作文指导：《哲理性诗歌作文审题指导》教学课件33张.pptx

1、 学习目标：学习目标： 知识与技能：知识与技能：了解哲理性诗歌作文设题特点。了解哲理性诗歌作文设题特点。 过程与方法：过程与方法：通过示例展示和小组讨论交流学习的方式掌握哲通过示例展示和小组讨论交流学习的方式掌握哲 理性诗歌作文审题的方法。理性诗歌作文审题的方法。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：增强作文审题的自信，克服考场作文畏增强作文审题的自信，克服考场作文畏 难情绪。难情绪。 (2018年全国卷年全国卷2）阅读下面的材料，根据要求写作。）阅读下面的材料，根据要求写作。 1、天行健，君子以自强不息、天行健，君子以自强不息周易周易 2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫）、露从今夜白，月是故乡

2、明（杜甫） 3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照） 4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源） 5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅） 6、数风流人物，还看今朝（毛泽东）、数风流人物，还看今朝（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎 样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理

3、引用。 写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800 字。字。 高考真题回放：高考真题回放： 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 在枫叶上在枫叶上 露珠红红地闪烁，露珠红红地闪烁， 在荷花上，在荷花上， 露珠有着泪滴似苍白透明。露珠有着泪滴似苍白透明。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，自主确定立意，确定文体，

4、确定标题；不要脱离材料的含意作文， 不要套作，不要抄袭。阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少不要套作，不要抄袭。阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少 于于800字的文章。字的文章。(60分分) 注注:本诗原题境遇，命题人将其删除。本诗原题境遇，命题人将其删除。 哲理性诗歌作文审题示例哲理性诗歌作文审题示例: 第一种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁第一种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷花上泪滴似苍白透明，在荷花上泪滴似苍白透明 从露珠角度：从露珠角度：人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的 结果结果(价值、际遇、成绩、风采

5、）价值、际遇、成绩、风采） 看作对比：看作对比： 立意立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感 不看作对比：不看作对比： 立意立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果 (价值、际遇、成绩、风采）价值、际遇、成绩、风采） ，都能焕发光彩，都能焕发光彩 从枫叶荷花角度从枫叶荷花角度： 看作对比看作对比: 立意立意3：好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的结果（价值、：好的环境（位置、岗位、角色、生活）能让人有好的结果（价值、 际

6、遇、成绩、风采）际遇、成绩、风采） 不看作对比不看作对比: 立意立意4：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）造就不同的人（价值、际 遇、成绩、风采）遇、成绩、风采） 立意过程呈现：立意过程呈现： 第二种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁第二种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷，在荷 花上泪滴似苍白的透明，都很美丽；借助了枫叶、荷花上泪滴似苍白的透明，都很美丽；借助了枫叶、荷 花，露珠显现出不同的色彩花，露珠显现出不同的色彩 ;同时枫叶、荷花也更美同时枫叶、荷花也更美 丽更有风韵丽更有风韵 ，可以推出：，可以推出： 立意立意5：借助

7、外物（他人），成就自己：借助外物（他人），成就自己 立意立意6：善借，成就自己，也成就他人：善借，成就自己，也成就他人 立意过程呈现：立意过程呈现： 第三种第三种：露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因 露珠而变色露珠而变色，可以推出：，可以推出： 立意立意7：坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响：坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响 立意立意8：要真实地反映客观现实世界：要真实地反映客观现实世界 立意立意9：只有自身心灵纯洁，才能真实地反映世：只有自身心灵纯洁，才能真实地反映世界界 第四种第四种：露珠、枫叶、荷

8、花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面，是由于二者 自然地融合，没有冲突反作用自然地融合，没有冲突反作用 可以立意：可以立意： 立意立意10：谈融入之美（和谐之美）：谈融入之美（和谐之美） 判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系（露珠在两种情况下的结判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系（露珠在两种情况下的结 果）来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏离。果）来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏离。 立意过程呈现：立意过程呈现： 立意上的主要问题：立意上的主要问题： 1.没有全面理解材料的含意没有全面理解材料的含意，仅从诗句里摘取，仅从诗句里摘取“露珠

9、露珠”“红红的枫叶红红的枫叶”“苍白的荷花苍白的荷花”这些意这些意 象，或歌颂像露珠般平凡而伟大的人物，或谈论世界是丰富多彩的话题，或赞扬枫叶经象，或歌颂像露珠般平凡而伟大的人物，或谈论世界是丰富多彩的话题，或赞扬枫叶经 霜更显品质、荷花出淤泥而不染的精神，或谈及如何保护水资源霜更显品质、荷花出淤泥而不染的精神，或谈及如何保护水资源 2.得出的观点与材料缺乏内在的联系，仅凭主观臆断，生硬地套上材料得出的观点与材料缺乏内在的联系，仅凭主观臆断，生硬地套上材料：如由露珠衬出：如由露珠衬出 枫叶、荷花的美，进而赞颂露珠的奉献精神；由露珠在枫叶上、在荷花上，推测露珠一枫叶、荷花的美，进而赞颂露珠的奉献

