《分论点拟写》教学用课件.ppt

1、议论文写作指导议论文写作指导 学习目标：学习目标： 1、掌握议论文并列式分论点提炼、设、掌握议论文并列式分论点提炼、设 立的几种常见方法；立的几种常见方法； 2、学以致用，在写作中科学有效地设、学以致用，在写作中科学有效地设 立并列式分论点。立并列式分论点。 并列式分解就是从不同的侧面横向并列式分解就是从不同的侧面横向 展开来分解中心论点。展开来分解中心论点。 历来我们都将议论文分为提出问题历来我们都将议论文分为提出问题 （是什么）、分析问题（为什么）和解决（是什么）、分析问题（为什么）和解决 问题（怎么样）三部分，但是问题（怎么样）三部分，但是我们不一定我们不一定 要将这三个问题都阐明清楚，

2、可以择其中要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中 之一，从不同侧面来展开。之一，从不同侧面来展开。 并列式分论点拟写的方法（或思考角度）并列式分论点拟写的方法（或思考角度） 类类是什么是什么 因因为什么为什么 法法怎么做怎么做 谁谁对象对象 果果会怎样会怎样 内涵阐释法内涵阐释法 分析理由法分析理由法 揭示结果法揭示结果法 探寻方法法探寻方法法 角色分解法角色分解法 一、是什么？（内涵阐释法）一、是什么？（内涵阐释法） 几个分论点是对中心论点的几个分论点是对中心论点的属性和属性和 思想意义思想意义的揭示与阐发，是作者对某一的揭示与阐发，是作者对某一 论题思索认识的结果。论题思索认识的结果。 阐释

3、内涵（阐释内涵（是什么是什么） 例例1 1：以“勇敢”为话题写三个分论点以“勇敢”为话题写三个分论点 勇敢勇敢是是富贵不能淫的品质富贵不能淫的品质. . 勇敢勇敢是是贫贱不能移的人格贫贱不能移的人格. . 勇敢勇敢是是威武不能屈的气节威武不能屈的气节. . 例例3 3：谈意气谈意气 中心：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。中心：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 意气意气是是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。 意气意气是是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 意气意气是

4、是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀。毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀。 （比喻、诗歌）（比喻、诗歌） 例例2 2： 中心论点：我们要提倡“这山望着那山高”的精神。中心论点：我们要提倡“这山望着那山高”的精神。 这山望着那山高，这山望着那山高，是是一种永不满足的精神；一种永不满足的精神； 这山望着那山高，这山望着那山高，是是一种精益求精的精神；一种精益求精的精神； 这山望着那山高，这山望着那山高，是是一种进取开拓的精神；一种进取开拓的精神； 这山望着那山高，这山望着那山高，是是一种力争上游的精神。一种力争上游的精神。 （精神品格）（精神品格） 例例4 4： 坚守良知，就坚守良知，就是是坚

5、守自己的一份理想。坚守自己的一份理想。 （陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则）（陈晓兰冒着生命危险揭露医药行业潜规则） 坚守良知，就坚守良知，就是是坚守心中的正义，不向恶势力低头。坚守心中的正义，不向恶势力低头。 坚守良知，就坚守良知，就是是敢于承担过错，减轻良心上的重负敢于承担过错，减轻良心上的重负 。 （品格）（品格） 是字句是字句 可以使用的句式：可以使用的句式： 话题（或话题中的关键词语）是话题（或话题中的关键词语）是 请从“是什么”角度拟写分论点。请从“是什么”角度拟写分论点。 a a勇敢勇敢是是富贵不能淫的品质。富贵不能淫的品质。 b b勇敢勇敢是是贫贱不能移的人格。贫贱不能移的

