2021安徽中考语文复习作文：专题一　析透题目好下笔.pptx

1、第 五 板 块 写作 专题一 析透题目好下笔 语语 文文 2021 第一节第一节 材料作文的审题立意材料作文的审题立意 所谓“材料作文”,即提供一则文字材料或图画并略作提示,但不提供话题, 要求考生阅读文字材料或图画,然后根据自己对文字材料或图画的感悟、 理解,自定立意,自选文体,自拟标题进行作文。近年来,材料作文题在语文 中考中有增无减,足见它的重要性。而让人遗憾的是,学生写此类作文,大 多对所给材料把握不准,以致作文“下笔千言,离题万里”。那么如何准确有 效地进行材料作文的立意呢? 技巧一:关键语句法 此法就是将所给材料的关键语句找出来,以帮助我们确立论点。特别是材 料中那些评议人或事的语

2、句,尤应引起我们的重视,因为这些语句常常就是 材料的中心所在,将它们作为审题立意的突破口,无疑是正确的。 例例1每一朵花都有它自己开放的季节,有的开在春天,有的开在夏天,有的要 到秋天,也有的则在冬天怒放。为什么非要赶在春天里开放呢?只要找准 适合自己开放的季节,你也许会开放得无比绚丽。 分析该材料共三句话,第一句叙述,第二句发问,第三句表明命题者观点:“只 要找准适合自己开放的季节,你也许会开放得无比绚丽。”因此,抓住第三 句,可以提炼出“找准自己的位置”“正确认识与把握自己”等观点。 技巧二:类比引申法 有些材料,常以寓言故事的形式呈现在读者面前。面对这样的材料,需要我 们“由物及人”,进

3、行类比引申,联想与材料内容相类似的一些人生哲理、社 会现象等,从而找到正确的立意。 例例2传说西方有一种鸟叫荆棘鸟,这种鸟在出生后无法发出声音,它必须远 赴他乡,找到生长在那里的荆棘树,用树上的荆棘刺破自己的喉咙,才能发 出嘹亮的声音,但那声音却是世界上最动听最美妙的声音。然而,为了这瞬 间的歌唱,它付出了漫长而艰辛的努力:一次次地振翅,跌落;一次次地起飞, 滑翔羽翼一点点丰满了,经验一点点丰富了,勇气一点点增加了终 于有一天,它从容地翱翔天宇,飞向远方,完成了生命的绝唱。 分析故事中的荆棘鸟为了唱出嘹亮的歌声,不但要用树上的荆棘刺破自己 的喉咙,还要付出漫长而艰辛的努力。由此联想到我们人类,

4、为了实现自己 梦想,数十年如一日地拼搏奋斗,历经千难万苦。据此,可提炼出该材料的 观点:实现理想,就要勇于付出代价;毅力是成功者必备的品质。 技巧三:多向思维法 有的材料头绪纷繁,乍一看似乎没有一个明确的中心。对于这样的材料,不 妨采用多向思维的方法,即围绕材料展开多角度的立意。譬如,既可着眼于 此物立意,又可着眼于彼物立意,还可着眼于彼此两物的关系来立意;既可 从正面立意,也可从侧面或反面立意,只要是围绕材料展开的有积极意义的 立意,提炼出来的论点就不会跑偏。 例例32011年诺贝尔文学奖获得者是80岁的瑞典诗人托马斯。评选委员一致 认为:其获奖,实至名归。与其他作家不同的是,他每年只写两三

5、首诗,隔几 年出一本集子。从1954年出版第一部诗集至今,他总共发表了163首诗。 他说:“完成一首诗需要很长时间,诗不是表达瞬间情绪就终结的产 品。”他的163首诗被译成50多种文字,全世界的诗歌爱好者捧读再三,奉为 典范。 托马斯除了是诗人,还是一名翻译,涉猎地质学与植物学,精通乐理和钢琴。 他1990年右身瘫痪,口齿不清,但用左手练琴仍是每天的必修课。 分析这则材料可以立意的角度较多。托马斯“完成一首诗需要很长时 间”,“他每年只写两三首诗,隔几年出一本集子”,这说明做事要精益求精;托 马斯1990年右身瘫痪,口齿不清,但坚持每天练琴,这说明面对困境要顽强 乐观。另外,着眼于托马斯涉猎广

6、泛这一情况,还可以提炼出“多学多专”这 一观点。 技巧四:异中求同法 有的材料涉及两个或多个,且论述角度不同,表面上看起来是“风马牛不相 及”,实际上,仔细分析一下,就会发现它们在本质上有着许多相同之处。遇 到这种情形,我们不能只看表面,要深入分析,广泛联系,采用异中求同法(找 出它们之间千丝万缕的联系)来立意,从而提炼出切合题意的观点。 例例4材料一 一次,著名作家林清玄到好友李敖家中去做客,惊奇地发现李 敖将自己开给他的稿费单全都贴到了墙上,从没领过!林清玄问他为什么, 李敖说:“你们开给我的稿费远不及我的文章价值高。” 林清玄把李敖拒领稿费的事情告诉了自己所在报社的老板,老板觉得有理,

