2021高三模拟试卷：100所名校高考模拟金典卷 语文 （含答案与作文写作指导及范文展示）.docx

1、20212021 高三模拟试卷：高三模拟试卷：100100 所名校高考模拟金典卷所名校高考模拟金典卷 语文语文 （十一）（十一） 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 明代通俗小说通过其建构、传递的文化知识，凭借其通俗化、故事化、传奇化、趣味化等艺 术吸引力，借助商业化的刊印、翻刻、贩运、租赁、传抄对它的推广，以及民间说唱、戏文 等对它的改编与搬演等，对明代社会产生了极其深广的影响。 首先， 明代通俗小说通过民间文化知识体系的建构， 有效地推动了明代社会文化的层间互动。 古代的历史文化典籍，因“事详而文古，义微而旨深”，一度被社会中上层垄断，因而“不通 乎众人”

2、。现在它们却被下层文人整合、演绎，转化成了适应社会大众阅读需求的通俗小说。 与此同时，那些在民间流传的各种文化知识也在被通俗小说编创者汲取、整合与改造后，成 为通俗小说的重要组成部分。于是,原本阻隔难通的文人士大夫文化与民间大众文化，便借助 通俗小说这一载体实现了层间互动，呈现出文人知识与民间知识共生、主流文化与民间意识 交融的文本样态。如历史演义小说就是史书记述与民间讲史交融互补的产物，神魔小说则多 半是杂取宗教典籍与民间传说融汇而成的，公案小说也是杂抄法家的诉讼文书、前代笔记传 奇中的公案故事、公案类的小说话本、公案类的说唱词话等编纂成集的。这些通俗小说的编 创者，在建构这些取自官方和民间

3、的文化知识时，由于更多地考虑民间受众的需要，有意识 地采用了民间“说书人” 讲故事的方式进行叙述、 传播， 因而受到了社会各阶层的普遍欢迎。 其次，明代通俗小说通过书面语言叙事，使民众得以突破地域、方言的限制，在阅读、共享 其建构的文化知识体系时，形成了一种对本民族文化的认同感。如历史演义小说通过对历代 兴废征战的叙述,就把过去乃至数个世纪以前的历史人物故事传输给现在和未来的人们， 过去、 现在和未来获得了统一的载体,从而保证了具有延续性的历史想象， 因此历史演义和大传统文 化一起构建了汉民族国家的共同记忆。诚如章炳麟所言，因为有了历史演义，才“使田家孺 子知有秦汉至今帝王师相之业；不然，则中

4、夏齐民之不知故国，将与印度同列。然则演事者 虽多稗传，而存古之功亦大矣”，而且历史演义还能达到“国家种族之事，闻者愈多，则兴起 者愈广”的社会效果。 另外，明代通俗小说对明代社会文化变迁也起到了重要的促进作用，一方面如前文所述，它 推动了明代社会文化的层间互动，促进了雅俗文化的交融、互补与发展；另一方面，它还为 晚明文化与社会的变革培植了较深厚的民间基础。有学者曾以“三言”“二拍”为例，从文化史 的角度,指出它们所描绘的市民形象、价值观念和人生追求的异动、城乡经济状貌，以及中世 纪婚恋模式的突破等，真切地反映了明代历史性的社会文化变迁。 （摘编自纪德君明代通俗小说对民间知识体系的建构及影响）

5、1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 古代历史文化典籍因其“不通乎众人”的文体特征，一度为当时的社会中上层所垄断。 B. 神魔小说打破了文人士大夫文化与民间大众文化的阻隔， 杂取宗教典籍与民间传说融汇 而成。 C. 通过阅读以书面语言叙事的明代通俗小说，民众突破了地域、方言的限制，形成对本民 族文化的认同感。 D. 明代通俗小说推动了社会文化的层间互动，进而为晚明文化与社会的变革培植了民间基 础。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 明代通俗小说通过民间文化知识体系的建构和书面语言叙事，对明代社会产生了深广的 影响。 B. 文中章炳麟的言论，阐述了历史演义大

6、多依据正史，在延续传统、传承文化方面功劳很 大。 C. 文人士大夫文化与民间大众文化曾阻隔难通，这是文章论述明代通俗小说推动层间互动 的前提。 D. 文章论述“三言”“二拍”的文化史内涵，为明代通俗小说促进明代社会文化变迁的观点提 供了例证。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果明代通俗小说缺少商业化的推广或民间艺术的搬演，就可能削弱它对明代社会的影 响力。 B. 如果不借助通俗小说这一载体，就无法呈现出文人知识与民间知识共生、主流文化与民 间意识交融的文本样态。 C. 为了更多地满足民间受众的需要，在通俗小说创作过程中， 还应该考虑到民间受众的文 化接受能力。 D. 普通百