6、人格。 c c勇敢勇敢是是威武不能屈的气节。威武不能屈的气节。 a a 勇敢勇敢是是 （面对（面对_的的_） b b 勇敢勇敢是是 （面对（面对_的的_） c c 勇敢勇敢是是 （面对（面对_的的_） 1、现实生活：成绩、批评、责任、现实生活：成绩、批评、责任 2、社会观念：不公、权威、众人、社会观念：不公、权威、众人 3、历史典故：、历史典故： 临危受命、屡败屡战、宁死不屈、临危受命、屡败屡战、宁死不屈、 以身殉国、冒死直谏、独善其身以身殉国、冒死直谏、独善其身 练一练练一练 宽容是一种气度宽容是一种气度 宽容是一种智慧宽容是一种智慧 宽容是一种美德宽容是一种美德 2、证明“宽容”、证明“宽

7、容” 1、证明“勇敢”、证明“勇敢” 二、为什么？（分析理由法）二、为什么？（分析理由法） 主要是主要是回答原因回答原因和和目的目的方面的问题。方面的问题。 就是就是把中心论点作为结论把中心论点作为结论去去追溯追溯这个这个结结 论产生的条件论产生的条件和和原因原因。 世界千变万化，事物是复杂的，世界千变万化，事物是复杂的，因此因此答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。 人们看问题的方法、角度不同，人们看问题的方法、角度不同，因此因此答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。 评判事物的标准不同，评判事物的标准不同，因此因此答案是丰富多彩的。答案是丰富多彩的。 例例1 1：答案是丰富多彩的：答案是丰富多

8、彩的： 分析理由（分析理由（为什么为什么） 因果复句：果在前，因在后因果复句：果在前，因在后 中心论点：乐为中心论点：乐为“小善小善” 乐为乐为“小善小善”，有利于有利于心灵美；心灵美； 乐为乐为“小善小善”，有利于有利于团结、友爱、和睦、互助；团结、友爱、和睦、互助； 乐为乐为“小善小善”，有利于有利于整个社会风气的好转；整个社会风气的好转； 例例3 3：勿以善小而不为勿以善小而不为 （个人）（个人） （集体）（集体） （社会）（社会） 例例2 2：爱爱 a、 因为因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 、因为因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。爱，丛飞燃烧自己，点

9、燃希望。 c 、因为因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。 因果复句：因在前，果在后因果复句：因在前，果在后 例例4 4： 中心论点：安全是生产得到保障的前提。中心论点：安全是生产得到保障的前提。 A、 没有没有安全，生产将受到威胁。安全，生产将受到威胁。 B 、没有没有安全，劳动者生命得不到保障。安全，劳动者生命得不到保障。 C 、没有没有安全，长期赢利目标无法实现。安全，长期赢利目标无法实现。 假设复句 可以使用的句式：可以使用的句式： 1 1、因果复句：因在前、果在后；果在前、因在后、因果复句：因在前、果在后；果在前、因在后 2 2、话题（或话题中的关键词语）有

10、利于（有助于、话题（或话题中的关键词语）有利于（有助于、 能够、可以能够、可以） 3 3、假设复句：从、假设复句：从话题（或话题中的关键词语）的话题（或话题中的关键词语）的 反面入手，分析原因。反面入手，分析原因。 1、中心论点：选择适当的对手、中心论点：选择适当的对手 A、选择适当的对手、选择适当的对手有助于有助于自己树立人生的目标。自己树立人生的目标。 B、选择适当的对手、选择适当的对手有助于有助于自己找到学习的榜样。自己找到学习的榜样。 C、选择适当的对手、选择适当的对手有助于有助于自己获得巨大的动力。自己获得巨大的动力。 练一练练一练 请从“为什么”角度拟写分论点。请从“为什么”角度拟

