初中语文七年级上册期末教学质量监测.doc

1、 七年级（上）语文 期末试题 第 1 页 共 12 页 七年级（上）期末教学质量监测 语 文 试 题 2019.01 注意事项： 1本试卷分A卷(100分)和B卷（50分）两部分。答卷前，考生务必将自己的学校、班级、 姓名、考号填写在答题卡上。 2. 答A卷和B卷时，请将答案写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将答题卡交回。 A 卷（卷（100 分）分） 一、语言基础（14 分） 1、手写一手漂亮字，是最棒的。请将下面一幅书法作品的正文内容，用简化楷书写在田字格 内。 （2 分） 2、根据拼音，将正确的汉字书写在田字格内。 （2 分） 花团锦花团锦 c c x x n

2、n 职职 ququ n n 伏伏 产生分产生分 q q 3、给下面加点的汉字注上正确的拼音。 （2 分） （1）绽 开 （2）参差 不齐 （3）怪诞 不经 （3）澄 清 七年级（上）语文 期末试题 第 2 页 共 12 页 4、寻找街边“雷人广告”的错别字。以下三幅宣传标语，都有一个或两个错别字，请找出来， 将正确的汉字写在横线上。 （2 分） （1） （2） （3） （4） 5、下面各组句子中，加点的词语使用正确的一项是 A.“中国诗词大会”在眉山首次成功举办，多家媒体随声附和 ，纷纷报道这一盛大赛事。 B. 有些孩子的学习成绩不好，如果刨根问底 ，恐怕多是因为懒散习惯所致。 C. 央视主持

3、人李咏因喉癌去世，消息传来，骇人听闻 ,让众多粉丝悲痛不已。 D.昨天医检查出外公得的是胃癌，妈妈很是杞人忧天 ，怕他突然离我们而去。 6、下面各组句子中，没有语病 的一项是 A. 成渝高铁是连接成都、重庆两地的专运线，全长用时大约 2 小时 10 分左右。 B.通过四十年来的改革开放，让全国人民的生活水平有了很大的提高。 C.国家公安部、卫生健康委等部门联合行动，重点打击医疗方面的骗保违法行为。 D.每个学生都要有解决问题、提出问题、发现问题的能力，才能学好语文学科。 7、将下面的句子重新排序，最恰当的一项是 像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。 整个世界像刚洗过似的， 清爽新鲜，呼一口气

4、，甜丝丝的，像喝了蜜一样。 七年级（上）语文 期末试题 第 3 页 共 12 页 春风和煦，春光照耀大地，万物一片生机，构成了一幅秀丽的山水图。 不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声。 春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。 A B C D 二、课内阅读与古诗文积累（30 分） （一） （一） （8 分）分） 8、古诗文默写古诗文默写 （1）水何澹澹， 。 （2） ，却话巴山夜雨时。 （3）夕阳西下， 。 （4）自古逢秋悲寂寥， 。 （5）峨眉山月半轮秋， 。 （6）不知何处吹芦管， 。 （7） 次北固山下一诗中蕴含着新事物必将取代旧事物的人生哲理的诗句是： ， 。 （二）（二） （4

5、 分）分） 9、阅读下面阅读下面课内古课内古诗，完成下列各题。诗，完成下列各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）写“杨花”与“子规”点明什么季节？有何用意？（2 分） （2）结合背景或诗的内容，说说作者因何而“愁”？（ 至少说出两种，2 分） 七年级（上）语文 期末试题 第 4 页 共 12 页 （三）课内古文阅读（三）课内古文阅读（10 分）分） 子曰： 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？学而 曾子曰： 吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 学 而 子曰

6、： 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。 为政 子曰： 学而不思则罔，思而不学则殆。 为政 子曰： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 述而 子在川上曰： 逝者如斯夫，不舍昼夜。 子罕 子曰： 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 子罕 子夏曰： 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 子张 节选自论语 10、解释下面加点词的意思。 （4 分） （1）不亦说 乎 （2）吾日 三省吾身 （3）三十而立 （4）三军可夺 帅也 11、用现代汉语翻译下面的句子。 （4 分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）博学而笃志，切问而近