7、姓在阅读“三言”“二拍”这一类的小说时，容易受到小说中价值观念和人生追求的 影响。 【答案】1. C 2. B 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容理解分析的和筛选概括的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内 容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷 换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。 A 项，“古代的历史文化典籍因其 不通乎众人 的文体特征，一度为当时的社会中上层所垄 断”错，原文“因事详而文古，义微而旨深，一度被社会中上层垄断，因而不通乎众人”， 可知一度被社会中上层垄断，因而“不通乎众人”，选项因果颠倒。 B 项，“杂取宗教

8、典籍与民间传说融汇而成”错，原文“多半是杂取宗教典籍与间传说融汇而成 的”，可知说的是多半是杂取，选项范围扩大。 D 项，“进而”错，原文“一方面如前文所述，它推动了明代社会文化的层间互动，促进了雅 俗文化的交融、互补与发展；另一方面，它还为晚明文化与社会的变革培植了较深厚的民间 基础”， 可知“推动了社会文化的层间互动”与“为晚明文化与社会的变革培植了民间基础”是并 列关系，而非递进关系，选项关系错位。 故选 C。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明

9、 的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。 B 项，“依据正史”错。原文“诚如章炳麟所言，因为有了历史演义，才使田家孺子知有秦汉 至今帝王师相之业；不然，则中夏齐民之不知故国，将与印度同列。然则演事者虽多稗传， 而存古之功亦大矣”，“然则演事者虽多稗传，而存古之功亦大矣”中“稗传”，是记载轶闻琐 事的文字，可知并非大多依据正史。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠

10、字眼。 B 项，“如果不借助通俗小说这一载体，就无法呈现出文人知识与民间知识共生、主流文化 与民间意识交融的文本样态”错，原文“那些在民间流传的各种文化知识也在被通俗小说编创 者汲取、整合与改造后，成为通俗小说的重要组成部分。于是，原本阻隔难通的文人士大夫 文化与民间大众文化，便借助通俗小说这一载体实现了层间互动，呈现出文人知识与民间知 识共生、主流文化与民间意识交融的文本样态”，可知只是说借助通俗小说这一载体，呈现 出文人知识与民间知识共生、主流文化与民间意识交融的文本样态，并未提及不借助通俗小 说这一载体，就无法呈现就无法呈现出文人知识与民间知识共生、主流文化与民间意识交融 的文本样态，选

11、项说法绝对。 故选 B。 【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干， 找准区位， 然后对读， 寻找细微的差别。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点： 根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根 据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答 案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正 确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 加拿大艾伯塔省当地时

12、间 5 月 1 日突发森林火灾。连日来，受高温和大风影响，火灾愈燃愈 烈，不断失控，演变成艾伯塔省史上最为严重的火灾，石油重镇麦克默里堡几乎彻底被毁， 8 万多名居民被迫撤离。 截至 5 月 16 日， 这场森林大火仍未熄灭， 烧毁林区面积已超过 2400 平方公里。据媒体报道，为扑救这场森林火灾，艾伯塔省已出动 100 多架直升机、26 架灭火 飞机、150 多件重型灭火装备。从国家森林防火指挥部办公室获得的数字显示，如果我国发 生这样的森林大火，全国可调动的、能用于航空直接灭火的航空器只有 30 多架。鲜明的数 字对比显示了我国森林航空消防与国际先进水平的巨大差距。 （摘编自中国森林防火做

13、好迎接大火的准备了吗？） 材料二： 2009-2016 年我国森林航空护林动态图 材料三： 随着科学技术的迅速发展，各种先进的森林防护设备也大量地运用到实际的森林保护当中， 飞机防护就是其中之一。但是我国目前的航空护林还有很多问题。 外国用于护林防火的飞机少则数百，多则上千，但是我国却只有 40 架；有的国家由政府财 政补助扑救森林火灾支出的飞行费，而我国则全由林业部门承担，这个规定也在无形当中限 制了使用飞机的数量。 此外， 我国现在航护用的飞机是由民航局临时租用的， 不以护林为主， 也缺少以防火为主的专业航护队伍，机组人员只负责驾驶飞行，需要另外安排人员担任观察 员、空中施药灭火员，这样就