11、写分论点。 2、中心论点：我想握住奋斗的手、中心论点：我想握住奋斗的手 我想握住奋斗的手，我想握住奋斗的手，因为因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；奋斗是战胜生活挫折的法宝； 我想握住奋斗的手，我想握住奋斗的手，因为因为奋斗是实现人生理想的基石；奋斗是实现人生理想的基石； 我想握住奋斗的手，我想握住奋斗的手，因为因为奋斗是充实自我素质的条件。奋斗是充实自我素质的条件。 3、规矩规矩 中心论点中心论点: 没有规矩，难成方圆。没有规矩，难成方圆。 没有没有规矩，个人不能成才；规矩，个人不能成才； 没有没有规矩，集体不能稳定；规矩，集体不能稳定； 没有没有规矩，国家不能发展。规矩，国家不能发展。 三、怎么

12、做？（探寻方法法）三、怎么做？（探寻方法法） 主要是回答方法和途径方面的问题。主要是回答方法和途径方面的问题。 例例1 1：学会欣赏别人学会欣赏别人 （1）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要求要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的 作风。（作风。（对己对己） （2）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要要努力发掘别人身上的闪光点，学努力发掘别人身上的闪光点，学 习借鉴。（习借鉴。（对人对人） （3）学会欣赏别人，）学会欣赏别人，要要互帮互学，取长补短，共同提高。互帮互学，取长补短，共同提高。 （双方双方） 探寻方法（探寻方法（怎么做怎么做） 后一分句对前一分句进行阐释后一分句对前一分

13、句进行阐释 例例2 2：去恶从善去恶从善 （1）去恶从善）去恶从善需要需要从小事做起。从小事做起。 （2）去恶从善）去恶从善需要需要有明确的是非观。有明确的是非观。 （3）去恶从善）去恶从善需要需要足够的勇气足够的勇气 例例3 3：中心论点：让我们拥抱生命中心论点：让我们拥抱生命 （1）拥抱生命，我们就）拥抱生命，我们就必须必须懂得珍惜生命。懂得珍惜生命。 （2）拥抱生命，我们就）拥抱生命，我们就必须必须懂得挑战生命。懂得挑战生命。 （3）拥抱生命，我们就）拥抱生命，我们就必须必须懂得乐于奉献生命。懂得乐于奉献生命。 可以使用的句式：可以使用的句式： 话题（句子）话题（句子）需要（必须、应该、

14、要需要（必须、应该、要 有有）（做法）（做法） 练一练练一练 在困难面前，我们在困难面前，我们要有要有一种毫不畏惧，迎难而上的勇气一种毫不畏惧，迎难而上的勇气 在困难面前，我们在困难面前，我们要有要有一种冷静面对，巧克困难的智慧一种冷静面对，巧克困难的智慧 在困难面前，我们在困难面前，我们要有要有一种百折不挠，屡败屡战的毅力一种百折不挠，屡败屡战的毅力 1、“在困难面前、“在困难面前” a.a.困难面前困难面前, ,坚定前行坚定前行. . b.b.危险面前危险面前, ,无畏无惧无畏无惧. . c.c.利益面前利益面前, ,先人后己先人后己. . 从“怎么做”（方法）角度拟写分论点从“怎么做”（

15、方法）角度拟写分论点 (2)战胜挫折，我们要有战胜挫折，我们要有坚韧不拔坚韧不拔的奋斗精神的奋斗精神。 (1)战胜挫折，我们要有战胜挫折，我们要有永不言弃永不言弃的顽强品格的顽强品格。 (3)战胜挫折，我们要有战胜挫折，我们要有积极乐观积极乐观的人生态度的人生态度。 2 2、用、用 “战胜挫折，我们要有战胜挫折，我们要有”句式写三个分论点。句式写三个分论点。 四、对象？（角色分解法）四、对象？（角色分解法） 看这个句子（中心）所涉及到的人、看这个句子（中心）所涉及到的人、 事、物。从不同对象角度分解中心论点。事、物。从不同对象角度分解中心论点。 例例1 1：以“放飞心灵”为题，拟分论点。以“放

