高三专题复习(语言得体).pptx

1、语言语言文字运用专题文字运用专题 1 人分对象人分对象 境分场合境分场合 语分敬谦语分敬谦 2020/12/21 得体得体 是指能够使用语言，符合语境和语体的要是指能够使用语言，符合语境和语体的要 求。具体说来，求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体语言得体就是语言表达要符合具体 的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、 不同目的，选用恰当的语句来表情达意。不同目的，选用恰当的语句来表情达意。 “语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该 文就文,该土就土,该野就野。” 老舍 概念理解概念理解 2 “能够恰当使用语言能够恰当使用语言

2、，体现体现语境语境和和语体语体的要求的要求。”语言表语言表 达得体就是指运用恰当的语言达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果以取得最佳的表达效果。 考点解读 考题形式 语言表达得体是近几年高考考查的热点语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题有客观选择题和主观表达题 两种题型两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查， 考查重点是谦敬辞的运用考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点年全国三套试卷以修改题形式对这一考点 作作考查考查。考查重点考查重点不局限于谦敬辞的运

3、用不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常而是从更广的层面上考查日常 用语交际和特定场合下书面语表达能力用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词具体情境中运用不同语体色彩词 语的能力语的能力），考查考查范围范围扩大扩大。这就启示我们这就启示我们，复习备考复习备考，语言表达得体要语言表达得体要 作重点复习作重点复习，不可偏废不可偏废。 1.(2018 全国卷全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合其中有五处不合书面语体书面语体 的要求的要求，请找出并作修改请找出并作修改。（5分分） 我校学生宿舍下水道时常堵住我校学生宿舍下水

4、道时常堵住。后勤处认真调查了原因后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧发现管子陈旧，需需 要换掉要换掉。学校打算学校打算7月月15日开始施工日开始施工。施工期间正遇上暑假施工期间正遇上暑假，为安全起见为安全起见，请请 全体学生暑假期间不要在校住宿全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合望大家配合。 【解析】本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、【解析】本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、 对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句 来表情达意。来表情达意。 【答案】“堵住”改

5、为“堵塞”；“管子”改为“管道”：“换【答案】“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”：“换 掉”改为“更换”：“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正掉”改为“更换”：“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正 值”。值”。 2.(2018 全国卷全国卷)下面是某报社一则启事初稿的片段下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不其中有五处词语使用不 当当，请找出并作修改请找出并作修改。要求修改后语意准确要求修改后语意准确，语体风格一致语体风格一致。 如果您是重大事件的参加者如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者事故现场的目击者，业界内幕的打探者业界内幕的打探者，社会社会 热点的关

6、爱者热点的关爱者请与我报请与我报“社会深度社会深度”栏目联系栏目联系。本栏目长期公开征询有价值本栏目长期公开征询有价值 的新闻线索的新闻线索，等着您的支持等着您的支持。 【解析】本题考查语言的表达得体的能力。重大事件需要共同见证【解析】本题考查语言的表达得体的能力。重大事件需要共同见证, ,“参加者”可以参“参加者”可以参 加活动加活动, ,但在此出现不够妥帖；业界内幕需要知情但在此出现不够妥帖；业界内幕需要知情, ,“打探”的是小道消息“打探”的是小道消息, ,在此出现不能在此出现不能 体现业界内幕的公正、公开性体现业界内幕的公正、公开性; ;社会热点需要关注社会热点需要关注, ,“关爱”的

7、应该是社会的群体；“征“关爱”的应该是社会的群体；“征 询”是征求询问的含义询”是征求询问的含义, ,此处表达含义是对新闻线索的征集此处表达含义是对新闻线索的征集, ,不是对问题的意见询问不是对问题的意见询问; ;“等“等 着”过于口语化着”过于口语化, ,在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。在启事初稿的片段中应该使用双音节词“期待”。 【答案】“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；“打探者”改【答案】“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；“打探者”改 为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”；为“知情者”；“关爱者”改为“关注者”；“征询”改为“征集”； “等