14、很难达到航护应有的目的侦察火情和灭火。 航空护林是森林防火中的一个手段， 应当在地方防火中心 （指挥部） 的统一领导下进行工作。 这是由我国的“护林防火区域领导负责”所决定的。而现在的航空护林，却由上级条条管理， 航护飞机的使用由航站支配，这种体制就使防护手段同防护责任脱节，必然会引起诸多不便 和矛盾。曾经就发生过由于指挥不当，两架直升机进入同一火灾事故地的事件，而且此时火 灾事故已经基本被地面人员处理，这就造成了人力物力的损失。 （摘编自对于我国目前航空护林存在的问题和前景展望） 材料四： 澳大利亚根据各自职能的不同，对航空护林人员进行了角色划分：一类是航护机组人员，另 一类是地勤人员。每种

15、角色都有相应的培训内容，而且澳洲执行统一的培训标准，以利于今 后跨州、跨部门的协作与配合。在培训结束后，还要经过严格的实地考核才能获得相应的资 格。为保障飞行安全，机组人员要接受航护培训，严格执行航护飞行条例，服从空中扑火指 挥官的指挥。同时，地勤人员要在基地指挥官的指挥下，做好地面保障，确保地空通讯配合 的协调一致。 澳大利亚航空护林基地多建在国家公园和森林火灾频发地区，基地配备了有关调度、通讯、 气象、化学灭火、贮水等方面的设施设备，以满足航护作业的需要。地勤人员配合基地指挥 官，完成化学药剂（如阻火剂、泡沫等）的混合、搅拌与装机、吊桶加水、物资的搬运等多 项工作。同时，澳大利亚还在地势平

16、坦的林区建立了许多简易机场和野外停机坪,并配备了简 易的航护设备。 （摘编自借鉴澳大利亚航护成功经验，完善我国航护管理机制） 4. 下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是 A. 我国森林总航护面积占国土总面积的比重大体呈上升趋势， 这说明我国航空护林作用 日 益突出。 B. 我国森林航护飞机飞行时间与租用的飞机架次并无显著关联，2016 年两者比往年都有大 幅增加。 C. 我国航空护林租用的各类飞机架次由 2009 年的 144 架次增加到 2016 年的 438 架次，增 长了 2 倍多。 D. 2009 年至 2016 年，我国森林航护飞机年度飞行时间总量出现过两次负增长。 5. 下列

17、对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 如果我国发生类似艾伯塔省的森林火灾，以我们现有的救援设备，损失将更为惨重。 B. 加强以防火为主的专业航护队伍建设，是有效提升我国的航空护林能力的重要举措。 C. 为满足航护作业需要， 澳大利亚将航空护林基地建在了国家公园和森林火灾频发地区。 D. 澳洲对航空护林人员开设统一的培训内容，以利于今后跨州、跨部门的协作与配合。 6. 请根据上述材料谈谈如何提升我国的航空护林能力。 【答案】4. D 5. B 6. 政府应加大对航护设施的投入，保证航护事业的发展。健全和完善相关的航护政策，对 航空护林相关体制进行改革。对航护飞行人员进行严格的培训，提高

18、我国航护队伍的专业素 质。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生对文本内容理解分析和筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容， 然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概 念、因果颠倒等问题，从而判断正误。 D 项，“飞行时间总量出现过两次负增长”错，出现两次负增长的是租用飞机架次，飞行时间 在 2010 年、2011 年、2012 年三年连续出现负增长。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答这类题目，要找出文 本中相对应的语句， 注意将选项内容与原文内容逐一对照， 概念不能随意扩大或缩小， 因

19、果、 前后关系不能颠倒，同时注意选项之间的比较，如果选项内容有矛盾的必有一项错误，注意 叙述角度和表达方式的转换，分辨可能与必然、必然与或然、已然与或然、全称与特称，推 断不夸大不缩小，不无中生有。 A 项，“损失将更为惨重”错，原文主“从国家森林防火指挥部办公室获得的数字显示，如果 我国发生这样的森林大火，全国可调动的、能用于航空直接灭火的航空器只有 30 多架。鲜 明的数字对比显示了我国森林航空消防与国际先进水平的巨大差距”，可知说的是我国森林 航空消防与国际先进水平的巨大差距，并未提及损失将更为惨重，选项无中生有。 C 项，“澳大利亚将航空护林基地建在了国家公园和森林火灾频发地区”错。原

20、文是“多建在国 家公园和森林火灾频发地区”，可知说的是大多数情况，并非全部，选项扩大范围。 D 项， “澳洲对航空护林人员开设统一的培训内容”错， 原文“每种角色都有相应的培训内容， 而且澳洲执行统一的培训标准”，可知是有相应的培训内容，执行统一的培训标准，并非开 设统一的培训内容。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的 复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这 样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪 些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等