16、飞心灵”为题，拟分论点。 角色分解（角色分解（对象对象） 李白李白放飞心灵，在青崖间且歌且行。放飞心灵，在青崖间且歌且行。 陶渊明陶渊明放飞心灵，在南山下悠然自得。放飞心灵，在南山下悠然自得。 莱特兄弟莱特兄弟放飞心灵，载着梦想翱翔于蓝空。放飞心灵，载着梦想翱翔于蓝空。 1、不同的人物（个体）、不同的人物（个体） 例例2 2：关关爱爱 贫贱之人贫贱之人的关爱难能可贵。的关爱难能可贵。 患难之人患难之人的关爱更见真情。的关爱更见真情。 陌生之人陌生之人的关爱彰显伟大。的关爱彰显伟大。 2、不同类的人物（群体、类别）、不同类的人物（群体、类别） A、国家危难时国家危难时，一代大家苏轼让心底盛开一朵

17、，一代大家苏轼让心底盛开一朵爱国爱国之之花花； B、罢官遭贬时罢官遭贬时，一代大家苏轼让心底盛开一朵，一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观乐观之之花花； C、文学创作时文学创作时，一代大家苏轼让心底盛开一朵，一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放豪放之之花花。 例例3 3：“让心底盛开一朵“让心底盛开一朵花花” 3、同一人物面对（处于）不同的境况、同一人物面对（处于）不同的境况 例例4 4：珍惜拥有珍惜拥有 A、珍惜拥有的亲情。、珍惜拥有的亲情。 B、珍惜拥有的友情。、珍惜拥有的友情。 C、珍惜拥有的爱情。、珍惜拥有的爱情。 4、对话题中心词进行分解、对话题中心词进行分解 例例5 5：拒绝窝囊废拒绝窝囊废

18、对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指。对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指。 拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）； 拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）； 拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。 角色分解法、分角色分解法、分 析理由法相结合析理由法相结合 例例1 1：最最美的美的颜色颜色 緑色緑色是最美的颜色，是最美的颜色，因为因为它是生命的颜色；它是生命的颜色； 红色红色是最美的颜色，是最美的颜色，因为因为它象征热情；它象征热情； 白色白色是最美的颜色，是最美的颜色，因为因为它象征纯洁。它象征纯洁。 例例

19、2 2： “关注你身边的人关注你身边的人” （1）学会关注）学会关注生活中平凡的人生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世，看他们淡泊宁静的处世 态度，我们会变得态度，我们会变得更坦然更坦然。 （2）学会关注）学会关注生活中贫穷的人生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚，看他们为维护尊严而坚 挺的傲骨，我们会变得挺的傲骨，我们会变得更坚强更坚强。 （3）学会关注）学会关注生活中成功的人生活中成功的人，看他们为理想而拼搏洒，看他们为理想而拼搏洒 下的汗水，我们会变得下的汗水，我们会变得更有斗志更有斗志。 以“赏识”为话题，用以“赏识”为话题，用角色分解法和角色分解法和 分析理由法相结合分析理由法相结合

20、写分论点。写分论点。 A A、赏识、赏识超出你的人超出你的人，因为因为他提高你的目标。他提高你的目标。 B B、赏识、赏识反对你的人反对你的人，因为因为他增进你的智慧。他增进你的智慧。 C C、赏识、赏识绊倒你的人绊倒你的人，因为因为他强硬你的双腿。他强硬你的双腿。 练一练练一练 五、会怎样？（揭示结果法）五、会怎样？（揭示结果法） 以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提 之下会产生怎样的之下会产生怎样的意义、作用、价值或影响意义、作用、价值或影响。也。也 就是说就是说有了这个标题或中心论点，会怎么样有了这个标题或中心论点，会怎么样。 例例1 1： 生

