六三制2020年新青岛版四年级科学上册第二单元《冷与热》全部课件（共5课时）.pptx

1、20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 教师准备：水温计、气温计、体温计、 烧杯等 活动过程 想一个办法，来分辨这 两杯水哪杯热呢？ 比一比哪杯水更热。 1 2 活动过程 物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温物体的冷热程度叫温度。温度计是测量物体温 度的仪器，使用时要根据被测物体选择合适的温度度的仪器，使用时要根据被测物体选择合适的温度 计。计。 活动过程 我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是 “摄氏度”，用“摄氏度”，用“”表示。”表示。 活动过程 观察温度计的结构。 水温计上有单位吗？是什么？水温计

2、上有单位吗？是什么？ 水温计上的每一小格表示多少？水温计上的每一小格表示多少？ 水温计上测量的最低温度和最高水温计上测量的最低温度和最高 温度分别是多少？温度分别是多少？ 水温计是由哪些部分组成的？水温计是由哪些部分组成的？ 活动过程 观察温度计的结构。 活动过程 学习正确使用水温计。学习正确使用水温计。 （1）0摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度摄氏度的读写。红色液柱的顶端对齐刻度0， 温度是温度是0摄氏度，写作：摄氏度，写作：0。 （2）从液柱零向上数，一格一格数清楚，数字越大，）从液柱零向上数，一格一格数清楚，数字越大， 温度越高。温度越高。 （3）从液柱零向下数，一格一格数清楚，数字

3、越大，）从液柱零向下数，一格一格数清楚，数字越大， 温度越低。温度越低。 活动过程 学习正确使用水温计。学习正确使用水温计。 （1）用手拿着水温计的上部。）用手拿着水温计的上部。 （2）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容 器底和壁。器底和壁。 （3）等水温计内的液柱静止后，读出温度。）等水温计内的液柱静止后，读出温度。 （4）读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱）读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱 顶端相平。顶端相平。 活动过程 学习正确使用水温计。学习正确使用水温计。 3 4 温度温度 3 3号杯号杯 4 4号杯号杯 活动过程 认识并

4、使用更多的温度计认识并使用更多的温度计。 拓展活动 了解生活中常见的其他温度计。 20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 学生准备：玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。 教师准备：温度计、带胶塞的口服液玻璃瓶、 细塑料管、温度计、水槽或大烧杯、冷水、热水、 酱油、果汁、醋、牛奶等液体、课件、评价表。 活动过程 温度计为什么能测量温度？ 做个模拟温度计:说说每一部分相当于温度计的哪一部分？ 注意：注意： 1.1.液体（水）一定要加满! 2.2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧玻璃瓶。 水水 活动过程 实验探究 温度计为什么能测量温度？ 小组合作探究要求： 1.将

5、装满水的模拟温度计先放入热水先放入热水中，仔细观察液柱有什么变化？液柱有什么变化？ 2.将装满水的模拟温度计再放入冷水再放入冷水中，仔细观察液柱有什么变化？液柱有什么变化？ 3.把观察到的现象及时记录及时记录在记录单上。 注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意热水不要烫伤！注意：玻璃器材要轻拿轻放；注意热水不要烫伤！ 玻璃瓶中的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的玻璃瓶中的水没有变多或变少，而是温度发生变化时，水的体积体积 发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我发生了变化。水受热的时候体积变大，受冷的时候体积变小，我 们把这种现象叫做们把这种现象叫做水的热胀冷缩。水的热胀冷缩。

6、 通过这两组实验，你能得出什么结论？ 热水热水 冷水冷水 液体 名称 受热时液柱的变化 （可用符号表示） 受冷时液柱的变化 （可用符号表示） 水 活动过程 猜想：其他液体是否也有热胀冷缩的性质呢？ 液体名称 受热时液柱的变化 （可用符号表示） 受冷时液柱的变化 （可用符号表示） 用刚才的方法，把它们先放在热水里，再放在冷水里，仔细观察液柱有什 么变化？小组为单位，填写记录单。（注意：液体要加满，注意安全！） 通过实验，你能得出什么结论？ 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。 温度计可以测量温度就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 活动过程 水水 液体具有热胀冷缩的性质 “推理推理” 推理是一种

7、很重要的探 究技能，也是今后学习其他 科学知识要用到的一个重要 的探究方法！ 活动过程 反思收获： 本节课你学到了哪些知识？ 拓展活动 拓展活动 20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 学生准备：气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备：固体实验装置（玻璃弯管、 烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精灯等） 活动过程 在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？ 猜想：烈日炎炎下自行 车胎内的空气受热膨胀，自 行车胎就爆裂了。 有什么办法验证我们的 猜想呢？ 活动过程 证明空气具有热胀冷缩的性质 常温的水 热水 冷水 方法一方法一 方