21、。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点 态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把 握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括 能力。 原文“从国家森林防火指挥部办公室获得的数字显示，如果我国发生这样的森林大火，全国 可调动的、能用于航空直接灭火的航空器只有 30 多架。鲜明的数字对比显示了我国森林航 空消防与国际先进水平的巨大差距”“外国用于护林防火的飞机少则数百，多则上千，但是我 国却只有 40 架”，可概括出“政府应加大对航护设施的投入，保证航护事业的发展”；原文“有 的国家由政府财政补助扑救森林火灾支出的飞行

22、费，而我国则全由林业部门承担，这个规定 也在无形当中限制了使用飞机的数量”“航空护林是森林防火中的一个手段，应当在地方防火 中心（指挥部）的统一领导下进行工 作。这是由我国的护林防火区域领导负责所决定的。 而现在的航空护林，却由上级条条管理，航护飞机的使用由航站支配，这种体制就使防护手 段同防护责任脱节，必然会引起诸多不便和矛盾”，可概括出“健全和完善相关的航护政策， 对航空护林相关体制进行改革”；原文“在培训结束后，还要经过严格的实地考核才能获得相 应的资格。为保障飞行安全,机组人员要接受航护培训，严格执行航护飞行条例，服从空中扑 火指挥官的指挥。同时，地勤人员要在基地指挥官的指挥下，做好地

23、面保障，确保地空通讯 配合的协调一致”，可概括出“对航护飞行人员进行严格的培训，提高我国航护队伍的专业素 质”。 【点睛】做此类试题注意以下方面：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。 在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛 选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤 摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文 与选项对照，辨明正误。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 血脉之河的上游 李登建 在我试图破译家族的生命密码，悉数祖父、父亲、哥哥从事的职

24、业的时候，那两个黑乎乎的 家伙又浮现在眼前。又笨又丑，像两只大螃蟹，霸占了小小东屋的一大块地盘。哦，它们不 就是祖父的油篓吗？ 新中国成立前祖父是个卖油郎，那时祖父正当壮年，个头高大，肩膀宽阔，脚底生风，如果 在好路上，挑着一百多斤油，他能让担子扇起来，一前一后两只笨重的油篓变成了宽大的翅 膀，引得路旁干活的人朝这边看。 祖父没留下一张照片，我现在已想象不出祖父的模样。但是我血脉之河的上游在祖父那里， 我从下游完全可以想象到上游的景观。以我和哥哥的人品、性格推测祖父，他应该是一个正 直、善良、厚道、本分、勤劳、节俭、不善交往、要面子的人，也是那类不服输、打碎牙往 肚里咽的硬气汉子。如果上苍眷顾

25、，他会成就一份家业。可遗憾的是祖父一生倒霉，贫穷和 忧愁始终在追赶、 逼迫他。 但是祖父在逆境中的挣扎， 特别是晚年在苦难的泥沼中越陷越深， 也不悲观绝望垮塌下来，使他的生命有了真正的质量。 我还能记得的为数不多的与祖父在一起的情景，便是蹚水过桥的情形。暴雨刚刚停歇，青龙 山山洪狂泄， 千军万马呼啸而来， 杏花河暴涨， 大水漫过了老石桥， 站在这边的人满脸惶恐， 等水位落下去。祖父等不及，他折了一根树枝子探路，战战兢兢地到对岸去，我紧紧扯着他 的衣角。 我常常想起，并浮想联翩：河道是水的命，河水跑不出堤岸；而如果漫溢出来，那会是多么 壮观的景象。河水溢出堤岸对河来说是壮举还是悲哀？在梁邹平原上

26、，更多的河流却是干瘦 在河底，弥漫着死亡的气息，给人以伤感、绝望。还有一种情况，大河的上游波澜壮阔，下 游水跑进了一条条斜出的沟渠，沟渠上也有些小花小草，但这里的风光可与大河两面的林木 森森媲美吗？ 祖父是一条河流，至少是一段河流，这段河流水面上不曾跳跃阳光的金斑，总蒙着一层尘土 样的黯淡，它也没有欢快的哗哗波涛声，当然更缺少滔滔激浪。但是它的下面，却有一股暗 流涌动。 “批林批孔”那年，村里住进了工作组，那位工作组组长长长的绒线围巾搭在胸前，大背头梳 得锃亮，走路把手倒剪在身后，迈四方步。这位特有派的组长到了会场上更是与众不同，讲 起话来口若悬河，震得村人一愣一愣的。人们都很崇拜他,都争相亲