7、一下子给李敖开出了200万元的稿费! 材料二 一位年轻的画家画了一幅画到街上去卖。一名外国人看中了这 幅画,就问要多少钱,年轻画家毫不犹豫地报价500美元。外国人觉得有些 贵,便说:“能不能少点儿?”年轻画家说:“不能少!”说着就将画撕掉了。 外国人十分惊讶:“年轻人,你怎么能撕碎它呢?多可惜呀!500美元不卖,少卖 点儿也行啊!你生气了吧?” 年轻画家说:“先生,我没有生气。这幅画我要500美元,说明我认为它值这 个价,你跟我还价,说明在你眼中它还不够好,不值得,所以我要继续努力,力 争下次画好,直到顾客承认为止。”年轻画家一脸平静地说。 年轻画家不自轻自贱,坚信自己的画价值500美元,他凭

8、着自己的勤奋,最终 成为一代宗师,留下了许多传世精品,他就是后来的中国美术馆馆长、雕塑 大师刘开渠! 分析分析上面两则材料,我们能找出它们的共同点:这两则材料讲述的事件 都与艺术创作有关,都与作品的价值有关,并且故事中的主人公都极为自信, 他们也都实现了自己的愿望。鉴于此,立意为“要充分认识自己的价值,拥 有自信才能成功”较为恰当。 技巧应用技巧应用 (2020 安徽中考)阅读下面的文字,按要求作文。 我们可以不美丽,但我们健康。我们不伟大,但我们庄严。我们可以不完满, 但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。 毕淑敏精神的三间小屋 请根据上述材料,选择一个方面,联系你的经历和体验,写一篇不少

9、于600字 的作文。 【提示和要求】 (1)自拟标题,自选文体。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 写作指导写作此题,可从以下角度入手: (1)抓关键词,准确理解材料。这是一篇给材料作文,材料来自毕淑敏的精神的 三间小屋。这篇文章以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵和意义,激励 人们关注自我心灵,提升精神境界,使人格得到升华。材料选取的四句话,是该文 的“核心句”,指出人生应该具备的四个关键词:“健康”“庄严”“努力”“真诚”。因此, 在写作时,我们可以选取其中的一个方面,进行构思立意。此外,题目中的“我们” 表明,写作此文尽可能使用第一人称

10、,叙写真实经历,表达真情实感。 (2)合理构思,运用写作技巧。写作此文,在构思行文时,可运用先抑后扬、 前后对比、正侧面描写相结合的手法。如以“努力”为话题,我们可以先写 自己的不完满,然后再写自己在追求完满的路上如何努力拼搏,由抑到扬, 彰显主题。如我们在成绩上与尖子生相比,存在差距,但经过不懈努力,缩 短了差距甚至超越了尖子生。这种不服输的精神值得讴歌。再如,以“健 康”为话题,我们可以写残疾人身体上的残缺,看似不美,但他们有一颗执着 坚强的心,赛场上的夺冠、舞台上的表演、事业上的成功,无不在表明他们 心理的健康。外表与内心构成对比,凸显中心。 (3)看清要求,戴着镣铐跳舞。“自拟标题,自

11、选文体”告诉我们写作此文,一 定要拟一个合适的题目。考生可根据自己的特长,自由选择文体,可写散文, 可写小说,可写演讲词,可编戏剧需要注意的是,不论写成何种文体,都 要紧扣四个关键词中的一个,都要突出文体特征。要注意“文中不要透露 你个人的身份信息”的要求。此外,“不少于600字”在字数上作了限制。 佳作赏析 努力,向前! 安徽一考生 我喜欢画画,没什么特别的理由,只是单纯地凭着一股信念。我没有跟 专业的美术老师学过画画,一直都是靠自己摸索,靠临摹名家作品,缓缓前 行。 初二那会,学校艺术组举行以“环保”为主题的绘画比赛。那天下午放 学,当我小心翼翼地把作品卷起来,准备交给老师的时候,班里一个

12、特别调 皮的同学抢了我的“大作”。 “噗”同学间冒出了一阵大笑,一群画技了得的女生嗤之以鼻:“就 你那样也叫画画?”这话相当刺耳,我顿时满脸通红,一手扯过画纸,踉踉跄 跄、头也不回地跑出了教室。 外面天气晴朗,刺耳的蝉鸣此起彼伏。我坐在校园的长凳上,心里却布 满了阴云。“为什么还是这么差?”我沮丧地问自己。不知道过了多久,我的 眼前出现了一双熟悉的鞋子。 “走,再画一次吧!”我紧握的拳头,被一双温柔的手一点点地分开,原来 是美术课代表小A,她把我手中揉皱的纸团摊开,微笑着对我说。 接下来的日子,我在小A的指导下,重新构图、上色。不管是课后,还是 周末,我们都埋头在画稿中。对于我这种“业余”选手