7、思，仁在其中矣。 12、选出下面对文意理解不正确 的一项。 （2 分） A.第段中的“朋”指的是志同道合的人，有共同爱好的人；“有朋自远方来，不亦乐 乎”，讲的是学习的乐趣。 B.第段重点强调的是读书要“忠”和“信” ，讲的是学习的态度问题。 C.第段中得出的一个成语：不舍昼夜；这段话告诫我们要珍惜时光。 D.第段孔子在告诉我们即使是一个普通人，也要有坚定的志向，不可丧失气节，讲的是 道德修养的问题。 七年级（上）语文 期末试题 第 5 页 共 12 页 （四）课文重读（分）（四）课文重读（分） 不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！ 我怒吼着。 听我说， 爸爸继续说， 不要想有多远，有多困

8、难，你需要想的是迈一小步，这个你 能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的 石头。 看到了吗？他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。 看见了。 我回答。 好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一 点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。 很好， 爸爸喊道， 现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英尺远。移动 你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。 我照做了。 好了，现在松

9、开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要 做的。 再一次，我做到了。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬。爸爸强调每次我只需要 做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来 要做的事情我能做。 突然， 我向下迈出了最后一步， 然后踩到了底部凌乱的岩石， 扑进了爸爸强壮的臂弯里， 抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 节选自走一步，再走一步 一步很短，一生很长。 13、阅读选段，回答下面两个问题。 （4 分） （1）用一句话概括选段内容，要求不超过 15 个字。 （2 分） （

10、2）选段画横线和曲线的句子，反复出现，有何作用？（2 分） 14、下面是旧教材的内容，与新教材比较（选段所述内容） ，说说它们写法上有何不 同。 （2 分） 这似乎能办得到。 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石， 而且踩到了它。 我顿时有了信心。 很好， 我父亲叫道， 现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚 点。 我又照着做了。我的信心大增。 我能办得到的。 我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮 的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。 七年级（上）语文 期末试题 第 6 页 共 12 页 仔细观察漫画

11、，回答问题。 看你啦！爸爸 15、请你结合文意和人生启示，给第段补写结尾，要突出寓意，写在下面。 （2 分） 一步很短，一生很长。 三、语言运用。 （分） 16、 “父爱如山”这个标题好不好？请结合内容简述理由。 （3 分） 17、给漫画另取一名，并说说取名理由（不超过 6 个字，3 分） 四、写作（50 分） 18、阅读下面的文字，按要求作文。 夸父追日，那是对信念的一种执着；蝴蝶追花，那是对静美的一种不舍世界，因追 而更加完美；生命，因追而更加绚丽；生活，因追而更加精彩。生活中的你我，正在追的路上， 不忘初心，用每一次真切的行动，用每一颗跳动的心灵，去描绘心中的愿景。 请以“追“追梦梦”为

12、题目，写一篇不少于 600 字的文章，文体自选（诗歌除外） ，文中不得 出现真实的姓名和校名。 B 卷（共卷（共 50 分）分） 五、课外古诗文阅读（18 分） 19、课外古诗词赏析。 （6 分） 苔苔 袁 枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 注：苔：苔鲜，低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处。 （1）诗的第一句写出了“苔花”怎样的环境？（分） （2）诗的第二句一个“恰”字，表达出“苔花”怎样的特点？（2 分） （3）这是一首励志小诗，从修辞和寓意角度，说说你喜爱它的原因。 （分） 七年级（上）语文 期末试题 第 7 页 共 12 页 20、课外文言文阅读（12 分） 良 尝 闲从

13、容步游下邳圯 上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰： 孺 子，下取履！ 良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰： 履 我！ 良业为取履，因长 跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所，复还，曰： 孺子可教矣。后五 日平明 ，与我会此。 良因怪之，跪曰： 诺。 五日平明，良往，父已先在，怒曰: 与老人期 ，后，何也? ，曰:后五日早会。 去。 五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰:后，何也? ，曰:后五日复早来。 去。五日，良夜 半往。俄而父亦来，喜曰:当如是。 出一编书，曰:读此，则为王者 师矣。后十年兴， 十三年孺子见我齐北，谷城山下黄石即我矣。 遂去，无他言，不复见

