（新教材）2021年高中历史部编版必修下册优秀教学课件：第8课 欧洲的思想解放运动.ppt

1、第四单元第四单元 资本主义制度的确立资本主义制度的确立 第第8 8课课 欧洲的思想解放运动欧洲的思想解放运动 （1414世纪到世纪到1818世纪）所发生的思想革命，或叫做精神领域的革世纪）所发生的思想革命，或叫做精神领域的革 命命就是就是文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动相继联系、承相继联系、承 接起来的“链条”。通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从接起来的“链条”。通过这个“革命”链条，“人”一步一步地从 “神”的迷信中解放出来。“神”的迷信中解放出来。 陈乐民陈乐民欧洲文明的进程欧洲文明的进程 这一“革命”链条，是如何将“人一步一步地从神的迷信

2、中这一“革命”链条，是如何将“人一步一步地从神的迷信中 解放出来”的呢？解放出来”的呢？ 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源， 认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思 想理念的初步实现。想理念的初步实现。 1.1.了解了解13131515世纪欧洲资本主义的萌芽发展，运用世纪欧洲资本主义的萌芽发展，运用“唯物史观唯物史观”理解文艺复理解文艺复 兴和宗教改革发生的原因。兴和宗教改革发生的原因。 2.2.运用比较法，从反对对象、核心

3、思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运 动，从动，从“历史解释历史解释”角度对二者的异同做出正确的历史解释。角度对二者的异同做出正确的历史解释。 3.3.运用运用“唯物史观唯物史观”，理解文艺复兴推动了近代科学兴起，近代科学的兴起，理解文艺复兴推动了近代科学兴起，近代科学的兴起 更好地推动了近代思想解放这一历史结论。更好地推动了近代思想解放这一历史结论。 4.4.了解近代科学家的事迹，学习他们为科学献身的精神，涵养了解近代科学家的事迹，学习他们为科学献身的精神，涵养“家国情怀家国情怀”。 体会课堂探究的乐趣，体会课堂探究的乐趣， 汲

4、取新知识的营养，汲取新知识的营养， 让我们一起让我们一起 吧！吧！ 进进 走走 课课 堂堂 一、文艺复兴一、文艺复兴 1.背景背景 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系 的萌芽。的萌芽。 (2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大 利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲 取了大量文化养料。取了大量文化养料。 (3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。 1515世纪的佛罗伦萨世纪的佛罗伦萨 2.实质实质：以学习

5、和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资 产阶级需要的新文化，是产阶级需要的新文化，是14世纪到世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化 运动。运动。 3.内容内容 (1)核心：精神内核是人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，核心：精神内核是人文主义。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位， 肯定人的价值和尊严。肯定人的价值和尊严。 (2)主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇主张：反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇 尚理性；重视发挥人的才智和创造

6、力，追求现世社会的尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的 幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。 4.成就成就 领域领域 人物人物 特点特点 文学三杰文学三杰 美术三杰美术三杰 薄伽丘薄伽丘 但丁但丁 彼特拉克彼特拉克 讽刺教会的封建腐朽，宣讽刺教会的封建腐朽，宣 扬人性的自由扬人性的自由 达达芬奇芬奇 拉斐尔拉斐尔 米开朗琪罗米开朗琪罗 运用高超的艺术表现手法，运用高超的艺术表现手法， 突破了中世纪呆板僵硬的风突破了中世纪呆板僵硬的风 格，描绘现世生活，展现人格，描绘现世生活，展现人 物的内心世界物的内心世界 1515世纪世纪-“美术三杰”“美术三杰”

7、 中外历史纲要下册 达芬奇达芬奇最后的晚餐最后的晚餐 中世纪最后的晚餐中世纪最后的晚餐 拉斐尔拉斐尔圣母圣母 中世纪中世纪圣母子圣母子 呆板僵硬呆板僵硬 展现人物内心展现人物内心 5.扩展：扩展：15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。英国莎士比亚的哈姆雷特世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。英国莎士比亚的哈姆雷特 李尔王等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。李尔王等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。 6.影响：影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人 性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。

