记梁任公先生的一次演讲.ppt
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1、记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 梁启超自幼聪颖好学,才思敏捷,四岁便在开始学习中国古代典籍, 有“神童”之称,十二岁考中秀才,十七岁考中举人。 被誉为“岭南 奇才”。 梁启超十岁那年,跟父亲入城,夜里住在秀才李兆镜家。李家正厅对 面有个杏花园,梁启超第二天早晨起来便走到杏花园玩耍,但见朵朵带 露杏花争妍斗艳,十分可爱,便摘了几朵。突然听到脚步声由远而近, 原来是父亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于袖里,但仍被父亲看 见了。父亲不好意思在朋友面前责怪儿子,便以对对联的形式来处罚 他。父亲吟上联:“袖里笼花,小子暗藏春色。”梁启超仰头凝思,瞥 见对面厅檐挂着的“挡煞”大镜,即念出下联:“堂前悬镜
2、,大人明察 秋毫。”李兆镜拍掌叫绝,于是道:“让老夫也来考一考贤侄,推车 出小陌,怎样?”梁启超立刻对上:“策马入长安。”“好,好!” 李兆镜连声赞好。 梁启超先生简介 梁启超先生的书法 梁启超的长子梁思成,是我国 著名建筑学家、中国古建筑研究 的先驱者之一;梁启超的次子梁 思永,是中国杰出的考古学家, 对新石器时代和商朝的考古有重 大的贡献。两人都在1948年当选 为院士。梁思礼则是中国当代著 名的火箭控制系统专家,1993年 当选为中科院院士。 “记梁任公先生的一次演讲” 以一次演讲来写梁任公先生。 事事演讲演讲 人人梁任公梁任公 先生先生情:情:崇敬崇敬 读标题 文章哪些自然段在写这次演
3、讲? 29段 主要是记演讲还是记人 ? 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任 公的性格及特点。 自由朗读: 1、用单横线标出直接描写人物的重点词。 2、用波浪线标出间接描写人物句子的重点词。 3、用双横线标出作者评价人物的句子。 4、用圈标出文章的中心句。 第二部分(第二部分(2-9)具体描述这次演讲)具体描述这次演讲 第三部分(第三部分(10) 对学者梁启超的评价对学者梁启超的评价 整体感知整体感知 第一部分(第一部分(1) 简述演讲的背景简述演讲的背景 找出文中能表现人物特点或品质的句子。文眼 (中心句) 思考思考 有学问、有文采、有热心肠的学者。 统领全文。 文章主要是记演讲
4、还是记人 ? 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格 及特点。 从文中你能看出 梁任公是一个有着 怎样性格的人?是 怎样表现的? 思考思考 肖像(3段):肖像描写: 身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍 步履稳健,风神潇洒 左顾右盼,光芒 四射沉稳 潇洒 对梁任公的外貌描写,简练传神。先写身材、外貌、衣着,后写稳健潇洒的精神气 质。既遵循人物固有特点,又略有夸饰,表达学生对教师的由衷的赞美之情。如实 描写人物肖像,气度不凡,布衣难掩其风采。 开场白(4段):语言描写 简短 启超没什么学问可是也有一点学问喽 插入评论:这样谦逊同时又这样自负的话是很难听得到的幽默、谦逊、自负
5、写梁任公演讲的开场白,写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。谦逊 又自负,风趣幽默爽直。 声音(4段):直接描写沉着而有力,洪亮而激亢 插入评论:能听懂每一个,说国语可能差一些沉稳有力 对梁任公声音特点的描写,状其演讲风神。 讲箜篌引(5、6段):概括叙述活画悲剧 侧面描写:二十余年后,忆起先生讲的古诗有文采 有情感 博闻强记(7段): 概括写面随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出 细致写点敲打 侧面描写:屏息以待 随他欢喜有学问 写梁任公演讲中引证背诵的情景,敲头的动作描写极为传神,既写出了梁 任公的博闻强识、才华横溢,又写出了他的投入与现场的氛围。独特的方独特的方 式,个性的动作
6、,表现先生博闻强志。式,个性的动作,表现先生博闻强志。 紧张处表演(8段): 概括写面舞之蹈之 掩面 顿足 狂笑 太息 细致写点讲桃花扇痛哭不能自已,拭泪 ;讲杜诗于涕泗中大笑 侧面描写:听讲的人不知有几多也泪下沾襟热心肠(爱国精神) 对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写,写出了梁任公性情中人 的表现,让人不觉中为之感染。如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性。如此率真、奔放、激情澎湃,至情至性。 演讲情态(9段):大汗淋漓,状极愉快 侧面描写:感动不少人对中国文学发生强烈爱好 插入评论:言谈讲演带情感有情感 总结:本文似为记事,实为写人,总结:本文似为记事,实为写人,通过演通过演 讲表现人
7、。通过写一次演讲的情景讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的表现出了梁任公的 性格性格及特点及特点,并表达对老师的崇敬之情。并表达对老师的崇敬之情。 梁启超是一个什么样的人? 梁启超是一个梁启超是一个感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦逊的 学者学者形象。形象。 语言表述形式: 是一个(形象特点)的(身份称谓)是一个(形象特点)的(身份称谓) 小结:小结: 文章写人的方法: 直接描写与间接描写相结合 直接描写:肖像(形似神似)、语言(突出个性)、动直接描写:肖像(形似神似)、语言(突出个性)、动 作、心理作、心理 侧面描写:他人感受侧面描写:他人
8、感受 他人评价他人评价 插入评论插入评论 概括叙述与细致描写相结合 概括写面与细致写点相结合概括写面与细致写点相结合( (点,指的是点,指的是最能显示人事最能显示人事 景物的形象状态特征的详细描写景物的形象状态特征的详细描写;面,指的是;面,指的是对人事景物的叙述或对人事景物的叙述或 概括性描写。概括性描写。) ) 文章中插入评论的作用: 在叙事中插入作者的评论,起画龙点睛的作用,从侧面表在叙事中插入作者的评论,起画龙点睛的作用,从侧面表 现人物的性格或品质。现人物的性格或品质。 的的 一一 次次 演演 讲讲 记梁任公先生记梁任公先生 梁先生的肖 像、神态、 语言、动作 (细节) 正面描写 作
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