8、着”改为“期待”或者“等待”。“等着”改为“期待”或者“等待”。 3.(2018 全国卷全国卷)下下面是一封信的主要内容下下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体其中有五处不得体，请找出并请找出并 作修改作修改。 获悉文学院下周举办活动获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书隆重庆贺先生教书50周年周年，我因俗务缠身我因俗务缠身，不不 能光临能光临，特惠赠鲜花一束特惠赠鲜花一束，以表敬意以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册随信寄去近期出版的拙著一册，还望先还望先 生先睹为快生先睹为快。盛夏快来了盛夏快来了，请先生保重身体请先生保重身体。 【解析】本题考查语言的表达得体的能力。解答此题，关键在于

9、弄懂语言场合。【解析】本题考查语言的表达得体的能力。解答此题，关键在于弄懂语言场合。“教书”教书” 属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从 教”或“执教”；“光临”是敬词教”或“执教”；“光临”是敬词, ,用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为： “前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词, ,不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或 “奉上”；“先睹为快”只能用在

10、表示自己希望能尽先之意“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意, ,不能用于对方，可改为使用不能用于对方，可改为使用 敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓, ,宜改为同全文书面语体一致的“将宜改为同全文书面语体一致的“将 至”或“将临”。至”或“将临”。 【答案】“教书”改为“从教”；“光临”政为“前往”或“参加”“惠【答案】“教书”改为“从教”；“光临”政为“前往”或“参加”“惠 赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧 正”；“快来

11、了”改为“将至”或“将临”。正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。 4.(2017 全国卷全国卷)下列各句中下列各句中，表达得体的一句是表达得体的一句是( )(3分分) A.真是事出意外真是事出意外！舍弟太过顽皮舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅敬请原谅，我们我们 一定照价赔偿一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹引来一片赞叹，但落款却出了差错但落款却出了差错，一时又无法弥补一时又无法弥补，只好只好 连声道歉：连声道歉：“献丑献丑，献丑献丑！” C.他是我最信任的朋友他是我最信任的朋友，头脑灵活头脑灵活，处事周到处事周到，每次

12、我遇到难题写信垂询每次我遇到难题写信垂询，都能都能 得到很有启发的回复得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街她俩经常一起逛街、一起旅游一起旅游，话多得话多得 似乎永远都说不完似乎永远都说不完。 解析解析 本题考查语言表达得体的能力本题考查语言表达得体的能力。A A项项，舍弟：谦辞舍弟：谦辞，称自己的弟弟称自己的弟弟。B B项项，献丑：献丑： 谦辞谦辞，用于表演技能或写作的时候用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差表示自己的能力很差。C C项项，垂询：敬辞垂询：敬辞，称别称别 人人( (多指长辈或上级多指长辈或上级) )

13、对自己询问对自己询问。D D项项，内人：对人称自己的妻子内人：对人称自己的妻子。B B、C C、D D三项谦敬三项谦敬 辞运用不当辞运用不当。 答案答案 A 5.(2017 全国卷全国卷)下列各句中下列各句中，表达得体的一句是表达得体的一句是( )(3分分) A.我刚在姑姑家坐下来我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书我只好无聊地翻翻闲书，看看电视看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了太感谢了，我会尽快璧还我会尽快璧还，请您放心请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观环保

14、又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些的确放任了些，以后一定对她严格要求以后一定对她严格要求。 解析解析 本题考查语言表达得体的能力本题考查语言表达得体的能力。A项项，“失陪失陪”，客套话客套话，表示不能陪表示不能陪 伴对方伴对方。这里用错了对象这里用错了对象。B项项，“璧还璧还”，敬辞敬辞，用于归还原物或辞谢赠品用于归还原物或辞谢赠品。 用于此处正确用于此处正确。C项项，“寒舍寒舍”，谦辞谦辞，对人称自己的家对人称自己的家。句子中称别人的家句子中称别人的家， 不得体不得体。D项项，“千金千

15、金”，敬辞敬辞，称别人的女儿称别人的女儿。此处用于说自己的女儿此处用于说自己的女儿，不不 得体得体。 答案答案 B 6.(2017 全国卷全国卷)下列各句中下列各句中，表达得体的一句是表达得体的一句是( )(3分分) A.他是个可怜的孤儿他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们所以现在经常来看望他们。 B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧我们感到既自豪又惭愧。 C.这篇文章是我刚完成的这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教请您不吝赐教。