13、,要想画好一个垃圾桶, 那是一件比登天还难的事,但是,我没有气馁,反复起稿,一笔一画,都倾注了 我的心血。 当我把修改之后的作品给小A看时,她的脸上露出了赞许的笑容,但下 一秒,她又委婉地指出我的不足之处:“色彩太花哨!还可以更好!” 这时,离截止日期只剩下两天,我攒足了劲,把画纸重新固定在画板上, 拿起画笔,慢慢地修改。当我又一次拿起画笔时,手心里全是汗。忽然间, 一双修长的手覆盖在我那双微微颤抖的手上,“注意力度,小心着色!”我扭 头,看见小A认真的表情。我慢慢地呼出一口气,稳住心神,仔细地起草,认 真地描画,用心地修改。 终于,我如期上交了作品。结果出来了,虽然我只获得了“参与奖”,但是

14、, 只有我自己知道:这是我画得最好的一幅画,我最满意的一幅作品! 画画如此,人生何尝不是如此呢?同学们,只要不断地尝试,不断地努力, 即使前方的道路布满荆棘,我们总会走过去的! 旁批 标题是一个祈使句,紧扣材料中关键词“努力”。 首段交代人物、事件要素,为情节发展做铺垫。 “我”参加绘画比赛被嘲笑,先抑一笔。 描写景物衬托沮丧的心理。 写努力的过程,回扣标题。 文中多次写到小A的鼓励和支持,侧面烘托“我”的努力。 “我如期上交了作品”,“这是我画得最好的一幅画”,此处是“扬”。 结尾点题,升华主旨。 名师点评本文紧扣主题叙写了一次参加绘画比赛的经历。小作者的“大作” 刚开始遭到同学的嘲笑,后来

15、在美术课代表小A的指导下,不断修改,不断完 善,终于上交了作品,获得“参与奖”。文章先抑后扬,突出了努力的过程,突 出了文章中心。结尾段,作者以“同学们,只要不断地尝试,不断地努力,即使 前方的道路布满荆棘,我们总会走过去的!”一句点题,使中心更加显豁。 第二节第二节 话题作文的应对技巧话题作文的应对技巧 所谓话题作文,就是拟定一个写作话题,规定一个相对广泛的写作范围,激 活学生的联想、想象,运用发散、集中等多种思维,不限文体或尽量减少文 体限制,可以让学生自由发挥的一种命题形式。话题作文主要有两种类型: 一是提示性话题作文(导语性话题作文),形式是提示语+话题+要求。二是 材料式话题作文,一

16、般由材料、话题、要求三部分构成。 中考话题作文的特点,首先是立意自定。其次是文体自选。只要没有特殊 限制,除了记叙文、议论文外,写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的。 再次是写法灵活。考生可以自选写法,或记叙经历,或发表议论。最后是题 目自拟。 如何应对话题作文呢? 一、话题作文的审题打乱顺序 考生往往习惯于这样的审题顺序:材料提示语话题要求。这实际上 是材料作文审题顺序的惯性使然,因为材料作文审题立意的中心是“材料”。 而话题作文的审读顺序最好是话题材料提示语要求,即先看话题,后 看材料。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”,而非材料或提示语。 不少考生审题时出现偏差,原因可能正是忽视

17、了这一点。如面对试题“共 享生命”,部分考生围绕提示语中的“生命”“战争”“环境”“瘟疫”等内容立意, 而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用,没有在关键词上做文章,以致 严重偏离了题意。 二、话题作文的拟题化大为小 标题是文章内容的高度浓缩,是文章的眼睛。“文题好,佳作成一半。”拟出 好的题目,足以引起读者的兴趣和注意,对作文起着举足轻重的作用。 拟题不好,或大而不当,或不合文体要求,或与主题无关,或用“话题”作为题 目,这些都是导致偏题、离题的重要原因。因此,话题作文的拟题要善于化 大为小,大题目从小处落笔。拟题方法有以下几种: 1.增补法。在所给话题前后加上适当的词语,对写作范围加以

18、限制,能使题 目范围由大变小,由虚变实,由抽象变具体。如以“窗”为话题,可以拟作“窗 的联想”“窗的变迁”“窗的故事”“心灵的窗口”等题目。 2.照应法。题目中虽然不含话题字眼,实则隐含有话题。如以“美”为话题, 有写运动会的,拟题为“问赛场:谁是英雄?”;有写同学心灵美的,拟题为“班 长,怎能不爱你?”。 3.关联法。用与话题有关的事物为题。如以“关爱”为话题,当你最需要同 学帮助时,就以“同学的鼓励”为题;当你最需要老师理解时,就以“老师的理 解”为题;当你最需要家长同情时,就以“妈妈的同情”为题。 4.借用法。借用名言、警句为题。如以“干”为话题,可用“实践出真知”为 题,可用“说一千道