21、活需要道德生活需要道德 揭示结果（揭示结果（会怎样会怎样） 中心论点：我们的生活缺不了道德。中心论点：我们的生活缺不了道德。 （1）生活有了道德，）生活有了道德，才能才能继承尊老爱幼的美德；继承尊老爱幼的美德； （2）生活有了道德，）生活有了道德，才能才能构建和谐的社会；构建和谐的社会； （3）生活有了道德，）生活有了道德，才能才能营造良好的国际环境。营造良好的国际环境。 条件复句条件复句 1 1、勤劳，、勤劳，可以可以有所获，免饥寒也。有所获，免饥寒也。( (创财创财) ) 2 2、勤劳，、勤劳，可以可以有所劳，延寿考也。有所劳，延寿考也。( (健体健体) ) 3 3、勤劳，、勤劳，可以可以

22、有所事，远淫邪也。有所事，远淫邪也。( (修身修身) ) 例例2 2：中心论点：为人当勤劳。中心论点：为人当勤劳。 从“从“能带来怎样的结果能带来怎样的结果”入手。”入手。 运用句式：运用句式：，才能（会使、能够、可以、，才能（会使、能够、可以、 让让）等表示能带来好处或危害的连等表示能带来好处或危害的连 词。词。 练一练练一练 珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能感受快乐。感受快乐。 珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能把握幸福。把握幸福。 珍惜拥有，人生珍惜拥有，人生才能才能多姿多彩。多姿多彩。 珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能坦然面对错过的风景。坦然面对错过的风景。 珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能知足常乐，把

23、握现在。知足常乐，把握现在。 珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能自信乐观的挑战未来。自信乐观的挑战未来。 以“以“珍惜拥有珍惜拥有”为中心论点，从“会怎”为中心论点，从“会怎 样”（揭示结果）角度拟写分论点。样”（揭示结果）角度拟写分论点。 并列式分论点拟写的五种方法并列式分论点拟写的五种方法 类类是什么是什么 因因为什么为什么 法法怎么做怎么做 谁谁对象对象 果果会怎样会怎样 内涵阐释法内涵阐释法 分析理由法分析理由法 揭示结果法揭示结果法 探寻方法法探寻方法法 角色分解法角色分解法 分论点的表述注意的问题。分论点的表述注意的问题。 要求：扣得住、分得开、排得顺。要求：扣得住、分得开、排得顺。 1

24、 1、扣得住、扣得住分论点的表述要尽量分论点的表述要尽量紧扣中心论紧扣中心论 点的关键字眼点的关键字眼，以保证每一段都扣题。，以保证每一段都扣题。 2 2、分得开、分得开分论点之间界限清楚分论点之间界限清楚，不互相交，不互相交 叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更 充实。充实。 3 3、排得顺、排得顺分论点分论点先后顺序要合乎逻辑先后顺序要合乎逻辑，合，合 乎情理。例如：人乎情理。例如：人集体集体国家，物国家，物人。人。 拟写中心论点时应注意：拟写中心论点时应注意： 1 1、中心论点一般放在开头。如果句子比较长，、中心论点一般放在开头。如果句子比

25、较长， 可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每 一段的开头或独立成段。一段的开头或独立成段。 2 2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三 到四个。到四个。 3 3、分论点的表述最好警句化，语言精练，一般、分论点的表述最好警句化，语言精练，一般 控制在控制在1515- -2020字。字。 4 4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成 排比或准排比段。排比或准排比段。 分论点结构模式：分论点结构模式： 并列式并列式是面（横向）展开，用的是是面（横向）展开，用的是 横向

26、思维，其分论点与分论横向思维，其分论点与分论 点之间没有严格的顺序；点之间没有严格的顺序； 即在“类、因、法、谁、果”即在“类、因、法、谁、果” 五个角度中任选其中一个角度写分五个角度中任选其中一个角度写分 论点。论点。 作业：作业： 以以分享分享为题，写分论点。为题，写分论点。 要求：中心论点自拟；要求：中心论点自拟； 从从3个不同角度，拟写个不同角度，拟写3组分论点。组分论点。 作业：以作业：以分享分享为题，拟写两组为题，拟写两组 不同角度的分论点。不同角度的分论点。 分享每一天分享每一天 分享昨天，把逝去的美好誊入历史的记忆分享昨天，把逝去的美好誊入历史的记忆 分享今天，把幸福的结晶无私