16、 D.由于路上堵车非常严重由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了对方早已恭候多时了。 解析解析 本题考查语言表达得体的能力本题考查语言表达得体的能力。A项项，承蒙：客套话承蒙：客套话，受到受到。只能用只能用 于自己于自己，不能用于他人不能用于他人。B项项，高足：敬辞高足：敬辞，称呼别人的学生称呼别人的学生。不能用于自不能用于自 称称。C项项，不吝赐教：请人多加指教的客套话不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项项，恭候：敬辞恭候：敬辞，恭敬地恭敬地 等候等候。不能用于说别人等待自己时不能用于说别人等待自己时。 答案答案 C 7.(2017 江苏卷江苏卷)

17、下列对联中下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是适合悬挂在杜甫草堂的一组是( )(3分分) 为闻庐岳多真隐为闻庐岳多真隐 别有天地非人间别有天地非人间 十年幕府悲秦月十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风一卷唐诗补蜀风 狂到世人皆欲杀狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼醉来天子不能呼 秋天一鹄先生骨秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心春水群鸥野老心 A. B. C. D. 解析解析 题干中要求题干中要求“适合悬挂在杜甫草堂适合悬挂在杜甫草堂”的对联的对联，那么对适用对象提出要那么对适用对象提出要 求求。“为闻庐岳多真隐为闻庐岳多真隐 别有天地非人间别有天地非人间”写的是桃花源；写的是桃花源；“狂到世人皆欲狂到世人

18、皆欲 杀杀 醉来天子不能呼醉来天子不能呼”写的是李白写的是李白。 答案答案 D 8.(2016 江苏卷江苏卷)文化宫为评书文化宫为评书、古琴古琴、尾曲尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各木偶戏四个文艺演出专场各 准备了一副对联准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是对联与演出专场对应恰当的一项是( )(3分分) 假笑啼中真面目假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠新笙歌里古衣冠 疑雨疑云颇多关节疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环绘声绘影巧合连环 白雪阳春传雅曲白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音高山流水觅知音 开幕几疑非傀儡开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关舞台虽小有机关 A.古琴古琴 评书评书 昆曲昆曲 木偶

19、戏木偶戏 B.昆曲昆曲 评书评书 古琴古琴 木偶戏木偶戏 C.古琴古琴 木偶戏木偶戏 昆曲昆曲 评书评书 D.昆曲昆曲 木偶戏木偶戏 古琴古琴 评书评书 解析解析 本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解。 “假笑啼中真面目假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助意思是说戏曲演员们借助 表演揭露人性表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝面貌借前人旧事来展现今朝面貌。“假笑啼假笑啼”对应昆对应昆 曲演员们的表演曲演员们的表演。“关节关节”“”“绘声绘影绘声绘影”“”“连环连环”体现了评书体现了评书 说书人的高超技巧和评书章节

20、回合的特点说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。“白雪阳春白雪阳春”“”“雅雅 曲曲”“”“高山流水高山流水”符合古琴的特点符合古琴的特点。“傀儡傀儡”“”“舞台舞台”“”“机关机关” 符合木偶戏的特点符合木偶戏的特点。 答案答案 B 考情考向体验 语言表达得体是近几年高考考查的热点语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和修有客观选择题和修 改题两种题型改题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题 的形式考查的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以年全国三套试卷以 修改题形式对这一考点作修

21、改题形式对这一考点作考查考查。考查重点考查重点不局限于谦敬辞的运用不局限于谦敬辞的运用， 而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达 能力能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查考查范围范围扩扩 大大。这就启示我们这就启示我们，复习备考复习备考，语言表达得体要作重点复习语言表达得体要作重点复习，不不 可偏废可偏废。 语言得体要正确应用日常交际中的谦辞语言得体要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞敬辞，也要分清文也要分清文 学类语体色彩学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩实用类语

22、体色彩和口语类语体色彩，并且还要注并且还要注 意恰当地选用褒义词意恰当地选用褒义词、贬义词贬义词、中性词中性词。得体类题目考查包括用得体类题目考查包括用 词得体词得体、分寸得当分寸得当、身份相符身份相符、场合相配场合相配、角色转换角色转换、语体转换语体转换 等等。 有些词语具有一定的倾向性有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方敬辞只能用于称呼对方，而谦而谦 辞只能用于称呼己方辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份还要根据自己和对方的身份、地位地位、职业职业 等来选择词语等来选择词语。如对长辈如对长辈、上级等多用敬称上级等多用敬称。如：如：“家母家母”属谦属谦 辞辞，只能用于己方而

