人教部编版九年级上册道德与法治第三单元 封建时代的欧洲讲义.docx
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1、第三单元 封建时代的欧洲 【思维导图】 第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国 一、一、 基督教的兴起基督教的兴起 时间时间 1 世纪 地点地点 罗马帝国统治下的巴勒斯坦巴勒斯坦地区 发展发展 (1)犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主救世主”的到来。传道者宣传说,耶稣就是“救 世主” 。这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教基督教” (2)4 世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 【基督教被确定为国教原因:罗马帝国不少有地位的人改信了基督教。罗马统治者 认为基督教可以用来维护统治,对基督教的态度发生了变化】 基督教诞生的原因是什么?基督教诞生的原因是什么? 生活在巴勒斯坦地区的
2、古代犹太人,多次反抗罗马帝国的残暴统治,起义遭到生活在巴勒斯坦地区的古代犹太人,多次反抗罗马帝国的残暴统治,起义遭到 血腥镇压。人们把希望寄托于宗教,寻求精神上的解脱。血腥镇压。人们把希望寄托于宗教,寻求精神上的解脱。 二、二、 法兰克王国法兰克王国 建立时间建立时间 481 年 建立者 克洛维克洛维 巩固统治的巩固统治的 措施措施 (1)皈依了基督教基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下,整个 法兰克王国都信仰了基督教 (2) 保留了原来罗马大地主大地主的土地, 把原属罗马国有的土地和无主土地无主土地赐给 自己的亲兵和官吏 作用作用 取得了罗马教会罗马教会、信基督教的高卢罗马人和
3、部下的广泛支持 扩张扩张 到克洛维去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢高卢南部地区以及莱茵河以 东至多瑙河多瑙河之间的大部分地区 三三 、封君与封臣、封君与封臣 改革改革 8 世纪前期,法兰克王国对土地的分封分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土 地无偿地赏赐给贵族贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役兵役服务。赐地的人成为封 君,接受地的人则为封臣 扩展扩展 11 世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建封建制度在西欧已经普遍存在 权利权利 与义与义 务务 封臣要对封君封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等; 封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人
4、身和财产安全;当封臣封臣受 到外来攻击时,封君必须提供保护 特征特征 封君与封臣的关系有着严格的等级性等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的契契 约约意义 西欧封建贵族等级制度的特点。西欧封建贵族等级制度的特点。 (1)封君和封臣之间,逐级相互承担义务和负有责任。)封君和封臣之间,逐级相互承担义务和负有责任。 (2)层层分封,依次互为主从。)层层分封,依次互为主从。 四四 、查理曼帝国、查理曼帝国 继位继位 8 世纪,查理查理称为法兰克王国国王 扩张扩张 800 年前后,法兰克王国成为当时西欧最大的王国 政策政策 查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人
5、民把每年收入的 1/10 贡献给教会,称为“什一税什一税” 加冕加冕 800 年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝” 。因 此查理被称为“查理大帝”或“查理曼查理曼” 。他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼查理曼 帝国帝国” 分裂分裂 843 年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后的德意志、法兰西 和意大利意大利三个国家的雏形 1,如何理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”?,如何理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”? 法兰克王国采用封建分封制度,即国王将领土分封给属下(大封建主) ,属下 再将领土分封给他们的属下(小封建主) 。但领主只能直接管辖自己的附
6、庸,即 所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸” 。而农民则依赖着小封建主,没有人身 自由。 2,罗马教廷在西欧封建社会的地位及影响。 地位:在西欧封建社会,罗马教廷在政治上拥有至高无上的权力。经济上,教皇 和教会是西欧最大的土地所有者。思想上,是西欧封建制度的精神支柱,在精神 和文化领域,神权凌驾一切。 影响:在整个中世纪,教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远,基督教 主宰了西欧人的精神生活,成为最重要的经济与政治势力之一。 第第 8 8 课课 西欧庄园西欧庄园 一、一、 庄园的领主与佃户庄园的领主与佃户 1.庄园 出现出现 从 9 世纪开始,一种新的农业经济农业经济组织形式逐渐流行开来,
7、这就是庄园 发展发展 大约到 11 世纪,庄园遍布欧洲各地 生 产生 产 特征特征 在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足自给自足的经济和政治单位。庄园的 居民均为领主的佃户佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴 2.经营形态 庄庄 园园 直领地 由领主领主自己保留,直接经营,通常占庄园全部可耕地的 1/3 到 1/2,收入全部归领主所有 份地 是佃户佃户的生活来源; 他们取得份地的条件是义务种植 “直领地” 共用地共用地 指庄园周围的林地、荒地等;全体佃户都可以放牧,按规定共共 同同使用 自由农民自由农民 是独立的小生产者小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有 权,领主不能随意没收他们