27、近他，路上见了他老远就 嘘寒问暖。有一天，他在小胡同里遇到了我祖父，两双眼睛对视，他等着我祖父跟他说话， 可我祖父竟没吭声；他很意外，再次把目光投过来，恰巧我祖父也抬头看他，然而我祖父仍 然不语， 倒是他憋不住， 主动跟我祖父打了招呼这件事被当作一个笑话在村里传了好久。 我觉得这是祖父生命中很精彩的一笔！原先我很同情祖父，以为他自卑、软弱，以为他缩在 自己孤寂、 昏黑的世界里， 逃避一切， 现在我愿意从另一个角度来理解祖父， 他多么了不起！ 内心多么强大才能让他沉默不语，让他像老牛反刍一样，一下一下消化掉闷在心里的屈辱和 愁苦，而把自己铸成一块铁！我对祖父刮目相看了，我觉得我无法和祖父相比，我

28、没有了祖 父高大结实的身板，没有了他熏黑粗糙的脸膛，没有了他的坚忍、苍劲、铮铮硬骨和无视俗 世的孤傲。“高考”使我很偶然地走出小村来到城市，我成了一个体面的城里人，但是我身上 脱不尽的泥土气味与城市的气味还不相融，尴尬、困厄、压抑、孤独。我，虽然还保留着祖 父那独来独往的秉性，然而更多的是，有一点压力就叫苦连天，受一点冤屈就哭诉不止，碰 到一点磨难就唉声叹气；还有，我学会了点头哈腰，学会了讨好、奉迎、唱赞歌 离那块肥沃而贫瘠的土地越来越远，离祖父越来越远，我已退化成一副卑怯、猥琐的模样， 退化得一点不像我祖父了 （选自人民文学，有删改） 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一

29、项是 A. 文章第二段运用了夸张、比喻等修辞手法，如“脚底生风”“两只笨重的油篓变成了宽大的 翅膀”， 字里行间透露出作者对祖父的敬意。 B. 文章描写梁邹平原上，那许多干瘦在河底、弥漫着死亡的气息的河流，说明作者在梁邹 人民的生活表象下发现了一些沉重的东西。 C. 文章以“试图破译家族的生命密码”为开端，以真切的感受、独到的视角，追溯了祖父的 往事, 具有强烈的情感和质朴的诗意。 D. 文章巧设铺垫，作者开始以为祖父 “自卑、软弱”，通过设置作者的 “意外发现”，自然 引出祖父“生命中很精彩的一笔” 。 8. 结合文章内容，赏析文中画线语句。 9. 文中“我”破译的家族生命密码是什么？请结合

30、全文分析。 【答案】7. D 8. 修辞手法上，运用比喻的修辞手法，将祖父的一生比作一段表面平静却 又暗流涌动的河流。内容上（形象上），形象地说明祖父沉重、忧愁和苦难的一生，更展现 了祖父在逆境中的坚忍不屈和无视俗世的硬骨。情感上，表达了作者对祖父历经苦难的同情 和对祖勤劳、坚忍的敬佩。结构上，承上启下。承接上文“我”与祖父水过桥的情形，同时也 为下文中祖父生命中很精彩的一笔做铺垫。 9. 这“生命密码”是祖父展现的勤劳坚忍、 质朴、 铮铮硬骨等美好品质。 这“生命密码”是祖父、 父亲、哥哥等家族成员美德的体现和生活的结晶。这“生命密码”是一个家族的精神面貌和道 德品质，是一个家族代代传承的文

31、化风格和精神力量，是促使一个家族不断向前发展的良好 家风。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对散文的思想内容和与艺术特色的综合赏析的能力，此类题考查的角度较多，有内 容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表 现手法的分析等。解答这类题目，首先明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进 行分析。 D 项，“文章巧设铺垫”“通过设置作者的意外发现，自然引出祖父生命中很精彩的一笔” 错，文本追溯了祖父的往事，写“我”与祖父水过桥的情形，接着第六段议论抒情，祖父是一 条河流，至少是一段河流，下面有一股暗流涌动，引出祖父生命中很精彩的一笔，第六段为 下文中祖

32、父生命中很精彩的一笔做铺垫，同时以“我”进城后的性情与祖父的精彩形成对比， 突出祖父的内心强大，并非通过设置作者的“意外发现”，为祖父“生命中很精彩的一笔”作铺 垫。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查鉴赏语句的能力。解答此类试题，可从内容、结构、艺术手法和表达方式等角度进 行分析。同时考虑语言表达上的特色，如字词的锤炼，句式的选择等。答题时，要结合具体 内容分析使用此种表现手法或表达方式的效果等。 修辞角度，“祖父是一条河流，至少是一段河流”“”，将祖父比成河流，“这段河流水面上不曾 跳跃阳光的金斑，总蒙着一层尘土样的黯淡，它也没有欢快的哗哗波涛声，当然更缺少滔滔 激浪。但是它的下面，却有