19、一万不如干”为题,还可用“重在行动”为题 5.设问、呼告法。用设问、呼告的形式命题。如以“快乐”为话题,可拟为 “快乐,你在哪里?”“快乐,我需要你啊!”“妈妈,请给我快乐” 话题作文最忌讳以话题作为文章题目,因为这种题目太笼统,不免有拟题能 力太差之嫌,更谈不上新颖。 三、话题作文的点题片言居要 有的考生写话题作文,文章内容丰富、文笔不错,但贴近话题不够,如能在 关键地方点一下话题,就会使文章顿时生辉。点题是指在文章的篇首、文 中以及文末恰当的地方点出话题或题旨。点题恰到好处,能给人耳目一新 的感觉。 1.篇首点题。窗的联想一文开篇就是这样写的:“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。诗人杜甫从

20、小小的窗口看到了西岭终年不化的积雪, 看到了来自东吴要向远方行驶的船只。这使我感到窗是博大的,窗也可以 包罗万象。”文章在开头紧扣文题,同时也点明了话题。篇首点题给人开 头扣题的良好印象,也能激发读者急欲探究的欲望。 2.中间点题。心灵的窗口一文中间有这样一段话:“妈说:你小时候,干什么事 毫不隐瞒,毫不掩饰,心扉永远像一扇打开的窗。”这是借人物的语言点题。接着 又写:“时过境迁,那敞开的小窗已经关上了半扇。”还写道:“剩下半扇敞开的小 窗已经变成半掩的了。”最后又写道:“路旁一户人家的窗户打开了。”在文章中 间部分反复点题,既推动了故事情节的发展,也加深了读者对文章旨意的理解。 3.篇末点题

21、。心灵的窗口是这样结尾的:“一间不开窗的房子,空气会污浊不 堪;而一颗不打开心扉的心灵,会变得窒息、龌龊。打开门窗,吐故纳新,才能保持 心灵的纯洁。”这样回扣全文主题,既点明了题旨,又深化了主题。 如果没有点题的语句,文章就会变得黯然失色。因此,在文章恰当的地方点题,能 起到画龙点睛、锦上添花的作用。 技巧应用技巧应用 (2019 安徽)阅读下面的文字,按要求作文。 子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 (论语) 责任完了,算是人生第一件乐事。 (梁启超最苦与最乐) 虽然我们的工作条件带给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。 (艾芙 居里美丽的颜色) 你对“乐”有怎样的认识与思考?或者

22、,在学习与生活中,你有哪些关于“乐” 的经历和感悟?请结合上述材料,写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 (1)自拟题目,自选文体。(2)文中不要出现透露你个人身份的信息。(3)抄 袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 写作指导这是一道给材料话题作文题。写作此文,可以从以下角度入手: (1)紧扣材料,理解“乐”的内涵。所给三则材料,突出了一个“乐”字,但内涵 不同。材料一强调的是学习文化要有浓厚的兴趣,这里的“乐”可以理解为 “兴趣爱好”。材料二说的是尽了责任,自然会感到快乐,这里的“乐”可以理 解为“满足愉快”。材料三说的是醉心于自己的追求,苦中作乐,这里的“乐” 可以理解为“陶醉”

23、“乐观”。当然,“乐”还有其他内涵,如幸福、满足、惬意 等。作文时,选取上面所说的任何一种“乐”的内涵来立意,都不会跑题。 (2)发散思维,发掘多彩“乐”事。同学们从小学到初中,一路走来,大家经历的“乐” 事一定不少。譬如,你费尽心思攻克了一道数学难题,你写的一篇作文在报刊发 表,你参加演讲比赛拔得头筹,你的期末成绩居于班级榜首,这些都会让你感受到 成功的快乐。除此之外,有的同学还是班内的“唱歌达人”“篮球明星”“绘画能手”, 那么,你在自己的兴趣活动中,一定也有乐事。 (3)结合实际,精选表现形式。作文题要求“自选文体”,也就是说同学们可以选择 自己擅长的文体,自由为文。如果谈对“乐”的理解

24、,可以把它写成一篇议论文或 演讲词,如梁启超在最苦与最乐中,就谈了自己对苦与乐的认识。如果讲述 关于“乐”的经历或者体验,则可以写成一篇记叙文。只是在构思记叙文时,可适 当地创新一下形式,如题记式、小标题式、镜头组合式、书信体、小小说、童 话等。作文不但要有好的内容,还要有美的形式,两美相合,一定能博得阅卷老师 的青睐,赢得高分。 佳作赏析 鱼 之 乐 安徽一考生 我静静地躺在河底,忽然从岸上传来一阵吟唱之声:“花谢花飞花满天, 红消香断有谁怜”我已记不清多少人在岸边吟唱过这首诗了。我虽是 条鲤鱼,但日久天长,我也通晓了人情世故,知道这诗写得极好,但我不明白, 诗人为何如此感伤?过去的已过去,