8、性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 二二、宗教改革、宗教改革 1.宗教改革的背景宗教改革的背景 (1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。 (2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 欧洲在欧洲在16、17世纪时候，世纪时候， 教会大量向民间出售教会大量向民间出售“免免 罪符罪符”，即购买免罪符的，即购买免罪符的 人，灵魂可以直接升天堂。人，灵魂可以直接升天堂。 2.马丁马丁路德的宗教改革路德的宗教改革 (1)兴起：兴起：1517年，马丁年，马丁路德撰写了著名的九十五条论纲，路德撰写了著名的九十五条论纲

9、， 拉开了宗教改革的序幕。拉开了宗教改革的序幕。 (2)内容改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗内容改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗 教仪式；上帝面前人人平等。教仪式；上帝面前人人平等。 改革教会：建立独立的民族教会和改革教会：建立独立的民族教会和 廉俭教会，力主用民族语言进行宗教廉俭教会，力主用民族语言进行宗教 活动。活动。 (3)结果：形成了新教中的路德派新教。结果：形成了新教中的路德派新教。 【拓展提升拓展提升】 宗教改革中的人文精神宗教改革中的人文精神 (1)(1)“因信称义”否定了教会的权威，肯定了个人在宗教信仰中的主“因信称义”否定了教会的权威，肯定了个

10、人在宗教信仰中的主 体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。 (2)(2)以圣经和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确以圣经和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度，确 立了个人宗教信仰平等的权利。立了个人宗教信仰平等的权利。 (3)(3)马丁马丁路德要求建立独立自主的德意志民族教会，把人文主义关路德要求建立独立自主的德意志民族教会，把人文主义关 于民族自由的理想进一步推向政治现实。于民族自由的理想进一步推向政治现实。 3.其他国家的宗教改革：其他国家的宗教改革：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派

11、建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派 和英国的国教影响最大。和英国的国教影响最大。 4.宗教改革的影响：宗教改革的影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于 欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 【情境探究】根据材料并结合所学，分析宗教改革的影响。【情境探究】根据材料并结合所学，分析宗教改革的影响。( (唯物史观）唯物史观） 新教运动对此后几个世纪欧洲的历史进程产生了深刻的影响新教运动对此后几个世纪欧洲的历史进程产生了深刻

12、的影响。这也是史学家历来将这也是史学家历来将 15001500年前后作为将欧洲史划分为年前后作为将欧洲史划分为“近代近代”与与“中世纪中世纪”的分水岭的主要原因之一的分水岭的主要原因之一。从从 此此, ,罗马教皇领导下的西欧宗教统一不可逆转地动摇了罗马教皇领导下的西欧宗教统一不可逆转地动摇了, ,而统一的逝去不可避免地带来而统一的逝去不可避免地带来 政治和文化的冲突政治和文化的冲突。 美美 杰克逊杰克逊JJ斯皮瓦格尔斯皮瓦格尔西方文明简史西方文明简史 由于宗教改革的发展由于宗教改革的发展，罗马天主教遭到沉重打击罗马天主教遭到沉重打击。天主教会为挽回颓局天主教会为挽回颓局，竭力阻止竭力阻止 反扑

13、反扑。耶稣会耶稣会（天主教会反改革活动中的重要工具天主教会反改革活动中的重要工具）声名狼藉声名狼藉，被欧洲许多国家被欧洲许多国家 逐出国境逐出国境。耶稣会士利玛窦耶稣会士利玛窦、南怀仁南怀仁、汤若望等也被派来中国汤若望等也被派来中国，以天文以天文、算学等自然算学等自然 科学作为晋身之阶科学作为晋身之阶，接近皇帝接近皇帝、大臣等重要任务大臣等重要任务，竭力扩大天主教在中国的影响竭力扩大天主教在中国的影响。 朱寰主编朱寰主编世界上古中古史世界上古中古史（下册）（下册） 政治上打击了天主教会的神权统治政治上打击了天主教会的神权统治，促进了欧洲民族国家的形成促进了欧洲民族国家的形成。 经济上促进了欧洲

