部编版小升初汇总小学语文常见的八种句式改写方法.doc

1、 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 小学语文常见的八种句式改写方法 扩 句 和 缩 句扩 句 和 缩 句 1 扩 句扩 句 ： 就 是 在 句 子 主 要 成 分 的 前 面 添 上 附 加 成 分 ， 如 同 在 句 子 的 “主 干 ”上 “添 枝 加 叶 ”， 加 以 修 饰 、 限 制 或 补 充 ， 使 句 子 的 意 思 更 加 完 整 、 具 体 、 生 动 。 例 子例 子 ： 太 阳 升 起 。 金 色 的 太 阳 从 东 方 地 平 线 上 缓 缓 升 起 。 可 以 看

2、出 ，前 一 个 句 子 的 意 思 是 完 整 的 ，但 是 不 具 体 、不 明 确 。 后 一 个 句 子 在 前 一 个 句 子 的 基 础 上 加 了 “ 金 色 的 ”“ 东 方 地 平 线 ”、“缓 缓 ”等 修 饰 ，限 制 的 词 语 ，使 句 子 的 意 思 更 加 完 整 、具 体 、 生 动 。 扩 写 句 子 应 注 意 的 问 题 是 ：扩 写 句 子 应 注 意 的 问 题 是 ： 1、 要 在 原 句 的 基 础 上 扩 ， 不 能 改 变 原 句 的 基 本 成 分 、 基 本 意 思 、 语 气 和 语 调 。 2、 扩 充 的 词 语 要 与 原 句 搭

3、配 得 当 。 3、 添 加 的 词 语 要 注 意 排 列 顺 序 。 2 缩 句缩 句 ： 与 扩 句 刚 好 相 反 ， 要 删 去 句 子 中 的 “枝 ”和 “叶 ”， 既 删 去 附 加 成 分 ，使 句 子 表 达 得 更 加 简 洁 ，缩 句 能 帮 助 我 们 准 确 理 解 句 子 的 意 思 。 如 ： “嘴 角 嫩 黄 ， 头 上 长 着 绒 毛 的 小 麻 雀 无 可 奈 何 的 拍 打 着 翅 膀 。 ” 经 过 缩 句 ， 抓 住 句 子 的 主 干 “小 麻 雀 拍 打 着 翅 膀 ”， 就 知 道 这 句 话 写 小 麻 雀 。 缩 句 还 可 以 帮 助 我

4、 们 判 断 句 子 是 否 正 确 。缩 句 还 可 以 帮 助 我 们 判 断 句 子 是 否 正 确 。 如 ： “宁 宁 同 学 光 荣 的 被 评 为 三 好 学 生 的 称 号 。 ”一 经 缩 句 成 为 “宁 宁 被 评 为 称 号 ”， 我 们 就 会 发 现 这 句 话 不 通 ， 词 语 搭 配 不 当 。 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 缩 写 句 子 应 注 意 的 问 题 是 ：缩 写 句 子 应 注 意 的 问 题 是 ： 1、 删 去 “的 ”前 修 饰 成

5、分 。 2、 删 去 “地 ”前 的 修 饰 、 限 制 成 分 。 3、 删 去 “得 ”后 补 充 说 明 成 分 。 4、 删 去 数 量 短 语 。 5、 起 修 饰 限 制 的 时 间 地 点 要 去 掉 。 6、 “着 、 了 、 过 ”是 时 态 助 词 ， 助 词 在 句 子 中 几 乎 没 有 独 立 性 ， 是 不 能 删 的 。 7、“啊 、吗 、呀 、呢 ”等 语 气 词 要 保 留 ，不 能 去 掉 ，否 则 有 可 能 改 变 句 子 的 句 式 、 结 构 或 语 气 、 情 感 。 8、“不 、无 、没 有 ”等 否 定 词 要 保 留 ，不 能 去 掉 ，否