25、纠结又能改变什么呢?不如把握好现在, 快乐地生活。 我自小便听家族长辈说,我们鲤鱼家族有一种特权,那就是有一次选择 命运的神圣机会,可以选择是继续平淡地做鱼,还是一跃化身为龙。这种机 会每年只有一次,在春暖花开之时,只要跃过那高高的龙门,我们鲤鱼就可 以脱胎换骨,一跃成龙。 我心怀梦想,不甘成为他人的盘中餐,我在心里一遍遍地问自己,为何 不闯一闯龙门,试一试运气呢?我可不想在垂老之时才后悔。 从确立梦想之日起,每天天微亮,我就整装出发,先填饱肚子,接着便前 往那些水流激荡或地势险峻的地方,以此锻炼自己,增强体质。河水毫不留 情地拍打着我,把我冲击得头晕眼花,分不清东西南北。那儿的岩石棱角分 明

26、,我时常被撞得伤痕累累。家族长辈知道这些后,心疼地劝我,说来日方 长不必那么努力。但我还是坚持着,因为我清楚“明日复明日,明日何其多” 的道理。在对自己的“魔鬼式”训练下,我终于练成了能凭空跃出水面几丈 高的本领了。 春天即将来临,我在河面尚未完全解冻时,告别亲人向龙门出发。一路 上跃浮冰,劈浪头,吃尽了苦头。终于,在一个明媚的中午,我游到了龙门前! 跃龙门那天,高大的龙门下汇集了无数从五湖四海赶来的鲤鱼。鲤鱼 们望着高高在上的龙门,有的畏缩不前,临场退却;有的则一跃而上,结果撞 得头破血流,遍体鳞伤。一时间,气氛相当凝重。轮到我了。我面对着高大 的龙门犹豫了,身边的好心鱼劝我三思,我笑了笑,

27、难道我要当逃兵吗?不!我 要跃龙门!一瞬间,巨大的力量涌上全身,我一遍遍地默念着在激流与崖壁 上练就的技术要领,“嗖”的一声,纵身向那龙门跃去 高点,再高点!我奋力扭动着身躯朝梦想奔去。就在我跃过龙门顶端那 一刻,天雷炸响,一道闪电从天而降,直直地击中了我的尾巴,我感到身后一 阵奇痒。待我回过神来,扭头一看,我惊奇地发现我的身后竟冒出了一条金 光闪闪的龙尾,我越飞越高,冲上了云端。 啊,我成功了,我成了一条快乐的鱼! 旁批 标题是一个偏正短语,采用增补法拟题。 首段扣题,“不如把握好现在,快乐地生活”和标题照应。 使用第一人称叙述,把鱼拟人化,这是童话常用的手法。 浓墨重彩铺叙“我”为了实现梦

28、想而进行的“魔鬼式”训练,表现勇敢无畏、 执着坚毅的品质。 “鱼跃龙门”为全文高潮。作者用“有的有的”句式描写其他鲤 鱼的表现,运用了侧面烘托的手法。 成功跃过龙门,用“天雷炸响”“一道闪电”“冲上云端”等词描述,想象丰富 奇幻,符合童话特点。 结尾点题,呼应开头。 名师点评这篇中考佳作,有以下亮点值得借鉴: (1)形式新颖,构思精巧。作者假托自己是一条鲤鱼,一路上“跃浮冰,劈浪头, 吃尽了苦头”,最终实现梦想脱胎换骨,一跃成龙。作者驰骋自己的想 象,采用童话的形式,诉说经历,表达主旨,形式新颖,构思别出心裁。 (2)善于刻画,中心突出。在文中,为了突出鲤鱼的形象,作者主要写了它的 心理和动作

29、,刻画细腻。此外,作者还运用了侧面衬托的方法,如跃龙门那 天,作者写临场退却的鲤鱼和撞得头破血流、遍体鳞伤的鲤鱼,衬托了“我” 的勇敢与执着。多种手法的运用,突显了“我”的形象,也突出了本文的中 心在追求与成功中获得快乐。 第三节第三节 命题作文的审题立意命题作文的审题立意 所谓审题,就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。审题的过程就是 确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。 所谓立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),就是作者思想感情 和写作意图在文章里的集中体现。立意是否正确直接关系到作文的成败, 立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 审题与立意密不可分,审题是立

30、意的前提和基础,立意是审题的拓展和细化。 一、作文审题 1.审体裁。审题首先要确定体裁,一般情况下,每种体裁都有它自身的“标 志”,抓住了“标志”,就可以确定所给题目应写成什么体裁的文章。如有“回 忆”“记”“的事”等标志的题目,应写成记叙文;有 “说”“议”“谈”“论”“评”“驳”等标志的题目,应写成议论文;有“介绍 ”“的自述”“的制作方法”等标志的题目,应写成说明文。 2.审重点。审题不仅要确定文章的体裁,还要确定写作的重点。如“我的老 师”“妈妈”“我尊敬的一个人”等题目以写人为主,“童年拾趣”“挫折”“难忘 的一节语文课”等题目以记事为主。 3.审主题。确定文章主题的关键就是抓住题目