14、。旦日，视其书，乃太 公兵法也。良因异之，常诵读之，终成天下名谋，辅以高祖成帝业。 注：良：张良，汉高祖刘邦的谋臣，汉朝的开国元勋之一，与萧何、韩信同为汉初三杰。 下邳圯：下邳（p） ：地名；圯(y ,):桥。衣褐:穿着麻布短衣。衣:穿，作动词。平明： 天亮。王者：帝王。 （1）解释下面加点词的意思。 （4 分） A.良尝 闲从容步游下邳圯上 B.父曰： “履 我！ ” C.与老人期 ，后，何也? D.俄而 父亦来 （2）翻译下面两个句子。 （4 分） 父以足受，笑而去。 。 旦日，视其书，乃太公兵法也。 （3）阅读选文，回答下面两个问题。 （4 分） 老人故意两次说张良迟来，让他无功而返，其

15、用意是什么？(2 分) 结合内容，简要说说张良有哪些优秀品质？至少说出两点。 （2 分） 七年级（上）语文 期末试题 第 8 页 共 12 页 六、非连续性文本阅读（10 分） 【知识概论】【知识概论】 NO.1:气质属于心理活动的特征，它不能决定人的社会价值，任何一 种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面，无好坏之分。气质是由神经活动类型特 点所决定的， 更多带有先天性， 气质影响性格的形成和发展， 性格可以掩盖和改善气质， 气质的可塑性小，变化极慢。 性格属于人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯行为方式方面的个性特征。 性格受社会生活条件的制约，主要是后天形成的，可塑性大，变化较为明显

16、。性格表现 着一个人的品质、道德行为和世界观，在社会评价上有好坏之分。如忠诚、坚定、勤劳 和勇敢等性格，对社会就有积极作用;而虚伪、奸诈、懒惰和自私等性格，对社会就有 消极影响。 NO.2 气质类型气质类型 气质类型特点气质类型特点 批评方式批评方式 可对应性格可对应性格 胆汁质 直率热情、急躁易怒、感情 用事、易于冲动。 不宜轻易激怒，可进行有 说服力的严厉批评。 直率型、暴躁型 多血质 热情好动、能说会道、善交 际，适应性强，稳定性差， 外向倾向，粗枝大叶 创造条件，给其机会，对 其缺点可严厉批评。 开朗型 粘液质 性格坚忍，稳重踏实，话少 细心，内倾性，可塑性差， 死板，缺乏生气。 对其

17、弱点的批评、帮助、 教育要有耐心，要给足够 的考虑、反应时间。 稳重型 抑郁质 行为孤僻，不善交际，反应 迟钝，多愁善感，适应力差， 性格明显内向性。 对其弱点关心、爱护，不 宜在公开场合指责，不宜 严厉批评，培养友爱，增 强自信。 孤僻型、内向型 【气质【气质测试】测试】 林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞四个人约好同去剧院看戏，但都同时迟到了， 被检票员拦在门口，告诉他们不能进入，只有等到这一幕结束，幕间休息时才能进入。 （1）林黛玉很纳闷，心想我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这么倒霉。 接着 就回家去了。 （2）沙和尚看到检票员不让他进入戏院，就想： 第一场大概不精彩吧！我还是暂 时到小卖部喝

18、茶，等幕间休息再来吧！ （3）孙悟空一看这样的情形，立刻明白，检票员是不会让他进去的，但他猜楼上 应该有小门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。 （4）只有张飞气急败坏地与检票员吵了起来，企图进入剧院，他分辩说戏院的表 走快了，他进去不会影响别人，并且企图推开检票员闯进剧院。 七年级（上）语文 期末试题 第 9 页 共 12 页 【案例评说】【案例评说】 李芳同学在班上表现很好，常常一个人静坐在角落里，不愿与别的同学交往。周 末总是待在家里，与自家的小猫小狗玩；父亲为此很恼火，常常当着众人骂她，还到班 上来找老师、同学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。 21、阅读【气质测试】 ，结合

19、上述材料，分别说说“林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞”四个人 各是什么气质类型？（4 分） （1） （2） （3） （4） 22、阅读【知识概论】 ，精要归类概括气质与性格的主要区别。 （要求答三点，3 分） 23、 【案例评说】中的父亲哪些地方做得不对？应该怎样做才能让女儿李芳的性格变成“开朗 型”的人？（3 分） 七、文学作品阅读（22 分） （一） （16 分） 香椿的味道香椿的味道 乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地缀满了乡村的各个角 落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先 摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那