14、资本主义的发展经济上促进了欧洲资本主义的发展。 文化上使得人们的思想得到解放文化上使得人们的思想得到解放，促进了西欧各国民族文化和教育事促进了西欧各国民族文化和教育事 业的发展业的发展，为早期资产阶级革命提供了思想武器为早期资产阶级革命提供了思想武器。 三三、近代科学的兴起、近代科学的兴起 1.时间：时间：1617世纪。世纪。 2.背景：背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展。文艺复兴和宗教改革的深入发展。 3.成就成就 (1)哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬 的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。 (2)牛顿发现万有引

15、力定律，为近代物理学的发牛顿发现万有引力定律，为近代物理学的发 展奠定了基础。展奠定了基础。 (3)光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了 巨大进步。巨大进步。 4.意义意义 (1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、 归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 (2)促进了思想解放和社会进步。促进了思想解放和社会进步。 【情境探究】根据材料并结合所学，分析近代科学兴起的意义。【情境探究】根据材料并结合所学，分析近代

16、科学兴起的意义。 ( (历史解释）历史解释） 近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器，科学已不单科学已不单 纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具，而是代表了一种崭新的精神而是代表了一种崭新的精神、 一种独特的文化一种独特的文化。科学文化与法国启蒙运动的互动科学文化与法国启蒙运动的互动，为启蒙运动和大革命奠定了思为启蒙运动和大革命奠定了思 想想、文化基础；科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后文化基础；科学文化在经历了启蒙运动和大革命的洗礼后，变得愈加丰富多彩变得愈

17、加丰富多彩， 法国科学从法国科学从1818世纪中叶到世纪中叶到1919世纪初期出现空前繁荣世纪初期出现空前繁荣。 摘编自杨宁一摘编自杨宁一历史学习新视野新知识历史学习新视野新知识 科学知识的进步和西欧社会的变化科学知识的进步和西欧社会的变化，促成了启蒙运动促成了启蒙运动。启蒙运动启蒙运动 崇尚科学和对人类理性的乐观主义态度促进了近代科学的重大发崇尚科学和对人类理性的乐观主义态度促进了近代科学的重大发 现和发展现和发展。 四、启蒙运动四、启蒙运动 1.1.背景：背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和 教会的思想束缚。

18、教会的思想束缚。 2.2.实质：实质：是一次以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制是一次以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制 统治带来的黑暗。统治带来的黑暗。 3.3.历程：历程：1717世纪，英国出现早期启蒙思想。世纪，英国出现早期启蒙思想。1818世纪，法国成为启蒙运动的世纪，法国成为启蒙运动的 中心。中心。1818世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地 区。区。 4.4.核心：核心：“理性”，强调独立思考与自主精神，是判断是非的标准。“理性”，强调独立思考与自主精神，是判断是非的标准。 5

19、.主张主张 思想家思想家 观点观点 共性共性 伏尔泰伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，寄希望于“开明”君主进行改革， 建立君主立宪制建立君主立宪制 相信进步，相信在相信进步，相信在 科学和教育的作用科学和教育的作用 下，社会将趋于完下，社会将趋于完 美；对未来社会提美；对未来社会提 出基本的政治思想，出基本的政治思想， 如天赋人权、平等、如天赋人权、平等、 自由、法治和权力自由、法治和权力 制衡等；都反对君制衡等；都反对君 主专制主专制 孟德斯鸠孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，强调立法、司法、行政三权分立， 相互监督、制衡相互监督、制衡 卢梭卢梭 主张主权在民和直接民主制主张主权在

20、民和直接民主制 亚当亚当斯密斯密 “现代经济学之父”“现代经济学之父” 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺劳动是财富的源泉和衡量价值的尺 度，主张自由竞争度，主张自由竞争 康德康德 启蒙运动的集大成者启蒙运动的集大成者 人非工具人应该独立思考，理性判人非工具人应该独立思考，理性判 断，主张民主、自由、平等断，主张民主、自由、平等 6.影响影响 (1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 (2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。直接推动了美国独立战争和法国大革命，有