31、的“题眼”。“题眼”是题目的 灵魂,是题目的核心,把握住了“题眼”,也就把握住了文章的主题。如“过生 日”,“题眼”是“过”,文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过” 的,是怎样“过”的。 4.审范围(或数量)。如“课间十分钟”,选材的范围就是下课后和上课前所发 生的趣事和进行的活动;再如“难忘的暑假生活二三事”,写的事情可以是两 件,也可以是三件,但不能只是一件,十件八件也不行。 5.审人称。有些题目对人称已有明确的提示,不容易混淆,如“我的爸爸”“我 的寒假生活”。而有些作文题目对人称并无明确要求,这就要从内容上判 断采用哪种人称。如“给的一封信”要用第二人称“你”或“您”。

32、二、作文立意 中考考场作文,要想赢得高分,必须占据文章立意的制高点,把自己的独特 发现和真情实感传达给阅卷老师。 1.寻找一个“反”字。一反常规,从侧面或反面进行立意,从而给人以耳目一 新之感。如作文题“成长的力量”,同学们一般会从正面着笔,写关爱、鼓励, 写勇敢、坚持。但是,如果能从反面立意,写某个人的批评、嘲讽给自己带 来的鞭策、激励,写跌倒、失败给自己带来的反省和教训,文章必然能让人 耳目一新。 2.关注一个“小”字。在立意时,着眼于细微之处,或“小题大做”,或以小见大, 给人意想不到的惊喜。这样的立意通常简洁明了,便于写作,又能引发读者 的共鸣,可谓一箭双雕。如中考作文“心在更远处”,

33、许多同学会将立意定为 比较远大的人生目标,像成为歌星、科学家等。但若从小处立意,把题目中 的“远处”定位为当新型农民、货车司机、导游等,这样的理想虽小,却更能 拨动读者的心弦。 3.用好一个“变”字。可将虚题变实,也可将实题化虚。例如作文题“向明天 问个好”,这个作文题很不好立意,但如果化虚为实,可拟“向明天的蓝天白 云问个好”“向祖国的明天问个好”这样的题目,立意就非常明确了。 4.聚焦一个“热”字。围绕社会热点进行立意,以此引发读者的共鸣。例如 作文题“这样多美丽”,在立意时可针对当今社会存在“老人跌倒无人敢扶” 这一现象,对一位做出“跌倒绝不讹诈别人”承诺的老人进行描写,发出“这 样多美

34、丽”的赞叹。如此立意,自然别出心裁。 技巧应用技巧应用 (2017 安徽)阅读下面的文字,按要求作文。 不闯红灯,是对规则的承诺;走进经典,是对阅读的承诺;追求卓越,是对人生 的承诺;关爱他人,是对社会的承诺承诺是一份责任,也是一种素养。 在初中生活里,你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢? 请以“这就是我的承诺”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。 【提示与要求】 (1)自定立意,写出你的经历、感悟、认识。(2)可以大胆选择你最能驾驭的 文体进行写作。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)不 要套作,不得抄袭。(5)考虑到内容的充实,文章不要少于600字。 写作指导这是一道命

35、题作文题,由提示语、题目、要求三部分构成。写作 此文,要注意以下三个方面: (1)审读文题,明确重点。在提示语中,命题人具体列举了四种承诺的表 现:“不闯红灯”“走进经典”“追求卓越”“关爱他人”,涉及社会生活、阅读求 知、人生追求、关爱他人等。当然,此外还有其他方面的内容。但不论考 生怎么写,都应突出“承诺是一份责任,也是一种素养”这一中心。从题目 “这就是我的承诺”来看,不论记叙、议论还是抒情,“我”都要参与其中,也就 是说要表明自己的观点,写出自己具体的行动,让别人明白你承诺的具体内 容。 (2)发散思维,构思选材。“承诺”在生活中随处可见,可从以下几个角度进行 构思选材:写人间真情。如

36、作为学生,作为儿女,作为挚友,你对老师、父 母、朋友曾经许下怎样的承诺。写责任担当。如针对当今社会存在的 一些不良现象,如行人乱闯红灯、商家制假售假、环境遭受破坏等,你又是 如何践行承诺,伸张正义的呢?写学习成长。相信每个人,在自己成长的 道路上,都有过宏伟的志愿,并曾经许下诺言。那我们为实现自己的诺言又 是怎样做的呢?同学们可以把这一过程写出来。当然,可选的素材远不止 以上三方面,只要善于发散思维,就会发现可选的素材很多。 (3)注重点题,突出中心。考场作文,有不少同学因忽视了点题,致使作文得 了低分。就此题而言,点题的方法包括:先声夺人,题记点题。如某位考 生写自己追求音乐梦想的过程,用“