23、不可用于他人；只能用于己方而不可用于他人；“令郎令郎”属敬辞属敬辞，则只能用则只能用 于他人而不可用于己方于他人而不可用于己方。(温馨提示：本专题后附知识清单温馨提示：本专题后附知识清单，请请 学前预习学前预习) 日常交际中日常交际中，注重礼貌用语注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的讲究措辞文雅是中华民族的 优良传统优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 （6分分） 探望朋友探望朋友，可以说可以说“特意来看您特意来看您”，更文雅一点更文雅一点，也可以说也可以说 “特意登门拜访特意登门拜访”。 （1）想托人办事想托人办事，可以说可以说“

24、请您帮帮忙请您帮帮忙”，也可以说也可以说 “ 您了您了”。 （2）请人原谅请人原谅，可以说可以说“请原谅请原谅”、“请谅解请谅解”，也可以说也可以说 “请您请您 ”。 （3）询问长者年龄询问长者年龄，可以说可以说“您多大岁数您多大岁数”，也可说也可说“您老人您老人 家家 ”。 拜托 包涵 高寿 “家大舍小令他人” A A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”， 如家父如家父（家严家严）、家母家母（家慈家慈）、家叔家叔、家兄等；家兄等； B B对别人称比自己小的家人时冠以对别人称比自己小的家人时冠以“舍舍”，如舍弟如舍弟、 舍妹舍妹、舍侄等舍侄等 C C

25、称别人家中的人称别人家中的人, ,冠以冠以“令令”表示敬重表示敬重，如令尊如令尊、 令堂令堂、令郎令郎、令爱等令爱等。 知识回顾知识回顾 用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦 在下在下、鄙人鄙人、小弟小弟、属下属下、老朽老朽( (称自己称自己) ); ; 犬子犬子、小女小女、敝岳敝岳、贱内贱内、小儿小儿( (表示谦逊表示谦逊) ); ; “拙拙” “愚愚”“”“鄙鄙” （如拙见如拙见，鄙见鄙见， 愚见愚见，称自己称自己 的见解的见解）; ; “寒寒”（如寒舍如寒舍，称自己的家称自己的家） 用“贵”用“贵” “大”“大” “高”“高” “拜”“拜” “雅”“雅” “惠”等“惠”等 字表敬字表

26、敬 “贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、“大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对 方办事情）方办事情） “雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款“惠”（如惠存，请保存，

27、多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客） 求人办事说求人办事说拜托拜托，请改文章说，请改文章说斧正斧正 向人祝贺说向人祝贺说恭喜恭喜，老人年龄说，老人年龄说高寿高寿 看望别人说看望别人说拜访拜访，送礼给人说，送礼给人说笑纳笑纳 送人照片说送人照片说惠存惠存，欢迎购买说，欢迎购买说惠顾惠顾 希望照顾说希望照顾说关照关照，赞人见解说，赞人见解说高见高见 归还物品说归还物品说奉还奉还，请人赴约说，请人赴约说赏光赏光 对方来信说对方来信说惠书惠书，自己住所说，自己住所说寒舍寒舍 请人谅解说请人谅解说包涵包

28、涵，宾客来到说，宾客来到说光临光临 等候别人说等候别人说恭候恭候，未及迎接说，未及迎接说失迎失迎 请人勿送说请人勿送说留步留步，请人决定说，请人决定说钧裁钧裁 20 初次见面说“ ”，好久未见说“ ”， 请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”， 央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指点用“ ”， 托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”， 陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”， 等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”， 请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”， 问人姓名说“

29、”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”， 送人书籍说“ ”，欢迎购买说“ ”。 久仰 久违 指正 包涵 烦请 恭喜 打扰 赏光 请教 赐教 拜托 高见 拜访 光临 奉陪 失陪 恭候 留步 斧正 璧还 笑纳 高寿 贵姓 华居 寒舍 关照 惠存 惠顾 考 考 你 即学即学 即练即练 1.下列交际用语使用不得体的一项是下列交际用语使用不得体的一项是( ) A.涂鸦之作涂鸦之作，不足当先生一哂不足当先生一哂，如蒙赐正如蒙赐正，小子不胜感激小子不胜感激！ B.欣闻敝校百年校庆欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友本人忝为校友，因事不能躬临为歉因事不能躬临为歉！ C.吉日良辰吉日良辰，花好月圆