20、香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总 是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆， 真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 可我十分 着急，树却不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻 找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑 脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放 在这个春天里了。 我惊喜地发现， 那嫩嫩的芽子， 被阳光穿透成靓丽的紫红， 闪着淡淡的油光， 在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿

21、芽就是春天，春天就只有香 椿芽。 春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终 于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒摘那些垂涎已久的香椿了。站在 房顶， 长长地举起杆子， 将那些可爱的芽子引入铁钩里， 然后猛地一拧杆把儿， 只听脆脆地 叭 一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地，看着这些满地的香椿，我快 乐地手舞足蹈，嘴都合不拢了。 七年级（上）语文 期末试题 第 10 页 共 12 页 于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸香椿鱼儿吃。母亲先是把这些香椿一片 叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这

22、时，母亲就可以腾 出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝 就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听吱啦 的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，我在一旁，早已被锅里 的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出 碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，满足地把一碗香椿鱼儿吃完，抹 一把嘴上的油，跑着玩去了。 想起五岁那年，那时由于家境困难，一年吃不上一回肉，香椿炒鸡蛋就成了我的味一奢 望。傍晚时分，妈妈先把油在锅里热了一下，接着将搅拌好了的鸡蛋

23、慢慢到入了锅里，只听 哧 ，鸡蛋在滚烫的油中活跃着，待到有几分熟时，妈妈又一手将洗好的椿树头倒入了 锅里，椿树头与鸡蛋混炒，色泽光艳，散发出一股股诱人的清香味，馋 得我直流口水。香椿炒 鸡蛋，成了我童年最美好的记忆。 一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了 下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我 不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝 里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿 的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直

24、到又吃上那暗红的嫩芽。 母亲知道我爱吃香椿， 总是在春天里给我带来嫩香椿芽， 每到夏天又会捎来一大包干香 椿，让我在成长的岁月里，一次次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。童年，就在香椿的味 道里悄悄地流失， 母亲， 也在香椿的味道里渐渐老去， 而我， 却在香椿的味道里慢慢成长。 （注： 椿：chn，落叶乔木，嫩枝叶有香味，可食。 ） 24、我会梳理。我会梳理。阅读段，填写下表。 （5 分） 记叙顺叙 情节概括 “我”的内心情感（要 求填文中的原词） 第段运用了 （1） ： 的记 叙顺叙。 段：盼吃香椿 着急 段： （2） ： 惊喜 段：扒摘香椿 （3） ： 段： （4） ： （5） ： 七年级

25、（上）语文 期末试题 第 11 页 共 12 页 25、我会我会赏析。赏析。依据括号内的要求，品味文中加横线的语句。 （4 分） （1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地 像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 （从修辞 角度品析，2 分） （2）妈妈又一手将洗好的椿树头倒入了锅里，椿树头与鸡蛋混炒，色泽光艳，散发出一股 股诱人的清香味，馋 得我直流口水。 （加点词馋用得好，说说它好在哪里？2 分） 26、我会分析。我会分析。 选文第 段 （前者）描写母亲，下面 一段 （后者）同样写母亲，请从写法上、 内容上或表达的情

26、感上，说说这两段的异同。 （4 分） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶飘落。母亲进来了，挡在窗前： 北海的菊花开 了，我推你去看看吧。 她憔悴的脸上显出央求般的神色。 什么时候？ 你要是愿意，就明 天？她说。我的回答已经让她喜出望外了， 好吧，就明天。 我说。她高兴的一会儿坐下， 一会站起来： 那就赶紧准备准备。 唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ 她也笑了， 坐在我的身边，絮絮叨叨地说着： 看完菊花，咱们去仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄 儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她忽 然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

27、 节选自史铁生的秋天的怀念 相同点： （1） （2） 不同点： （1） （2） 27、我会理解。我会理解。仿照实例，说说你对选文“香椿的味道”的理解。 （3 分） 示例：香椿的味道是春天的回忆。 （1） （2） （3） 七年级（上）语文 期末试题 第 12 页 共 12 页 （二） （6 分） 28、名著片段阅读 好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯 头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道： 师父!不好了!那个妈妈儿来寻人了！ 唐 僧道： 寻甚人？八戒道： 师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。 行者道： 兄弟莫要胡说!那女子十八岁，这老