37、为了那个许下的承诺,我一直在音乐的 道路上前行”作为题记,让主旨鲜明显豁。开宗明义,篇首点题。如一位 考生开篇写下自己许下的承诺:“爸爸,你放心。在城里,我会好好过,我会永 远像你一样朴实,带着麦穗的质朴清香。我会好好的!”这样就为全文定下 了基调,使读者一下子就抓住意脉。卒章显志,结尾点题。结尾点题,水 到渠成,既能让读者充分、准确地把握主旨,又能在结构上收束全文。这也 是较常见的点题方法。 佳作赏析 这就是我的承诺 安徽一考生 承诺,是信任。我的心底埋藏着一个承诺。这个承诺,我会用一生的时 间去履行。 儿时的夏夜,忽明忽暗的星空下,蝉鸣清灵而有韵律,光是听着,精气神 儿就提了上来。村里,小

38、伙伴们光着膀子,赤着脚,钻进茂密的草丛寻流萤。 那些拎着灯笼的小精灵们悠悠地穿过草丛,不碰疼一株草儿,只是静静地, 轻轻地,飞向远方小伙伴们不忍惊扰了这群小家伙,轻手轻脚地躺下, 望着夜空发呆渐渐地,我们慢慢长大,流萤却慢慢没了踪影。 在如今霓虹闪烁的繁华城市中,不见了流萤小小的发光的身影。萤火 虫,它去哪儿了?我仿佛听到它的声音:我走了,我无法在这里继续生活 了我怔住了,心中不禁涌起一阵难以名状的痛。为什么?是没人和你 们玩耍了,孤单寂寞了,还是城市的灯火通明扰了你们的烛光晚餐?是什么, 把你们逼得要背井离乡? 从马路踱步到河边,刺鼻的汽车尾气、恶臭的河水等令人窒息的气味 以不可阻挡之势侵入

39、鼻腔、咽喉、肺部路人纷纷掩着口鼻。谁受得 了这味!我想,那些小精灵也是因为受不了这气味才逃走的吧,我暗自神伤。 网络资料显示,萤火虫这种生物在自然界非常普遍,但它们十分脆弱, 无法在恶劣的环境中生存 读到这里,我不禁鼻子一酸。人类,你们为什么这么狠心?为了一时的 便利,为了虚荣与利益,可以满不在乎地,一点点地毁掉流萤的家,毁掉自己 的家,毁掉万物的家! 当你们将一盆盆污水倒入清澈的河流,燃烧起一捆捆麦秸,抽着一根根 烟卷时,你们是否想过,这会让多少流萤失去生命? 你们忍心看着这些可爱的小精灵慢慢消失,从此灭绝吗? 不久前,在山林中散步,点点星空下,一只流萤闪着微亮的光悄无声息 地飞行着,我压低

40、声音惊叫道:“萤火虫!”它好像听到了我的呼唤,停了下来, 栖在漆黑的灌木丛里,闪着微弱的光,看着它虚弱的模样,我轻轻地捏起它, 放在掌心,心疼地苦笑道:“去吧,去找个好地方安家吧。”我轻轻朝手掌吹 了口气,流萤便晃晃悠悠地向着远方飞去 看着它依然努力闪着光的小小身影,我在心里暗暗发誓,萤火虫,请你 们相信我,给我点时间,我向你们承诺:人类,一定会尽快还给你们一个美丽、 舒适的家园!这是我第一个不能失信的承诺!我会永远铭记这个承诺,并用 一生的时间去坚守它。 旁批 开篇设置悬念,激发读者兴趣。 回忆儿时在夏夜捉萤火虫的情景,与“在如今霓虹闪烁的繁华城市中,不 见了流萤小小的发光的身影”构成鲜明对

41、比,引出环境恶化这一话题。 中间几个段落议论、抒情,控诉人类破坏环境的种种行为,彰显中心。 用“不久前”插进山林邂逅流萤的叙述,为表达主题张本。 作者在结尾段发出铮铮誓言,点明文章主旨。 名师点评文中,作者向小小的萤火虫承诺,会还萤火虫一个“美丽、舒适的 家园”。作者由萤火虫的消失反思现代社会的环境污染,以小见大,由此及 彼,选材小,立意却深刻。文章语言生动,真切表达作者的愤慨之情,并为此 做出承诺,升华主题。 第四节第四节 半命题作文的填题与构思半命题作文的填题与构思 半命题作文的填题,看似简单,但内中颇有奥妙。填题,实质上是作文构思 的预热与启动。填题,可按照以下原则去操作。 一、填题,要

42、充分吸取题中的隐含信息 半命题式作文题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但就是在这残缺的短小 的题面中,却隐含着不少有用信息。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生传达以下信息: 暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而 分之,是记人还是记事;是以叙事为主,还是以抒情为主;是缘事说理,还是以理带 事;等等。确定一定的质,即文题提示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情。 框定一定的量,即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的 量,做出某种限定,或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或 局狭或广阔,等等。 如“我这个 迷”