6、则 有 可 能 颠 倒 句 子 的 原 意 。 陈 述 句 与 反 问 句 的 互 换陈 述 句 与 反 问 句 的 互 换 陈 述 句陈 述 句 直 接 陈 述 所 要 表 达 的 意 思 ，语 调 比 较 平 稳 。反 问 句反 问 句 则 是 通 过 反 问 的 语 气 ， 把 原 来 陈 述 的 意 思 进 一 步 强 调 ， 更 加 肯 定 ， 感 情 强 烈 ， 语 调 更 高 。 如 ： 作 为 一 个 市 民 ， 应 该 遵 守 公 共 道 德 。 作 为 一 个 市 民 ， 难 道 不 应 该 遵 守 公 共 道 德 吗 ？ 反 问 句 变 陈 述 句 方 法 ：反 问 句

7、变 陈 述 句 方 法 ： 第 一 步 ： 有 否 定 词 的 要 去 掉 ， 没 有 否 定 词 的 要 加 上 。 第 二 步 ： 去 除 疑 问 词 （ 吗 、 呢 等 ） ， 把 问 号 改 为 句 号 。 第 三 步 ：也 就 是 最 重 要 的 一 步 ，把 句 子 整 理 通 顺（ 通 过 朗 读 检 查 是 否 修 改 正 确 ） 。 比 如 ： “这 比 山 还 高 比 海 还 深 的 情 谊 ， 我 们 怎 么 能 忘 怀 ？ ”改 成 ： “这 比 山 还 高 比 海 深 的 情 谊 ， 我 们 不 能 忘 怀 。 ” 陈 述 句 变 反 问 句 的 方 法陈 述 句 变

8、 反 问 句 的 方 法 ： 第 一 步 ：加 上 反 问 词 和 语 气 词 “难 道 不 ?吗 ？ ”、“怎 么 能（ 会 ）? 呢 ？ ”， 把 句 号 改 成 问 号 。 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 第 二 步 : 有 否 定 词 的 要 去 掉 ， 没 有 否 定 词 的 要 加 上 。 第 三 步 ：通 过 朗 读 检 查 修 改 后 的 句 子 意 思 应 和 原 来 的 意 思 是 否 一 样 。 直 接 叙 述 与 间 接 叙 述 的 互 改直 接 叙 述 与 间 接

9、叙 述 的 互 改 直 接 叙 述直 接 叙 述 ： 把 某 人 说 的 话 直 接 描 述 出 来 接 叙 述 ； 例 子 ： 李 老 师 说 ： “同 学 们 学 不 好 ， 我 不 安 心 ； 间 接 叙 述间 接 叙 述 ： 把 某 人 说 的 话 通 过 第 三 人 称 转 述 出 来 。 直 接 叙 述 改 成 间 接 叙 述 的 方 法 ：直 接 叙 述 改 成 间 接 叙 述 的 方 法 ： 第 一 步 ： 冒 号 前 边 的 内 容 照 着 写 下 来 ； 第 二 步 ： 将 冒 号 改 为 逗 号 ， 同 时 去 掉 引 号 。 第 三 步 ： 将 第 一 称 的 “我 ”

10、“我 们 ”改 为 第 三 人 称 的 “他 ”、 “她 ”或 “他 们 、 她 们 ”。 第 四 步 ：如 果 句 子 中 还 有 其 他 的 人 就 改 成 人 的 名 字 。比 如 ：孙 膑 对 田 忌 说 ： “我 能 帮 你 取 胜 。 ”改 成 ： 孙 膑 对 田 忌 说 ， 他 能 帮 田 忌 取 胜 。 间 接 叙 述 改 成 直 接 叙 述 的 方 法 ：间 接 叙 述 改 成 直 接 叙 述 的 方 法 ： 第 一 步 ： 在 第 一 个 小 分 句 “说 ”字 后 面 把 逗 号 去 掉 加 上 “冒 号 ”和 “前 双 引 号 ”， 在 句 子 末 加 好 “后 双 引

11、 号 ” 。 第 二 步 ： 第 三 人 称 的 “他 ”或 “她 ”应 改 为 第 一 人 称 的 “我 ” 第 三 步 ： 将 第 一 人 称 “我 ”应 改 为 第 二 人 称 的 “你 ”。 如 ： 老 班 长 说 ， 他 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 我 们 照 顾 好 。 改 ： 老 班 长 说 ： “我 没 有 完 成 任 务 ， 没 把 你 们 照 顾 好 。 ” 注 ：注 ： 如 果 句 中 的 “你 、 我 、 他 ”太 多 而 弄 不 清 楚 时 ， 可 在 心 中 暗 暗 把 “你 、 我 、 他 ”还 原 成 人 名 ， 这 样 能 帮 助 我 们 理 解 句