21、助于在这些国家建立资产阶级统治。 (3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 美国独立战争美国独立战争 法国大革命法国大革命 【情境探究】在人文主义上，启蒙运动和文艺复兴具有怎样的关系【情境探究】在人文主义上，启蒙运动和文艺复兴具有怎样的关系? ? ( (历史解释）历史解释） 1818世纪启蒙学者高举理性与科学大旗世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制猛烈抨击宗教神学和封建专制 制度制度，宣扬自由宣扬自由、平等平等、博爱博爱、人权和法制人权和法制，强调发展科学强调发展科学、张扬个性张扬个性、 追逐功利追逐功利、享受生活

22、享受生活不难看出不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条启蒙运动实质上正是在新的历史条 件下对文艺复兴的延续件下对文艺复兴的延续，是人文主义精神的继续弘扬是人文主义精神的继续弘扬。 高九江高九江启蒙推动下的欧洲文明启蒙推动下的欧洲文明 启蒙运动是对文艺复兴时期人文主义精神的延续与弘扬启蒙运动是对文艺复兴时期人文主义精神的延续与弘扬。 启蒙运动丰富和发展了文艺复兴时期以来人文主义精神的启蒙运动丰富和发展了文艺复兴时期以来人文主义精神的 内涵内涵。 【拓展提升拓展提升】 文艺复兴文艺复兴、启蒙运动对人文主义的发展启蒙运动对人文主义的发展 从批判对从批判对 象看象看 文艺复兴把矛头指向天主教会的神学

23、世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教文艺复兴把矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动把斗争矛头既指向基督教 会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义会，又全面指向封建制度，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义 从批判形从批判形 式看式看 文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣，文艺复兴借助古希腊罗马文化来宣传资产阶级文化；启蒙运动完全摆脱宗教外衣， 提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学提倡理性的思考和判断，只敬畏真实，尊重科学 从思想内从思想内 容看容看 文艺复兴肯定人的价值和尊严，追求现世社会的幸福；启蒙思想家主张用理性取文

24、艺复兴肯定人的价值和尊严，追求现世社会的幸福；启蒙思想家主张用理性取 代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文代专制和愚昧，建立自由平等的理想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文 精神精神 从涉及领从涉及领 域看域看 文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学等精神文明 领域的各个方面领域的各个方面 欧欧 洲洲 的的 思思 想想 解解 放放 运运 动动 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动 科学革命科学革命 概况：概念、实质、精神内核（人文主义）概况：概念、实

25、质、精神内核（人文主义） 背景：根本原因、文化基础、其他原因（地理条件、中坚力量、社会原因）背景：根本原因、文化基础、其他原因（地理条件、中坚力量、社会原因） 主要成就主要成就 意义意义 “文学三杰文学三杰”：但丁、彼特拉克、薄伽丘：但丁、彼特拉克、薄伽丘 “美术三杰美术三杰”：达：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔 后期代表：莎士比亚后期代表：莎士比亚 背景：主要原因、其他原因背景：主要原因、其他原因 德意志宗教改革：序幕、主张、结果德意志宗教改革：序幕、主张、结果 宗教改革的深入扩展：瑞士加尔文、英国国教宗教改革的深入扩展：瑞士加尔文、英国国教 意义意义 背景、概况背景、概

26、况 主要成就：天文学（哥白尼）、物理学（牛顿）、其他领域主要成就：天文学（哥白尼）、物理学（牛顿）、其他领域 意义意义 概况：概念、精神内核（理性主义）概况：概念、精神内核（理性主义） 背景背景 进程（代表人物及其主张）进程（代表人物及其主张） 意义意义 兴起与发展兴起与发展 法国启蒙思想家：孟德斯鸠法国启蒙思想家：孟德斯鸠、伏尔泰伏尔泰、卢梭卢梭 欧洲其他国家的启蒙思想家：英国：洛克欧洲其他国家的启蒙思想家：英国：洛克、休谟休谟、亚亚 当当斯密；德国：康德斯密；德国：康德 1.1415世纪，欧洲的人们逐步背离上帝，崇拜自我或崇拜世间的人或世纪，欧洲的人们逐步背离上帝，崇拜自我或崇拜世间的人或