33、一股暗流涌动”，用河流的表面平静却却又暗流涌动比喻祖父的 形象特点，内心强大而沉默不语。 内容（形象）角度，“不曾跳跃阳光的金斑，总蒙着一层尘土样的黯淡，它也没有欢快的哗 哗波涛声，当然更缺少滔滔激浪”，写出祖父沉重、忧愁和苦难的一生，“但是它的下面，却 有一股暗流涌动”，联系下文“我没有了祖父高大结 实的身板，没有了他熏黑粗糙的脸膛,没 有了他的坚忍、苍劲、铮铮硬骨和无视俗世的孤傲”，指的是祖父在逆境中的坚忍不屈和无 视俗世的硬骨。 情感角度，联系上文“可遗憾的是祖父一生倒霉，贫穷和忧愁始终在追赶、逼迫他。但是祖 父在逆境中的挣扎，特别是晚年在苦难的泥沼中越陷越深，也不悲观绝望垮塌下来，使他

34、的 生命有了真正的质量”，将祖父比喻成河流，是“我”血脉之河的上游，平静黯淡却坚忍不屈， 表达对祖父历经苦难的同情和对祖勤劳、坚忍的敬佩。 结构角度， 联系上文“我还能记得的为数不多的与祖父在一起的情景， 便是蹚水过桥的情形”， 画线句承接上文过桥的情形，联系下文写工作组组长主动与祖父打招呼，且“我觉得这是祖 父生命中很精彩的一笔”，画线句为其做铺垫。 【9 题详解】 本题考查对文本内容的理解分析和筛选归纳内容要点的能力。解答此类题，快速阅读，确定 概括题目涉及段落及范围；圈画词句，在文中捕捉符合题目的有效信息；提炼词语，分析主 要意思及隐含意思。二次概括，合并、删除、明确、整合相关信息。 首

35、先要理解家族的生命密码是什么，根据文意可知，这个生命密码就是指一个家族的良好家 风。具体就是指家族成员代代传承的精神面貌和道德品质，然后去找文中提到了家族哪些成 员的事迹，进而概括家族成员的精神面貌和道德品质，得出答案。原文“以我和哥哥的人品、 性格推测祖父，他应该是一个正直、善良、厚道、本分、勤劳、节俭、不善交往、要面子的 人，也是那类不服输、打碎牙往肚里咽的硬 气汉子”“没有了他的坚忍、苍劲、铮铮硬骨和 无视俗世的孤傲”， 可分析出“是祖父展现的勤劳坚忍、 质朴、 铮铮硬骨等美好品质”； 原文“但 是我血脉之河的上游在祖父那里， 我从下游完全可以想象到上游的景观。 以我和哥哥的人品、 性格

36、推测祖父，他应该是一个正直、善良、厚道、本分、勤劳、节俭、不善交往、要面子的 人，也是那类不服输、打碎牙往肚里咽的硬气汉子”，祖父是“我”血脉之河的上游，以“我” 和哥哥的人品、性格可以推测祖父的人品、性格，可分析出“是祖父、父亲、哥哥等家族成 员美德的体现和生活的结晶”；文本以“在我试图破译家族的生命密码”开端，追溯祖父的往 事，结尾部分写到“我”进城后的情形，且“离祖父越来越远，我已退化成一副卑怯、猥琐的 模样， 退化得一点不像我祖父了”，结合标题“血脉之河的上游”，可分析出“是一个家族的 精神面貌和道德品质，是一个家族代代传承的文化风格和精神力量，是促使一个家族不断向 前发展的良好家风”

37、。 【点睛】赏析文中重要语句，要细读文本，咬文嚼字，千万不可把视线局限在语句本身，一 定要坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，联系上下文，着眼全文，在具体的大小 语境中去赏析。一般要先判断手法，再对手法做具体解析，最后从内容（形象、情感）、结 构（和上下文的联系）、语言表达等方面赏析表达效果。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王褒字子渊，蜀人也，宣帝时修武帝故事，讲论六艺群书，博尽奇异之好，征能为楚辞 九江被公，召见诵读，益召高材刘向、张于侨、华龙、柳装等待诏金马门。神爵、五凤之间， 天下殷富， 数有嘉应。 上颇作歌诗， 欲兴协律之事， 丞相魏相奏