28、妇有八十岁， 怎么六十多岁还生产?断乎是个假的，等 老孙去看看来。 好行者，拽开步，走近前观看，那怪物:假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾 腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满 脸都是荷叶折。行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞， 又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。 好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变做一个老公公他把棍藏在身边，走 上前，迎着怪物，叫声老官儿，往那里去?怎么又走路又念经？那妖精错认了定盘星，把 孙大圣也当做个等闲的，遂答道：长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命 里无儿

29、，止生得一个小女，招了个女婿。今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不 见回去。全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安 葬茔中。 行者掣出棒来，自忖思道：若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他， 又怕师父念那话儿咒语。又思量道：不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费 心劳力去救他? 八戒在旁边又笑道： 好行者!风发了!只行了半日路，倒打死三个人！ 唐僧正要念咒， 行者急到马前，叫道： 师父，莫念，莫念!你且来看看他的模样。 却是一堆粉骷髅在那里。 唐僧大惊道： 悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？行者道： 他是个潜灵作怪的僵 尸，在此迷人败

30、本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人 。 （1）选段出自西游记中的“三打白骨精”，请结合选段内容，简要分析白骨精“精” 在哪里？孙悟空又“智”在哪里？（4 分） A白骨精“精”在: B孙悟空“智”在: （2）选段多处运用对比写法，请简要概括出一组来分析其作用。（2 分） 七年级（上）语文 期末试题 第 13 页 共 12 页 七年级（上）语文期末试题 参考答案参考答案（2019.01） A 卷（卷（100 分）分） 一、语言基础一、语言基础（14 分）分） 1.静以修身， 俭以养德(颠倒亦可) 2. 簇 殉 蜷 歧 3. （） zhn （） c （） dn （）chn

31、4.明、治、驾、戴（没有写出正确的字不得分） 5.B （A:褒贬 不当；C:意思与语境不符、或褒贬不当， “骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊，多指社会上 发生的凶残的事情；D:意思与语境不符。 ）6.C（A:“大约”与“左右”意思重复；B:“通过 让” ，缺主语；D:语序不当，应为“发现问题、提出问题、解决问题” ） 7.B（逻辑推理：先下 雨，故应放在首位，是对下雨后的描述，故应放在之后，接着就是春雨后，太阳出来的 情形，故应放在之后，是太阳出来后的描述，故应放在之后，是总括句，故应放在 最后。 ） 二、课内二、课内阅读阅读与古诗文积累（与古诗文积累（3030 分）分） 8.（1）山岛竦峙

32、（2）何当共剪西窗烛 （3）断肠人在天涯 （4）我言秋日胜春朝 （5）影入平羌江水流 （6）一夜征人尽望乡 （7）海日生残夜，江春入旧年（每空 1 分， 该空有错，则该空不得分，共 8 分） 9.（1）暮春三月（1 分） ，写柳絮飘零，杜鹃哀鸣，烘托出悲凉哀伤的气氛（关键词：营造悲 凉气氛，1 分） 。 （2）因友人不幸遭遇 被贬而愁 ；对朝廷 不重视人才 、反而谪贬人才而愁 ；对 友人路途遥远的担忧而愁 ；对友人不知何时能再相见，因思念而愁 。 （只要合情合理，意近即 可，答对一点给 1 分，共 2 分） 10.(1)同“悦” ，愉快 (2)每天 (3)立身，指能有所成就 (4)改变 11.

33、（1）只学习不动脑思考，就会感到迷茫而无所适从；;只凭空思考而不学习,就会疑惑不解。 （前后译正确，各 1 分，共 2 分） （2）博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切 地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 （前后译正确，各 1 分，共 2 分） 12.B （不是读书要“忠”和“信” ，而是为人要“忠”和“信” ，讲的是为人处事。 ） 13.（1）父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖（谁+干什么） 。 （2）画横线句子，是 父亲对我爬下悬崖的指导和鼓励，画曲线句子，是成功后的自我安慰和信心（说出横、曲线的 用意，1 分） ；反复出现，强调每一步的重要性和自信心，走好眼