27、 物，并鲜明地提出了“服从你的意欲而行”。材料中现象出现的原因是物，并鲜明地提出了“服从你的意欲而行”。材料中现象出现的原因是( A.资本主义萌芽兴起资本主义萌芽兴起 B.近代自然科学的诞生近代自然科学的诞生 C.生物进化论的传播生物进化论的传播 D.欧洲宗教改革的影响欧洲宗教改革的影响 A A 2.下面三幅图从左至右依次为：古希腊雕塑家米隆的掷铁饼者、古希下面三幅图从左至右依次为：古希腊雕塑家米隆的掷铁饼者、古希 腊大理石雕像米洛斯的维纳斯、达腊大理石雕像米洛斯的维纳斯、达芬奇的肖像画蒙娜丽莎。三芬奇的肖像画蒙娜丽莎。三 幅图片共同体现了幅图片共同体现了( ) A.人性的光辉人性的光辉人性之

28、美人性之美 B.凝固的永恒凝固的永恒运动之美运动之美 C.神秘的微笑神秘的微笑艺术之美艺术之美 D.缺憾的静美缺憾的静美爱情之美爱情之美 A A 3.文艺复兴前欧洲人文艺复兴前欧洲人“为了信仰而生活为了信仰而生活”，文艺复兴后欧洲人，文艺复兴后欧洲人“为了生活而为了生活而 信仰信仰”。这表明文艺复兴后。这表明文艺复兴后( ) A.人终于拥有了现世生活人终于拥有了现世生活 B.人的价值开始得到肯定人的价值开始得到肯定 C.人处于社会的主导地位人处于社会的主导地位 D.人摆脱了基督教的束缚人摆脱了基督教的束缚 4.马丁马丁路德提出：路德提出：“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是每一个基督

29、教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是 不购买赎罪券，也同样可以获得赦罪或全部免罚。不购买赎罪券，也同样可以获得赦罪或全部免罚。”这反映了他这反映了他( ) A.追求灵魂升天追求灵魂升天 B.倡导人的解放倡导人的解放 C.否定了教皇权威否定了教皇权威 D.宣扬圣经精神宣扬圣经精神 C C C C 5.有科学史家在评价自然哲学的数学原理时说：有科学史家在评价自然哲学的数学原理时说：“而今人们却而今人们却证明证明 天体也按照伽利略和牛顿根据地面上的实验和归纳所得到的力学原理，天体也按照伽利略和牛顿根据地面上的实验和归纳所得到的力学原理， 处在这个巨大的数学和谐之内。处在这个巨大的数学和谐之内。”这一评

30、价揭示了牛顿时代的这一评价揭示了牛顿时代的“科学革科学革 命命”( ) A.构筑了现代物理学基本理论框架构筑了现代物理学基本理论框架 B.催生了近代自然科学的形成催生了近代自然科学的形成 C.引领人们对自然进行理性地认识引领人们对自然进行理性地认识 D.为启蒙运动奠定了理论基础为启蒙运动奠定了理论基础 C C 6.启蒙运动时期，启蒙思想家试图限制君主的权力，剥夺君主及其政府启蒙运动时期，启蒙思想家试图限制君主的权力，剥夺君主及其政府 干预司法事务的权力，以保障人民的政治自由和生命财产的安全。为此，干预司法事务的权力，以保障人民的政治自由和生命财产的安全。为此， 启蒙思想家主张启蒙思想家主张( ) A.分权制衡必须成为建制原则分权制衡必须成为建制原则 B.君主立宪制是最好的政府形式君主立宪制是最好的政府形式 C.权力的运用须体现人民意志权力的运用须体现人民意志 D.人民有权反抗和改变违约政府人民有权反抗和改变违约政府 A A 有一类卑微的工作是用坚苦卓绝的精神忍受着的, 最低微的事情往往指向最高大的目标。 莎士比亚