8、的土地 二二 、 庄园法庭庄园法庭 概述概述 庄园还具有司法权司法权、设有庄园法庭庄园法庭,主持法庭的是领主或他的管家 管辖范围管辖范围 佃户在劳役中怠工、 不能完成劳役劳役或未按规定缴纳足额的租税租税等侵犯 领主利益的行为,会受到起诉和处罚。佃户之间关于土地、借贷和婚 姻的纠纷,违反庄园公共规则公共规则的行为等,也都要通过庄园法庭进行审 理 特征特征 没有专门的工作人员工作人员, 一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一 次;法庭开庭的地点地点也不固定 惩罚手段惩罚手段 通常是处以罚金,罚金全部归领主领主所有 司法依据司法依据 习惯法习惯法或村法村法 作用作用 庄园法庭既维护了领主的利益,也
9、在一定程度上限制了领主的特权特权, 也起着维护庄园公共秩序公共秩序的作用 1,佃户中的自由农民和农奴有什么区别?,佃户中的自由农民和农奴有什么区别? 自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权, 领主不能随意没收他们的土地。自由农民的土地权利受到法庭保护。农奴没有人 身自由,属领主所有,不得随意离开庄园,而且身份世代承袭。 2,谈谈你对庄园法庭的理解,谈谈你对庄园法庭的理解 庄园法庭维护了庄园的公共秩序。法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭 借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审 理。庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的权
10、利。 3,欧洲庄园经济的基本特征有哪些? (1)经济特征上:自给自足的自然经济。 (2)阶级关系上:农奴制,领主对农奴的剥削压迫,农奴对领主的人身依附, (3)耕作方式上:土地交替耕作和休耕,保持土壤肥力。 (4)最基本特点:自给自足的自然经济。 4,西欧封建庄园与中国的封建庄园有什么区别? 封建庄园制构成西欧封建经济的基础;我封臣的封臣不是我的封臣,层层依附的 统治结构;西欧封建统治顶层是代表神权的教会,不是世俗权力的国王;城市经 济及文化构成封建时代的主体架构。 第第 9 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 【中世纪】【中世纪】5 51414 世纪世纪 一一 、 自由和
11、自治的城市自由和自治的城市 兴起背景兴起背景 从 10 世纪起,西欧开始恢复起来,农业技术提高,农业剩余产品增加, 商业贸易发展,人口增长,旧的城市开始复苏,新的城市不断产生 发展特点发展特点 以手工业手工业和商业商业为中心的城市发展更快 代表国家代表国家 意大利、法兰西法兰西、英格兰、德意志德意志等 居民的反抗手居民的反抗手 段段 金钱赎买金钱赎买和武力斗争 城市的自由与城市的自由与 特权特权 市民市民是自由人,享有财产权财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向 市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭, 成为自治城市自治城市 取得自由和自取得自由和自 治权的形式治权的
12、形式 从国王或领主手里取得以一种证书,这种证书就是“特许状特许状” 颁发“特许状”颁发“特许状” 的作用的作用 既削弱了割据势力割据势力,又获得城市的拥护 中世纪城市兴起的原因: (中世纪城市兴起的原因: (1)农业技术的提高,农业剩余产品增加,手工业)农业技术的提高,农业剩余产品增加,手工业 的独立和发展为城市的兴起创造了条件。的独立和发展为城市的兴起创造了条件。 (2)商业贸易的发展推动了城市的形成、出现。)商业贸易的发展推动了城市的形成、出现。 中世纪城市争取自治权的原因:城市建立在封建领主的统治区域之内。领主中世纪城市争取自治权的原因:城市建立在封建领主的统治区域之内。领主 为了增加收
13、入,竭力加强对城市居民的剥削。城市居民不能忍受,日益开展争为了增加收入,竭力加强对城市居民的剥削。城市居民不能忍受,日益开展争 取自治权的斗争。取自治权的斗争。 二二 、城市居民的身份、城市居民的身份 基本居民基本居民 手工工匠和商人商人 城 市 居 民城 市 居 民 增 加 的 影增 加 的 影 响响 越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市城市的发展。随着城市的发展和 工商业的繁荣,市民阶级市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富 裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级资产阶级 三三 、大学的兴起、大学的兴起 背景背景 11 世纪后,随着经济的发展,许
14、多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯阿拉伯 文化文化也不断传入西欧 兴起兴起 12 世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵最美好的花朵” 过程过程 (1)12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也必须 从教会那里得到授课许可证许可证。为了维护自身的权利和经济利益,巴黎的教师组成教 师行会,选举会长管理学校 (2)13 世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证。大学 的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本 国的教育和文化中心,一般都尊重大学自治自治 课程
15、课程 设置设置 基础课程:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程:法学、医学和神学 特征特征 课程设置一方面扔受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求 1,封建时代的西欧城市与中国城市的差异,封建时代的西欧城市与中国城市的差异 中古西欧城市是作为经济中心,不像中国的城市是作为政治中心而出现的。 它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的,大多位于 封建领主的领地上。 西欧城市的兴起是因为商品经济的发展使手工业者、商人聚在一起,最终产 生了资本主义萌芽。中国古代的城市是建立在自给自足的小农经济上的,资本主 义发展非常缓慢。西欧的城市通过金钱赎买与武力斗
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