30、花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老白首偕老！ D.家母古稀之庆家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临承蒙各位亲友光临，略备薄酒略备薄酒，敬答厚意敬答厚意！ 解析解析 本题考查语言表达得体的能力本题考查语言表达得体的能力。B B项项，“敝敝”是称呼自己的谦辞是称呼自己的谦辞， “敝校敝校”意为意为“我们学校我们学校”，色彩上是谦辞色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方但因为交际对象是校方， 所以在本句中运用不当所以在本句中运用不当，可以改为可以改为“母校母校”。“躬躬”意为意为“亲自亲自”， “躬临躬临”是敬辞是敬辞，不能用于自己不能用于自己，“不能躬临不能躬临”可以改为可以改为“

31、不能参不能参 加加”。 答案答案 B 2.下面句子中下面句子中，语言表述得体的一项是语言表述得体的一项是( ) A.某电视台就家风的话题进行采访某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：一位年轻人对记者说：“我家家风很严我家家风很严，令尊常令尊常 告诫我们告诫我们，做人要诚实做人要诚实。” B.中文系学生小周被一句古诗难住了中文系学生小周被一句古诗难住了。他对王教授说：他对王教授说：“我找不到满意的解释我找不到满意的解释，只好不只好不 耻下问耻下问，向您请教向您请教。” C.公交车进站时公交车进站时，售票员提醒道：售票员提醒道：“各位乘客请注意各位乘客请注意，由于雪天路滑由于雪天路滑，

32、请您上下车时请您上下车时 一定要注意脚下安全一定要注意脚下安全。” D.某同学的请假条中这样写道：某同学的请假条中这样写道：“因昨天风大因昨天风大，我外出时穿少了我外出时穿少了，今早咳嗽不止今早咳嗽不止，请请 您务必准我一天假您务必准我一天假。” 解析解析 A项项，“令尊令尊”是敬辞是敬辞，用于称呼对方的父亲用于称呼对方的父亲。B项项，“不耻下问不耻下问”是敬辞是敬辞，用用 于夸赞别人向地位于夸赞别人向地位、学问不如自己的人虚心请教而不认为有失体面学问不如自己的人虚心请教而不认为有失体面。D项项，“请您务必请您务必” 语气生硬语气生硬，应将应将“务必务必”删除删除。 答案答案 C 3.下面是某

33、手机网上专卖店促销广告语下面是某手机网上专卖店促销广告语，其中画线词语使用得体的一项是其中画线词语使用得体的一项是 ( ) 各位顾客各位顾客，您好您好！重阳节即将到来重阳节即将到来，我店新推出一批适于老年人使我店新推出一批适于老年人使 用的手机用的手机，字屏较大字屏较大，操作简便操作简便。为了表达孝敬之心为了表达孝敬之心，请为您的请为您的令尊令尊 令堂令堂选购一款吧选购一款吧！我们一定于当日我们一定于当日光临光临您的您的寒舍寒舍，把手机送到您手上把手机送到您手上。 欢迎来电欢迎来电垂询垂询。 A.令尊令堂令尊令堂 B.光临光临 C.寒舍寒舍 D.垂询垂询 解析解析 “令尊令堂令尊令堂”的的“令

34、令”是是“你你”的意思的意思，与前面与前面“您您”意思重意思重 复；复；“光临光临”是敬辞是敬辞，称宾客到来称宾客到来，不能指自己；不能指自己；“寒舍寒舍”是谦词是谦词， 可以指自己家里可以指自己家里，不能说别人的家不能说别人的家。 答案答案 D 听话人听话人 年龄年龄 身份身份 文化背景文化背景 性格性格 禁忌禁忌 说话者说话者 年龄年龄 身份身份 性格性格 25 为什么会为什么会 这样？这样？ 商店的广告里商店的广告里 给兄弟单位的请柬里给兄弟单位的请柬里 给下级的通知里给下级的通知里 为家宴为家宴, ,父母给子女的父母给子女的 口头通知口头通知 A A务必准时出席。务必准时出席。 B B

