外研版(三起)三年级上册英语Module4 Unit1 It's red教案.doc
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1、 1 Unit Unit 1 1 ItIts reds red. . 【教学目标】 学生在教师的引导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称,四 会掌握新单词 sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情 Can you draw a_?及回答 Yes, I can . /No, I can t . 在交际活动中促进语言实际应用能力的提高; 在学习过程中注意情感的交流; 在对其学 习进行评价的同时,帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。 教学重点、难点:培养学生通过色彩正确地表现事物的能力,促进语言实际运用能力的 提高。 【设计思路】 学习习惯和学习策略的
2、养成 (培养学生的归纳、 整理、 总结能力): 经过一学期的学习, 自然拼音法已经基本掌握,学生可以进行更深层次的单词拼读练习,如:听音写词、字母替 换等。在本课,我就设计了这样的操练,学习 sun 的同时出现一个学过的单词 run 及若干个 生词 fun /gun 等,让学生根据以往经验认读单词并快速记忆,之后,又根据录音请学生写 出所听到的单词。久而久之,学生将自觉养成良好的单词识记能力,为今后的英语学习做铺 垫。 语言训练多层次、多方位,语言资料更有效:a 在语言交际中采用了师生交流、同桌交 流、小组合作等方式,使练习层次更深、方位更广。b 有效利用现有材料进行语言训练,在 教学中我设计
3、了带着问题听录音的活动, 体现了听、 说、 思维的过程, 充分挖掘其内在潜力; 而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在 bingo 游戏中进行的,前两项是游 戏的准备工作,汇报和听、说是实施过程,而这一系列活动的学具就是一张白纸。 注重语言的输出过程:语言的输入是重点、语言的输出是难点。本课最后的听力材料起 到了抛砖引玉的作用,当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后,都会跃跃欲试想做 super artist,在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流(包括色彩、 状态、形状、 服饰、 喜好等),体现了语言的综合运用过程,是一个很有效的输出方式。 活动的延伸:由 artist 升级到
4、 super artist 这一主线,是一个知识储备和语言延伸的 过程。 【教学过程】 一、歌曲导入,创设情境 多媒体展示歌曲COLORS的动画 T: Lets sing a happy song. Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow
5、, blue and green, blue and green, I like green. (通过演唱歌曲进行热身,复习旧知识,创设情境) 二、结合以往所学知识,师生之间进行英语语言交流 计算机展示图片,师生之间运用所学过的语言知识进行交流 T: Look at the pictures, what color is it? S: red /yellow /blue T: Do you have any questions about the pictures? S1: Does it like bananas? S2: Yes. 2 S3: Is it cute / tall/prett
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