12、意 。 陈 述 句 改 成 双 重 否 定 句 的 方 法 和 步 骤陈 述 句 改 成 双 重 否 定 句 的 方 法 和 步 骤 双 重 否 定 句 是 使双 重 否 定 句 是 使 用 两 个 否 定 副 词 来 表 达 肯 定 含 义 的 句 子 。用 两 个 否 定 副 词 来 表 达 肯 定 含 义 的 句 子 。 例 如 不 ?不 、 没 有 ?不 、 非 ?不 等 。 双 重 否 定 句 的 肯 定 语 气 比 一 般 肯 定 句 强 烈 或 委 婉 。双 重 否 定 句 的 肯 定 语 气 比 一 般 肯 定 句 强 烈 或 委 婉 。 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，

13、微信 19112872722 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 例 如 ： 他 不 敢 不 去 。 （ 强 烈 ） 我 不 得 不 告 诉 你 事 情 的 原 委 。 （ 强 烈 ） 没 有 谁 不 惧 怕 他 的 威 严 。 （ 强 烈 ） 你 若 是 想 在 这 个 世 界 留 下 值 得 让 人 怀 念 的 事 迹 ，那 就 非 得 有 毅 力 不 可 。 （ 强 烈 ） 他 不 会 不 同 情 我 的 。 （ 委 婉 ） 没 有 什 么 不 可 以 。 （ 委 婉 ） 书 面 语 中 还 经 常 使 用书 面 语 中 还 经 常 使 用 无 不 、 无

14、 非 、 不 无 、 未 必 不无 不 、 无 非 、 不 无 、 未 必 不 等 双 重 否 定等 双 重 否 定 词 语 来 表 示 肯 定 。词 语 来 表 示 肯 定 。 例 如 ： 他 的 话 不 无 道 理 。 在 场 的 观 众 无 不 为 他 的 精 彩 表 演 所 打 动 。 他 无 非 是 想 多 捞 点 退 休 金 罢 了 。 我 虽 然 年 轻 ， 但 未 必 不 是 你 的 对 手 。 双 重 否 定 句 也 就 是 一 种 语 义 大 于 肯 定 句 的 语 句 。双 重 否 定 句 也 就 是 一 种 语 义 大 于 肯 定 句 的 语 句 。 如 ： 我 对 老

15、 师 们 的 勇 敢 ， 从 心 底 里 感 到 无 限 的 敬 佩 。 可 以 改 为 ： 我 不 能 不 对 老 师 们 的 勇 敢 ，从 心 底 里 感 到 无 限 的 敬 佩 。 我 对 老 师 们 的 勇 敢 ， 不 能 不 从 心 底 里 感 到 无 限 的 敬 佩 。 改 写 方 法 和 步 骤 ：改 写 方 法 和 步 骤 ： 1、 根 据 句 子 意 思 ， 选 择 恰 当 的 双 重 否 定 词 ； 双 重 否 定 词 及 分 类双 重 否 定 词 及 分 类 不 得 不 、 不 能 不 、 不 会 不 、 不 是 不 、 不 敢 不 ；不 得 不 、 不 能 不 、 不

16、会 不 、 不 是 不 、 不 敢 不 ； 无 不 、无 非 、没 有 不 、不 是 没 有 、不 可 能 不 ；不无 不 、无 非 、没 有 不 、不 是 没 有 、不 可 能 不 ；不 ?不不 ?、没 有、没 有 ? 不不 ?、 非、 非 ?不 可 。不 可 。 2、 替 换 或 删 去 原 句 中 “要 、 得 (di)、 都 、 应 该 、 只 好 、 一 定 、 必 须 、 肯 定 ”等 词 语 ； 3、删 去 原 句 中 “很 、非 常 、十 分 、分 外 、更 加 ”等 表 示 程 度 深 的 词 语 ； 4、 检 查 改 后 的 句 子 是 否 读 得 通 顺 。 意 思 是 否 改 变 。 我是小玲老师，专注于小学教育我是小玲老师，专注于小学教育 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722 更多资料关注微信公众号：小学第一资料，微信 19112872722