35、欢迎您届时惠顾。欢迎您届时惠顾。 C C到时候一定得回来。到时候一定得回来。 D D敬请届时光临指导。敬请届时光临指导。 请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行 连线。连线。 27 即学即学 即练即练 4.某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后，深受启发深受启发，立刻立刻 用手机给张教授发短信用手机给张教授发短信，希望得到帮助希望得到帮助。下面四条短信中用语恰当下面四条短信中用语恰当、表表 达得体的一项是达得体的一项是( ) A.张教授张教授，您好您好！今天听了您的报告今天听了您

36、的报告，我深受启发我深受启发。我想请您帮我看我想请您帮我看 看求职自荐信看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中情急之中，未免有未免有 些唐突些唐突，请见谅请见谅！学生学生 B.张教授张教授，今天听了您的报告今天听了您的报告，我深受启发我深受启发。我想让您帮我看看求职我想让您帮我看看求职 自荐信自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中情急之中，可能有些唐突可能有些唐突， 但您务必要回复我但您务必要回复我！学生学生 C.张教授张教授，今天听了您的报告今天听了您的报告，我深受启发我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐我想请您帮

37、我看看求职自荐 信信，不知您能不能把邮箱地址告诉我不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中情急之中，未免有些唐突未免有些唐突，请见谅请见谅！ D.张教授好张教授好！今天听了您的报告今天听了您的报告，我深受启发我深受启发。我想让您帮我看看求职自我想让您帮我看看求职自 荐信荐信，请您尽快把邮箱地址发给我请您尽快把邮箱地址发给我。情急之中情急之中，虽然有些唐突虽然有些唐突，但相信您但相信您 能理解能理解！学生学生 解析解析 B项项，用词不当用词不当，“可能可能”说明有可能不说明有可能不“唐突唐突”，“务必务必”带有带有 命令的语气；此外命令的语气；此外，“张教授张教授”后应加后应加“您好您好”等问候语

38、等问候语。C项项，直呼张直呼张 教授教授，语气生硬语气生硬，没有看准对象没有看准对象，用语缺乏分寸；另外还缺少署名用语缺乏分寸；另外还缺少署名。D项项， “让让”“”“尽快尽快”“”“虽然虽然但但”语气强硬语气强硬，用语不够礼貌用语不够礼貌，分寸掌握分寸掌握 不好不好。 答案答案 A 2020/12/21 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或 随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合， 对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合， 应该严肃、庄重

39、，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢 乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、 不满，如此等等。语言表达要与环境气氛相协调。不满，如此等等。语言表达要与环境气氛相协调。 30 具体场合 欢庆的场合: 悲伤的场合: 庄重的场合: 工作的场合: 日常的场合: 娱乐的场合: 外交的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 严肃、低沉、简略。 庄重、规范、不拉家常。 准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 不卑不亢。 小明参加好友爷爷的生日宴会，庆祝爷爷的八 十寿辰。席间小明要为爷爷献上一曲，弹起我心 爱的

40、土琵琶，结果不欢而散。 西边的太阳快要落山了西边的太阳快要落山了 鬼子的末日就要来到鬼子的末日就要来到 弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶 唱起那动人的歌谣唱起那动人的歌谣 1 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2 2、考场门口：失败乃成功之母。、考场门口：失败乃成功之母。 3 3、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） 4 4、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，、某一交叉路口竖着：“多拉快跑， 争分夺秒”的标语牌。争分夺秒”的标语牌。 5 5、火葬场门口、火葬场门口: :经济搞上去经济搞上去, ,人口降下来人口降下来 6 6、医

41、院病房：宾至如归；欢迎下次再来；、医院病房：宾至如归；欢迎下次再来； 再见。再见。 即学即学 即练即练 5.下列四副对联中下列四副对联中，用来迎接友人来访最得体的一项是用来迎接友人来访最得体的一项是( ) A A. .珠联璧合乾坤定珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣花好月圆鸾凤鸣。 B B. .华夏年年腾骏业华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图新春岁岁展宏图。 C C. .一生俭朴留典范一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风半世勤劳传嘉风。 D D. .花径不曾缘客扫花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开蓬门今始为君开。 解析解析 解答本题首先要理解四副对联的意思解答本题首先要理解四副对联的意思。A项项，“珠联璧合乾坤