34、前，就能成就未来，突出主 题，寓意深远（说出作用，1 分） 。 14.旧教材写得太粗略，简单；新教材则写得详尽，尤其是父亲的指导，我的感受，语言、动 作等方面，写得细致入微，内容更加充实，读来让人感到具体亲切，增强了可读性（只要从详 略、细节描写、语言特色等某一方面去分析简答即可，2 分） 15.示例：1.一步闪现一瞬，一生烛照永恒。每一步都刻满一生的选择，每一步都关及一生的希 望。示例 2：只有放眼眼前，走好眼前的每一步，人生才能步步成功，才能步步辉煌。示例 3： 人生就是由无数个困难组成的，不要去想未来的困难有多少，只有把眼前的困难战胜掉，珍惜 当下，做好每一件事，人生就会变得平坦而快乐。

35、 三、语言运用（分）三、语言运用（分） 16.（1）不好（1 分，凡答好者，该题得 0 分） ，因为漫画所画的是女儿骑在父亲背上，指使 父亲替她做作业，父亲包办女儿的作业，其实是溺爱，并不能体现“父爱” （指出画面内容，1 分；指出反映性质，1 分） 七年级（上）语文 期末试题 第 14 页 共 12 页 17.示例：1.“如此父爱” ，加一个引号，表否定或讽刺；2. 越俎代庖，父亲去替代女儿的作 业，包办代替，这其实是害了女儿，不应该；3.如此溺爱，父亲替女儿做作业，这就是溺爱， 让孩子产生依赖性，用“如此”更具讽刺意味；4.适得其反，父亲替代女儿的作业，这不是在 减轻负担，而是在害女儿，也

36、是在害自己，将来你会尝到苦果的（标题 1 分，理由 2 分，合 情合理即可） 四、四、写作（写作（5 50 0 分）分） 18.按中考要求。一等：5045 分；二等：4436 分；三等：3530 分；四等：29 20 分；五等：20 分以下。 B 卷（共卷（共 50 分）分） 五、课外古诗文阅读五、课外古诗文阅读（1818 分）分） 19.（1）恶劣的环境（僻静、无人知晓的环境） 。 （2）生命力旺盛（或：有活力，自信，奋 力抗争）的特点。 （3）我喜欢它，是因为这首小诗，运用了比喻（或拟人） ，写出了小人 物（苔花）只要不自卑，充满自信，努力抗争，在逆境中顽强、自信，也能像高贵的牡丹那样 实

37、现自身的价值或理想。 （指出修辞 1 分，说出寓意分） 20.（1）A.曾经 B.穿鞋（或：把鞋穿上，译为动词才给分） C.约定 D.不久，一会儿 （2）老人伸出脚穿上鞋，笑着离开了。 （前后句子，各 1 分，共 2 分） 。第二天早上(张良) 看那卷书，原来是太公兵法 （乃：原来是，译错则扣 1 分） 。 （3）考察他是否守信（1 分） ，更考察他是否有坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神（只要答到这一点，即可给 2 分） 。 示例：A.有尊老敬老的品质，从他下桥捡鞋并给老人穿鞋可见。B. 有心胸大度的气质，受到 老者不敬的礼遇可见。C.有诚实守信（或：坚忍不拔）的品质，几次约见几次故意为难可见。

38、 D.有勤学好进的品质，从他得到兵书后，常常反复诵读可见。 （译文：张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张 良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说:小子，下去把鞋(给我)取上来! 张 良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪大，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说:给我 把鞋穿上!张良(想)既然已经替他把鞋取上来， 于是挺着身子久久跪着给他穿上鞋。 老人伸出 脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来， (对张良)说: (你这个)年轻人可以教化成才了。五天之后天亮时，在这里跟我相会。 于是 张良对老人感到很奇怪，下跪

39、说:好。 五天之后天亮时，张良到那里去。老人已经先在那里了，(他)非常生气地说: (你)跟 老年人相约，(比老人还)慢来，怎么能(这样)呢? 又说:五天之后早点来相会。 (说完就) 离开了。五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。老人又已经先在那里了，(他)又非常生气地 说: (你又比老人)慢来，为什么(这样)呢? 接着又说:五天之后再早点来相会。 (说完 就)离开了。五天之后，张良不到半夜就到了那里。过了一会，老人也到了，(他)很高兴地说: 应该像这样(才对)。 (老人)拿出一册书，说: (你)读了这个就可以成为帝王的老师了。 今后十年(你)将建立(一番事业)， 十三年后你将在济北见到我， 谷城