43、,题面中的“我”“迷”两词,表明是记人叙事的记叙文。题 中的“迷”,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉 如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称代词“我”,表明文章的“量”局限 于特定的一个人“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。 二、填题,要切中题旨文意 如前所述,多数半命题式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示。一题当前,我们 首先要将其文意捕捉到手,接着要深层透视,切中题旨,以利正确填题,深层构思。 如文题“我学会了 ”,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就应 当仔细揣摩。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面 的“我”,透出一种可

44、贵的自豪激情。对题旨揣度有高下,填题也就有优劣。 “我学会了打牌”“我学会了赚钱”“我学会了吸烟”填题错误,题旨走偏。 “我学会了骑车”“我学会了烧菜”“我学会了打球”填题正确,流于一般。 “我学会了讲文明”“我学会了自卫”“我学会了珍惜时间”填题深刻,题旨凸显。 三、填题,要正中自己的生活储存 巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,极为重要。 而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题 时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。 且看“一段美好的生活给我的 ”一题,显示题旨的空白处可有多种 填法,但要正中储存,就要慎填。有的学生

45、暑假回乡,与勤俭的祖父相处,对 自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。有的学生考试失利后, 忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。有的学生 在校运动会3 000米赛跑中落后,班上的啦啦队热烈的擂鼓声、整齐的呐喊 声使他信心倍增,最后夺得第二名,由此可填“力量”。 四、填题,要力求创意新颖 填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新。这主要是指填 题的深加工。 一组中学生面对“我生活在 之中”的半命题,有如下填题,试作比 较: 填“家庭”“学校”“社会”浅薄直露,味同嚼蜡。 填“集体”“亲人”“友谊”正确平常,流于一般。 填“麻将声”“追星族”切中时弊,

46、发人警醒。 填“题海”“夹缝”“梦魇”比喻形象,夺人耳目。 技巧应用技巧应用 (2018 安徽)阅读下面的文字,按要求作文。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强,自大的能够学会谦虚,自私的也 会懂得感恩就这样,一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程 中,应该也发生过一些事情,让你认识到另一面的自己吧。 请以“原来,我也很 ”为题,写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 (1)请自主选择词语,把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 写作指导这是一道给提示语的半命题作文题

47、,写作此文,可从以下几个方面 入手: (1)认真审题。对于给提示语的作文,同学们在动笔前,一定要先仔细阅读 提示语,因为它不仅仅是为了引出作文题,有时候还能在选材内容、写作范 围、构思角度等方面给人以启示。这道作文的提示语就指出了选材内 容另一面的自己,材料的数量一些,表达的主题成长。此外题 目中的“我”表明写作时要用第一人称。“原来”表明要拿“现在的我”和“原 来的我”对比,突出“我”现在的变化,这也就意味着要运用对比手法构思全 文。“也”则表明对自我的认识不同于以往,它是一个全新的发现。 (2)善补文题。写好半命题作文,补题是关键。就该题而言,可“补”的内容很 多,如提示语中已经出现的关键

48、词“坚强”“谦虚”“感恩”;也可以是提示语中 未出现的词,如“勇敢”“真诚”“细心”“疯狂”等,因为提示语中有省略号,它包 含的内容还有很多。但不管填什么内容,都应该与题目中的“很”搭配恰当, 与题意相符。此外,所补的文题还应当积极向上,彰显正能量,如有的同学 把题目补成“原来,我也很喜欢钱”“原来,我也很自卑”,格调就不高。 (3)精选材料。写这个题目,要想张扬考生自我的个性,就要贴近自己的生 活,选择别的考生有可能关注不到或没有经历过的事件来写,追求选材的 “新巧”。如同样是写“原来,我也很勇敢”这个题目,生活在农村的孩子有可 能写捉小动物时差点被咬的经历,写走夜路时缓解恐惧心理的过程,而

49、城市 里的孩子则有可能写蹦极的体验,写游历“鬼屋”时的惊心动魄。精选适合 自己的作文素材才是最好的,这样能够避免千篇一律,从而吸引阅卷老师的 眼球,为作文获得高分创造条件。 佳作赏析 原来,我也很勇敢 “嗡”黑黄相间的小身影冒冒失失地闯进了房间,在天花板下面盘 旋,一边飞一边叫嚷着。我抬头向那只发声的小虫子瞥了一眼:“哦,黄蜂 啊。”我随手推开了两扇窗户,若无其事地看起书来。 其实,我对黄蜂并非从不惧怕。 刚上小学的时候,有一天我坐在木椅上,手往旁边随意一搭,正巧碰到 了一只在木椅上小憩的黄蜂。随着一声如小歼击机般细微且尖厉的叫声, 我的手掌便被这只黄蜂一蜇,霎时泛红胀痛。从那以后,我幼小的心灵就对 黄蜂产生了深深的恐惧。“黄蜂也怕,真胆小!”