42、定珠联璧合乾坤定，花好月花好月 圆鸾凤鸣圆鸾凤鸣”是结婚时用的婚联是结婚时用的婚联，不适合迎接友人来访这一场合不适合迎接友人来访这一场合。B项项，“华夏年华夏年 年腾骏业年腾骏业，新春岁岁展宏图新春岁岁展宏图”是春联是春联，不适合迎接友人来访这一场合不适合迎接友人来访这一场合。C项项， “一生俭朴留典范一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风半世勤劳传嘉风”是挽联是挽联，不适合迎接友人来访这一场合不适合迎接友人来访这一场合。 D项项，“花径不曾缘客扫花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开蓬门今始为君开”是杜甫是杜甫客至客至中的诗句中的诗句，上句说上句说， 长满花草的庭院小路长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫

43、过；下句说还没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门一向紧闭的家门，今今 天才第一次为你打开天才第一次为你打开。这两句这两句，前后映衬前后映衬，更显示出主人与客人的情谊深厚更显示出主人与客人的情谊深厚。 答案答案 D 6.已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎当众摔了一跤不慎当众摔了一跤，虽然虽然 不是很重不是很重，但场面极为尴尬但场面极为尴尬。下列替陈老师打圆场的话下列替陈老师打圆场的话，表达通顺表达通顺、得得 体的一句是体的一句是( ) A A. .陈老师年纪大了陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的走路摔跤是难免的，希望您以后走路要多加小心希望您以

44、后走路要多加小心。 B B. .陈老师今天很高兴陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒被大家的热情倾倒，让我们再次以热烈的掌声欢让我们再次以热烈的掌声欢 迎他吧迎他吧！ C C. .陈老师您没事吧陈老师您没事吧，早知您腿脚不方便早知您腿脚不方便，我们就应该去您家接您来这里我们就应该去您家接您来这里 的的。 D D. .陈老师陈老师，摔一跤没关系摔一跤没关系，您之前不是经常教导我们您之前不是经常教导我们“人生一世哪有不人生一世哪有不 摔跤的摔跤的”吗吗？ 解析解析 因为是要替陈老师打圆场因为是要替陈老师打圆场，所以所以A A、C C两项不合适两项不合适。D D项项，不适合不适合 对老师说对老师说。B

45、 B项项，委婉幽默又切合语境委婉幽默又切合语境，容易让人接受容易让人接受。 答案答案 B B 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当要恰当 运用运用。面陈时面陈时，根据双方的关系根据双方的关系，把陈述的内容讲清就把陈述的内容讲清就 行行，这种表达方式相对简单一些这种表达方式相对简单一些。请人代转请人代转，涉及第三涉及第三 人人，不仅叙述角度变了不仅叙述角度变了，时间时间、地点地点、称谓等因素也变称谓等因素也变 了了。这种表达方式复杂一些这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素必须考虑变化了的各因素， 综合运用以上各种方法恰当表述综合运用以上各种

46、方法恰当表述。 即学即学 即练即练 7.下列各句表达连贯得体的一项是下列各句表达连贯得体的一项是( ) A.张明因为堵车而迟到张明因为堵车而迟到，老师不相信老师不相信，李莉急忙替他作证：李莉急忙替他作证：“老师老师，我骑车我骑车 走同一条路走同一条路，我亲眼看到堵车我亲眼看到堵车，张明所说张明所说，确系实情确系实情。” B.昨天昨天，贵校师生十分热情地请我去作报告贵校师生十分热情地请我去作报告，学生在路边列队欢迎学生在路边列队欢迎，校长在校长在 门口恭候光临门口恭候光临，场面隆重场面隆重，我深受感动我深受感动。 C.记者转述新华书店经理介绍的情况时说：记者转述新华书店经理介绍的情况时说：“据王经理介绍据王经理介绍，本店除日常的本店除日常的 零售外零售外，还为读者提供代购还为读者提供代购、批发等业务批发等业务。” D.解放军总部训令解放军总部训令：“本军三大纪律八项注意本军三大纪律八项注意，其内容各地略有出入其内容各地略有出入， 现在统一规定现在统一规定，重新颁布重新颁布。望即以此为准望即以此为准，严格执行严格执行。” 解析解析 A项项，“确系实情确系实情”语体色彩与上下文不协调语体色彩与上下文不协调