27、的传递分享今天，把幸福的结晶无私的传递 分享明天，把理想的号角吹遍每个角落分享明天，把理想的号角吹遍每个角落 学会分享学会分享 司机学会分享道路，让人性之光熠熠生辉。司机学会分享道路，让人性之光熠熠生辉。 科学家学会分享，让成功离自己更近。科学家学会分享，让成功离自己更近。 运动员学会分享，展现体育竞技的最高境界。运动员学会分享，展现体育竞技的最高境界。 与人分享与人分享 与人分享，是一种自我肯定。与人分享，是一种自我肯定。 与人分享，是一种积极态度。与人分享，是一种积极态度。 与人分享，是对别人的尊重。与人分享，是对别人的尊重。 与人分享就应展示自己最得意的最喜欢的。与人分享就应展示自己最得

28、意的最喜欢的。 分享，让世界精彩分享，让世界精彩 分享食物，让人间变得温暖。分享食物，让人间变得温暖。 分享公物，让社会变得温馨。分享公物，让社会变得温馨。 分享思想，让学术世界更精彩。分享思想，让学术世界更精彩。 分享，让生活更美好分享，让生活更美好 分享快乐，让生活在欢笑中绽放朵朵花蕾。分享快乐，让生活在欢笑中绽放朵朵花蕾。 分享成功，让生活为你喝彩。分享成功，让生活为你喝彩。 分享生活的感悟，分享对生活的体会。分享生活的感悟，分享对生活的体会。 乐于分享，生活精彩乐于分享，生活精彩 乐于分享，助个人发展乐于分享，助个人发展 乐于分享，让国家富强乐于分享，让国家富强 乐于分享，使社会进步乐

29、于分享，使社会进步 文章的构思可从以下几个方面考虑： 1、扣住“分享的范围”展开。从“分享”的物 质层面看，可理解为对有形的物质的分享，物质 上的分享可以帮人摆脱困境，也能给人带来精神 上的愉悦，所谓“赠人玫瑰，手有余香”正是此 理。另外，从意识层面看，我们很容易想到这几 句名言：“独乐乐不如众乐乐。” “把你的快乐 与人分享，你的快乐将增加一倍。”精神上的分 享不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温 情。 2、扣住“分享的对象”展开。可理解为敞开胸 怀，分享他人的经验、思想和快乐；也可理解为 开诚布公，将自己的所思所得主动与他人交流， 以求得协作和共同进步。闭门造车的结果只能是 自娱自乐；

30、闭关自守的后果便是裹足不前。 3、扣住“分享的意义”展开。人类与其它动 物的区别在于能通过语言分享他人的经验，正是 这一点使人类能够走出丛林，使文明得以延续。 现在人类已步入了信息时代，资源的共同分享成 为这个时代的主旋律。正是在这个基础上，现代 的科学技术才得到突飞猛进的发展。 4、扣住“分享的主体”展开。分享是一种大智 慧，需要豁达的心胸、坦诚的态度，还需要智慧 和策略。虚伪奸诈者不会分享，对利益的攫取使 他鼠目寸光；谨小慎微者不懂得分享，对世界的 疑惧湮没了他的好奇；狂妄自负者不屑于分享， 愚妄的优越感蒙蔽了他的双眼而人类的孤独 感也来源于不能分享：有的源自于不愿和别人分 享，只能独自咀嚼痛苦；有的人的孤独则是因为 没有人能够分享，如梵高，海子，乃至金庸笔下 的独孤求败，他们的孤独则是一种跨越时空的天 才式的孤独，“前不见古人，后不见来者”。 。