38、言知音善鼓雅琴者渤海赵定、 梁国龚德，皆召见侍召。于是益州刺史王襄欲宣风化于众庶，闻王褒有俊材，请与相见，使 褒作中和乐职宣布诗，选好事者令依鹿鸣之声习而歌之，时汜乡候何武为 僮子，选在歌中，久之，武等学长安，歌太学下，转而上闻.宣帝召见武等观之，皆赐帛，谓 曰：“此盛德之事，吾何足以当之！”褒既为刺史作颂，又作其传，益州刺史因奏褒有轶材， 上乃征褒，既至，诏褒为圣主得贤臣颂其意。褒对曰：“夫荷旃被毳者，难与道纯绵之丽密； 羹藜含糗者，不足与论太牢之滋味。今臣辟在西蜀生于穷巷之中长于蓬茨之下无有游观广览 之知顾有至愚极陋之累不足以塞厚望应明指虽然，敢不略陈愚而抒情素！夫贤者，国家之器 用也。所

39、任贤，则趋舍省而功施普；器用利，则用力少而就效众，故工人之用钝器也，劳筋 苦骨，终日矻矻”其后太子体不安，苦忽忽善忘，不乐。诏使褒等皆之太子宫虞侍太子， 朝夕诵读奇文及所自造作。疾平复，乃归。太子喜褒所为甘泉及洞箫颂，令后宫贵 人左右管诵读之。后方士言益州有金马碧鸡之宝，可祭祀致也，宣帝使褒往祀焉。褒于道病 死，上闵惜之。 （节选自汉书 王褒传） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 今臣辟/在西蜀生/于穷巷之中长/于蓬茨之下无/有游观广览之知/顾有至愚极陋之累/不足 以塞厚望/应明指/ B. 今臣辟西蜀/生于穷巷之中/长于蓬茨之下无/有游观广览之知/顾有至愚极陋之累/不足

40、以 塞厚望/应明指/ C. 今臣辟在西蜀/生于穷巷之中/长于蓬茨之下/无有游观广览之知/顾有至愚极陋之累/不足 以塞厚望/应明指/ D. 今臣辟/在西蜀生/于穷巷之中长/于蓬茨之下/无有游观广览之知/顾有至愚极陋之/累不足 以塞厚望/应明指/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 六艺，说法有两种。一种指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，另一种指六部 儒家经典。 B. 楚辞，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，因其具有浓厚的楚地色彩，故名 楚辞。 C. 太牢，天子祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。诸侯祭祀用少率，只有羊、豕， 没有牛。 D. 太子，指

41、被定为王位、皇位继位者的人。由于立嫡立长，皇帝的嫡长子一般自动获得太 子身份。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 王褒初露锋芒，文才声名远播。他讲论六艺群书，广泛而详尽地搜罗奇异的玩好，征召 九江人被公诵读楚辞。 B. 王褒擅长写作，多次受到征召。益州刺史王襄曾召他作中和乐职宣布诗， 皇上也曾召他作颂。 C. 王褒善诵奇文，巧为太子治病。太子身体不适时，王褒奉诏进宫侍奉太子，他早晚用诵 读奇文的方法为太子治病。 D. 王褒为人谦卑，应召陈词委婉。当他接受为圣明君主得到贤臣而作赋颂的任务时，他态 度谦逊，抒发衷情，作了赋颂。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

42、 （1）神爵、五凤之间，天下殷富，数有嘉应。 （2）于是益州刺史王襄欲宜风化于众庶，闻王褒有俊材，请与相见。 【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）神爵、五凤年间，天下殷实富足，多次出现吉祥的征兆。（2）在这时益州刺史王 襄想在百姓当中宣扬风俗教化，听说王褒有贤才，请来王褒相见。 【解析】 【10 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句中，状语“在西蜀”修 饰谓语动词“辟”，两者

43、之间不能断开，排除 AD 两项；“生于穷巷之中”应与“长于蓬茨之下” 结构一致，又“游观广览”与“至愚极陋”语义相反，故“无”修饰“有”，排除 B 项。 故选 C。 句子翻译： 如今我在西蜀僻居， 在贫穷的街巷之中出生， 在芦苇、 苇草为盖的房屋之下成长， 没有游观广览的知识， 反有极其愚昧浅陋的拖累， 不能够满足殷切的厚望， 应答圣明的意旨。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的