40、山下的黄石就是我了。 (说 完)就离开了，再没有说别的话，也不再出现。天亮时(张良)看那卷书，原来是太公兵法 。 张良就对太公兵法感到很惊异，常常反复地诵读它，最终成为一个天下闻名的谋士，辅佐 汉高祖刘邦完成了统一大业。 ） 七年级（上）语文 期末试题 第 15 页 共 12 页 六六、非连续性文本阅读（、非连续性文本阅读（1010 分）分） 21. （1）抑郁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）胆汁质 22. （1）气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分。 （2）气质更多带有 先天性，性格主要是后天形成的。 （3）气质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明 显。 23

41、.父亲不应该当众人骂女儿（1 分） ，更不应该到班上来找老师同学，严厉批评她（1 分） ；应 该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通 的能力，使其性格开朗起来（能答到两、三点即可，1 分） 。 七、文学作品阅读（七、文学作品阅读（2222 分）分） 24.（1）插叙 （2）寻找香椿 （3）快乐 （4）炸吃香椿 （5）满足 25.（1）运用拟人手法，将香椿芽子拟人化，说它“绽开了笑脸” （或：运用了比喻手法，将 香椿芽子比喻成“老者” ，1 分） ，生动形象地写出了芽子的数量多，长势好（或：突出了它的 勃勃生机） ，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情（

42、1 分） 。 （2） “馋”字，照应前面的“清 香” ，突出嗅觉的程度，写出了我对香椿炒鸡蛋的喜爱之情（1 分） ，同时也侧面表达了妈妈厨 艺的高超（1 分） 。 26.相同点： （1）都是细节描写，都有动作描写，写得细致入微。 （2）都表达了母亲对儿子的 爱。 （3）都写了母亲的笑或乐，体现了母亲对儿子无私的爱。 （4）语言风格大致相同，都简洁 流畅，短句较多，通俗易懂，表达方式以描写为主。 （任答出一点，给 1 分，共 2 分） 不同点： （1）写法不同，前者以动作描写为主，后者以对话、神态描写为主。(2)写法上 不同，后者采用了对比写法，我的态度与母亲的态度对比，前者却没有对比。 （3）

43、前者主要表 现母亲的能干，后者主要表现母亲的担忧。 （4）前者写母亲给我炸“香椿鱼儿”吃 ，后者写 母亲央求我去看北海的情境，两者内容不同。 （任答出一点，给 1 分，共 2 分） 27.（1）香椿的味道是母爱的温暖。 （2）香椿的味道是童年的快乐。 （3）香椿的味道是成长的 回味。 （4）香椿的味道是岁月的记忆。 （5）香椿的味道是家庭的温馨。 （答对一个方面 1 分， 共 3 分） 28.（1）A:“白骨精”精在“三变” ，分别变为女儿、老婆婆、老公公，依次来寻找亲人（说 出三变内容，1 分） ； 以“变”来接近唐僧，理由充分，合情合理，能骗过常人（说出三变关 系，1 分） 。 B: 孙悟

44、空“智”在“三打”（或“善识”），八戒状告师父时，悟空从年龄推 断八十岁的老妇不可能有十八岁的女儿， 足见悟空的 “智” （找出年龄推断来分析 “智” ， 1 分） ； “智”在第三打后向唐僧指出白骨夫人的真相，以洗清自己（1 分） 。 （2）示例 1：八戒的不满与悟空的智辩形成鲜明对比（从两处中任找出一处，即可） ，体 现八戒的愚钝，反衬悟空的聪慧、白骨精的狡诈，增加故事的曲折性。示例 2：悟空的“打” 与唐僧的“阻挠”形成对比，说明唐僧不辨是非，增强故事的可读性。示例 3：悟空的两打形 成对比，第一打“举棒照头便打” ，干脆利落，第二打却思前顾后，怕师傅念咒语，通过对比， 反衬出唐僧的无理，悟空的除妖决心。示例 4：妖魔的两次出场形成对比，第一次出场重在外 貌和动作描写，第二次重在语言哭诉，侧重点不同，突出了白骨精的机明狡诈。 （找出一组对 比，1 分；简要分析作用，1 分，共 2 分）