手术台就是阵地(教案) 三年级.docx
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1、手术台就是阵地 语文要素 阅读: 能带着问题默读课文,联系事件发生的背景,说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学重难点 抓住重点语句,借助关键词,感悟白求恩大夫的品质。 教学准备 课前请学生收集关于白求恩的资料; 新解新教材相关课件。 课时安排 1 课时 预习要求 1搜集资料,了解白求恩大夫的故事。 2了解“齐会战斗”的相关背景资料。 3朗读课文,争取把字音读正确,把课文读通顺,完成预习卡 。 教学过程 一、了解背景,揭题导入 1引导学生阅读资料,了解抗日战争。 (1)指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。 (2)出示相关资料。 2引导学生阅读资料,了解白求恩。 (1)课件出示相关资料: 白求
2、恩,加拿大共产党员,国际主义战士,著名胸外科医师。1938 年来到中国参与抗 日革命, 他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血, 为战士们做了许许多多个 手术,1939 年因病逝世。 (2)提问:通过课前预习,你们还知道白求恩大夫的哪些故事?你是通过什么方法了解 到的? 二、检查预习,感知课文大意 1自由读文。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 2检查字词。 第一组:战斗 炮弹 大夫 血丝 空地 (提示:这篇文章的多音字词特别多,注意读准,指名读正音齐读) 第二组:硝烟滚滚 弹片纷飞 不断爆炸 布帘烧着 (提示:让学生读词语,第一遍重在读准音,第二遍读让学生观察发现这些词
3、语主要都 是描写战争环境的,在理解的基础上读出画面感) 第三组:陆续 连续 继续 (1)辨析。这三个词意思一样吗?有什么不同? (2)运用。下面这三句话应该填入哪个词语? 屏幕出示: 敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员( )从火线上抬下来。 白求恩低下头,( )给伤员做手术。 白求恩大夫在手术台旁,( )工作了六十九个小时。 (3)发现。这三句话都是写什么的?(提示:引导学生发现这三句话都是写“战争中伤亡 惨重,白求恩大夫给伤员做手术”的情景,然后让学生联系到课前搜集的故事背景,交流对 “齐会战斗”的一些了解) 3概括内容。这篇文章主要讲了一件什么事?可以怎么概括呢?(提示:可以抓住六要
4、素进行概括。在梳理六要素的基础上,让学生自己试着说,学生说得可能不够简洁,老师要 引导学生互相帮助、启发,学习用简洁的语言进行概括) 时间:_ 地点:_ 主要人物:_ 事情的起因:_ 事情的经过:_ 事情的结果:_ 三、自主研读,走近白求恩 1.默读课文,圈画批注。这篇课文中白求恩大夫给你留下了怎样的印象,从哪里体会到 的? 2交流汇报,感受品质。(提示:鼓励孩子充分交流,交流的时候注意说清楚从哪里感 受到的) 预设: 从“布满血丝”感受到白求恩大夫一直做手术,没有休息,很疲惫了。 从“镇定”体会到白求恩大夫没有把个人的安全放在心上,心里只有伤员。 从“战士们没有离开他们阵地, 我怎么能离开自
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