44、注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 D 项，“由于立嫡立长，皇帝的嫡长子一般自动获得太子身份”错误，“立嫡立长”并非唯一继 承原则，还有“立子以贤”等原则。“太子”并非自动获得的身份，只有获得皇帝册封，才能取 得太子的身份。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对 原文内容的概括和分析，不正确的一项”。 A 项，“他讲论六艺群书，广泛而详尽地搜罗奇异的玩好，征召九江人被公诵读楚辞”错 误，由原文“宣帝时修武帝故事，讲论六艺群

45、书，博尽奇异之好，征能为楚辞九江被公， 召见诵读，益召高材刘向、张于侨、华龙”可知，“宣帝时修武帝故事”应是指朝廷或宣帝所 为，选项中偷换对象。“讲论六艺群书，广泛而详尽地搜罗奇异的玩好，征召九江人被公诵 读楚辞”，这几句的主语并非王褒。 故选 A。 【13 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 文言翻译是文言文的必考内容， 翻译以直译为主， 意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）中，殷富，殷实富足；数，多次；嘉应，吉祥的征兆。 （2）中，于是，在这

46、时；“宜风化于众庶”，状语后置句，在百姓当中宣扬风俗教化；俊材， 贤才。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式， 最后再确定关键字进行翻译， 一般为直译。 文言文的翻译， 最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对 特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚 词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 王褒字子渊，是蜀地人。宣帝时编撰武帝时的旧事，讲习研讨诗 书 礼 乐 易 春秋等书，广泛而详尽地搜罗奇异的玩好，征召精通楚

47、辞的九江郡人被公， （宣帝） 召见他，让他诵读楚辞，又征召才能出众的刘向、张子侨、华龙、柳褒等人待诏金马门。 神爵、五凤年间，天下殷实富足，多次出现吉祥的征兆。宣帝喜欢作诗唱歌，准备兴办校正 音乐律吕而使之和谐的事业，丞相魏相奏举懂得音乐善于弹奏雅琴的渤海郡人赵定、梁国人 龚德，宣帝都召见他们，让他们待诏。在这时益州刺史王襄想在百姓当中宣扬风俗教化，听 说王褒有贤才，请来王褒相见，让王褒作中和乐职宣布诗，挑选热心做事的人 依照鹿鸣的乐曲歌唱。当时氾乡侯何武还是未成年的男子，被选上参加歌唱。过了很久， 何武等人到长安学习声乐，在太学唱歌，事情传到皇帝那里。宣帝召见何武等人，都赏赐了 丝帛，对他们

48、说：“这是兴隆德教的事，我怎么能够阻挡你们!”王褒给益州刺史王襄写作颂歌 以后，又为他写作传记，王襄于是上书给宣帝，说王褒才智出众。宣帝就征召王褒。王褒到 达京城后，宣帝下诏让王褒以圣明的君主得到贤臣为内容写作颂歌。王褒应对说：“肩扛羊 毛毡身披鸟兽细毛的人， 很难跟他说丝绵的华丽细密； 食用粗劣饭菜的人， 不值得和他谈牛、 羊、猪三牲全备的太牢的滋味。如今我在西蜀僻居，在贫穷的街巷之中出生，在芦苇、苇草 为盖的房屋之下成长，没有游观广览的知识，反有极其愚昧浅陋的拖累，不能够满足殷切的 厚望，应答圣明的意旨。虽然如此，怎敢不概略陈述愚见，抒发衷情！贤能是指国家中有才 可用的人。所任用的人贤能，

49、就会善于取舍而功效普遍；用具便利，就会用力少而成效多。 所以，工人使用钝器，就劳筋苦骨，终日勤奋不懈”在这之后，太子身体不好，恍恍惚 惚，很健忘，不愉快。宣帝下诏让王褒等人都去太子宫服侍太子，想办法让他高兴，王褒等 人早晚诵读奇文及自己写的得意之作。太子的病痊愈了，王褒等人才离开。太子喜欢王褒写 的甘泉和洞箫颂，让后宫贵人和左右侍从都诵读这两篇作品。后来方士说益州有金 马碧鸡等宝物，可以祭祀招来它们，宣帝派王褒去益州祭祀求取这些宝物。王褒在赴益州的 路上生病死去，皇上很怜惜他。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 彩云归 柳永 蘅皋向晚舣航轻航。卸云帆、水驿鱼乡。当暮天、霁色如晴昼，江练静、皎月飞光。那堪听、 远村羌管，引离人断肠。此际浪萍风梗，度岁茫茫。 堪伤。朝欢暮宴，被多情、赋与凄凉。别来最苦，襟袖依约，尚有余香。算得伊、鸳衾凤枕, 夜永争不思量。牵情处，惟有临歧