8、法二方法二 通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质通过实验我们发现：空气（气体）有热胀冷缩的性质。 活动过程 认识固体有热胀冷缩的性质 铜球刚好能穿 过铁环。 将铜球放在酒精 灯上烧一段时间 之后不能通过铁 环。 将烧过的铜球 放在凉水中又 能通过铁环。 通过实验，我们发现：通过实验，我们发现： 铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。铜球（固体）也具有热胀冷缩的性质。 活动过程 物体一般都有热胀冷缩的性质 一般情况下，物体（液体、固体、气体）一般情况下，物体（液体、固体、气体） 具有具有 的性质。不同材料的物体热的性质。不同材料的物体热 胀冷缩程度不同。胀冷缩程度不同。 热胀冷缩热胀冷缩

9、活动过程 你能说出原因吗？ 利用热水修复瘪了的乒乓球。 电线杆之间的电线夏季电 线较松，冬季电线紧绷。 水泥路面上留有缝隙。 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一 烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来。 拓展活动 1.利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中，过一会儿取 出来试试哪个鸡蛋好剥，揭示其中的科学道理。 20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 学生准备学生准备：塑料袋、酒精灯、纸蛇、细线等。 教师准备教师准备：课件。 活动过程 下面的现象说明了什么？ 活动过程 活动过程 热气球上升可能不什么有关？ 活动过程 活动过

10、程 探究热气球上升的秘密 活动过程 探究热气球上升的秘密 要注意用火安全要注意用火安全 用正确的方法点燃和熄灭酒精（用湿抹布灭火）用正确的方法点燃和熄灭酒精（用湿抹布灭火） 一定要将塑料袋完全展开后再点火，位置不要太高。一定要将塑料袋完全展开后再点火，位置不要太高。 做好实验记录做好实验记录 整理好实验器材整理好实验器材 实验提醒实验提醒 活动过程 猜一猜： 蜡烛怎么让风车转动的呢？ 活动过程 想一想，该怎么设计实验呢？ 活动过程 1.不要烧到自己； 2.不要烧到塑料袋、纸蛇、小彩纸。 议一议，实验中要注意什么？ 活动过程 看一看，有什么现象发生呢？看一看，有什么现象发生呢？ 1.塑料袋、纸蛇

11、、小彩纸放在火焰上方 发生了什么现象？ 2.你的手在火焰上方感觉到了什么，离 开后是什么感觉呢？ 活动过程 想一想：纸蛇为什么会转起来？ 活动过程 活动过程 我们的发现 空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气 轻，所以热空气会上升。 活动过程 思考不交流： 热气球升空的秘密是什么？ 活动过程 活动过程 中国是世界上最早发明热气球的国家。 例如在10世纪，人们曾用竹篾（mi）扎成 方架，糊上纸做成灯笼，点燃下面挂盘上的 松脂，夜晚升空作为军事信号。 这种松脂灯就是一种最原始的热气球。 在欧洲，人们直到18世纪后期才发明了热气 球，比我国晚了800多年！我国三国时期著 名军事家诸葛亮就用这种松

12、脂热气球作为军 事信号，所以也叫做“孔明灯”。现在人们 用来表达自己美好的愿望，改名叫做“许愿 灯”。 活动过程 活动过程 找一找生活中热空气上升的现象。 活动过程 找一找生活中热空气上升的现象。 拓展活动 人们是怎样控制热气球升降的？ 20202020年新青岛版四年级数学上册课件年新青岛版四年级数学上册课件 活动准备 学生准备学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单 。 教师准备教师准备：课件、评价表 活动准备 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 活动过程 活动过程 活动过程 找一找生活中哪里有风？ 活动过程 生活中哪里有风？让我们来找一找。 活动过程 我们来制造风 活动过程 活动过程 自然界中的风是怎样形成的？ 活动过程 推测一下： 自然界中的风是怎样形成的？ 活动过程 自然界中的风是怎样形成的？ 活动过程 自然界风的成因 在太阳的照射下，由于地理环境的不同， 有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的 地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空 气不停地流动，就形成了风。 活动过程 活动过程 你知道风对人类有哪些影响吗？你知道风对人类有哪些影响吗？ 活动过程 风不人类的关系。 在海边，白天和夜晚的风向有什么丌同？为什 么？查阅资料，了解一下。