掌、点 头收尾，首尾呼应。 三.语言流畅，书写美观。整篇文章如行云流水，一气呵成， 书写工整，卷面整洁，令人赏心悦目，反映出作者思维的敏捷和 较扎实的作文基本功。 不足之处在于：标题更像是议论文的标题，行文过程中心理描 写还不够细腻，没有充分展现活动带来的心灵触动，结尾部分缺 少一个画龙点睛、深化主旨的句子。（点评老师：潘志伟） 范文二：说理文（下水作文）范文二：说理文（下水作文） 诵中华文化诵中华文化 扬民族自信扬民族自信 诺贝尔物理学

32、获奖者汉内斯.阿尔文博士说：“人类要生存， 就必须要回到二十五个世纪以前，汲取孔子的智慧。” 儒家思想传承至今已经数千年，俨然成为传统文化的代表，受 当代西方文化的冲击，很多青少年对百家争鸣、百花齐放的中国 文化知之甚少，适逢孔子诞辰，为了纪念孔子，同时弘扬传统文 化，学校组织了“孔子诞辰，诵读经典”的活动。 历史让我们铭记过去，文化让我们传承经典。“孔子活动”如 火如荼的开展，各班都竭尽全力去展现自己的风采，高山流水 流淌出伯牙痛失知音的悲痛；“少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年自由则国自由”唱出了莘莘学子的一腔热血； “愿中华诗文艺术之花永远芬芳，愿五千年文化的血脉永久传承”

33、 诵出中华文化自信.令我最为印象深刻的当属“孔子”与其 弟子从弯腰九十度的楷礼到讲述“心怀大志，为国效力”的使命 感，最终以气壮山河之雄姿喊出“修齐治平，精英之责。忠孝守 善，精诚团结。执两用中，精研所在。行且毅坚，精忠报国！” 结尾。气势磅礴，令人沉醉于中华文化的自信里久久不能回神。 子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” 回溯历史，史前殷墟里的甲骨卜辞与青铜器上的精美花纹散发 着古老文化之美，一波三磔的秦隶和纵任奔逸的章草彰显着书法 艺术之美。吾中华文化，何须浅碧深红色，自是花中第一流。 但，时代的发展与进步，让这个社会越显浮躁，受西方文化冲 击的影响，青少年对我国传统文化了解甚少，说的更

34、多的是网络 词语，如“囧、奥利给、马克”等；对历史人物的了解更多的是 从“王者荣耀”；读的更多的是日本文学，如人间失格等。 梁思成说“一个民族的自卑和自大，都源于对本民族历史文化的 无知。”种种诱惑与新鲜的吸引让人们忘却了我国渊源流传的中 华文化，那些曾被我们的祖先奉为金科玉律的经典如今正在流浪， 史记中一个个伫立在历史长河中的人物无人问津，怪不得鲁 迅老先生坚定地“弃医从文”。 前几日，一个意大利的朋友打来视频电话感慨由于疫情的缘故， 今年没能去上北大继续学习中国文化，我问他“那你最近在干什 么？”他举起他手里的书“我最近在看诗经。”我不禁惊讶 的问道“你都回意大利了怎么还在读中国文学作品？

35、”他说“因 为很有趣。他很好奇曾经那样落败的中国是怎么发展成这样一个 强国的。”进而感叹“中华民族是世界上最努力的民族。”顿时 我的民族自豪感油然而生，为中华文化而自信。但，也感到羞愧 难当，作为一个中国人却不如一个外国人热爱自己国家的文化。 我校开展“孔子诞辰，诵读经典”的活动，让每一个学生都从 字里行间里感受先圣的崇高思想，感受中华文化之博大精深。子 曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”吟诵经典、培根铸魂、 从尊崇先圣开始。 振兴中华不是一个人的责任，提高文化自信要从点滴做起。习 大大感言“我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深 厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，中国人民应该有这个 信心，每一个中国人都应该有这个信心。” 愿中华诗文艺术之花永远芬芳，愿五千年文化的血脉永远传承！ 【点评】本文围绕命题材料、写作情境，从最佳角度立意。全 文多角度转换说理，思维发散，层层推进，过渡自然，逻辑性强。