10、精神；由露珠在枫叶上、在荷花上，推测露珠一 会在枫叶一会在荷花上，进而想到人们要勇于探索，不怕失败；由露珠停与枫叶、露珠会在枫叶一会在荷花上，进而想到人们要勇于探索，不怕失败；由露珠停与枫叶、露珠 与荷花，推理出不同的事物相结合，会有不同的意境、感受等等与荷花，推理出不同的事物相结合，会有不同的意境、感受等等 3.立意自相矛盾。立意自相矛盾。对露珠的看法不鲜明，如先说露珠晶莹透明，所以才能呈现各种光彩，对露珠的看法不鲜明，如先说露珠晶莹透明，所以才能呈现各种光彩， 后面又说做人不要像露珠这样随着不同的环境表现出不同的情形。后面又说做人不要像露珠这样随着不同的环境表现出不同的情形。 4.不能理解

11、这是一首哲理诗，没有提炼观点。不能理解这是一首哲理诗，没有提炼观点。如：写自己散步发现露珠在枫叶上如何如如：写自己散步发现露珠在枫叶上如何如 何，在莲花上如何如何，在小草上如何如何；或编写一个故事，主人公就叫何，在莲花上如何如何，在小草上如何如何；或编写一个故事，主人公就叫“露珠露珠”，而，而 故事与材料全然无关。故事与材料全然无关。 5.生搬硬套曾经写过的观点。生搬硬套曾经写过的观点。如：和谐，创新，美，平凡，奉献等。如：和谐，创新，美，平凡，奉献等。 立意要注意什么：立意要注意什么： 1、一定要真正全面理解材料，抓住材料的主旨、核心、一定要真正全面理解材料，抓住材料的主旨、核心 读懂材料的

12、以下方面：读懂材料的以下方面： （1）人：有哪些人，主要人物，次要人物）人：有哪些人，主要人物，次要人物 （2）物：哪些物，重要的物，次要的物）物：哪些物，重要的物，次要的物 （3）事：主要事件，起因、经过、发展、结果）事：主要事件，起因、经过、发展、结果 （4）关系：人与人之间的关系、物与物之间的关系、人与物之间的关系）关系：人与人之间的关系、物与物之间的关系、人与物之间的关系 （5）中心：想反映的中心是什么）中心：想反映的中心是什么 （6）作者的议论：看作者的议论提示，看材料有无倾向性）作者的议论：看作者的议论提示，看材料有无倾向性 2、立意时可以选取一个侧面，一个角度，但不可断章取义、立

13、意时可以选取一个侧面，一个角度，但不可断章取义，“一个侧面，一个侧面， 一个角度一个角度”不等于不等于“一个字一个词一个字一个词”。 3、注意材料作文和话题作文的区别。、注意材料作文和话题作文的区别。话题作文的要求是话题作文的要求是“不脱离话题的范不脱离话题的范 围围”，材料作文的要求是，材料作文的要求是“不脱离（材料）及材料的含义不脱离（材料）及材料的含义”，两者差别相当大。，两者差别相当大。 分小组讨论交流：分小组讨论交流： 哲理性诗歌作文审题训题哲理性诗歌作文审题训题1-9 哲理性诗歌作文审题课堂训练哲理性诗歌作文审题课堂训练： 1、阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求

14、作文。（60分分） 咏牡丹咏牡丹 宋宋 王溥王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据 你的思考或联想写一篇文章，不少于你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。立意自定，题目自字。立意自定，题目自 拟；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭，不得泄露个拟；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息人信息。 肯定作者的观点肯定作者的观点，赞美，赞美“枣花枣花”和和“桑叶桑叶”，认同事物

15、的实用，认同事物的实用 价值；一个人普通平凡弱小，但能做出自己的实绩，就是有价值价值；一个人普通平凡弱小，但能做出自己的实绩，就是有价值 的。的。 对比对比“枣花枣花”的小而成实、的小而成实、“桑叶桑叶”的柔而吐丝和的柔而吐丝和“牡丹牡丹”的大的大 而不成一事，来说明为人做事要追求务实，不摆花架子。而不成一事，来说明为人做事要追求务实，不摆花架子。 否定作者的观点否定作者的观点，而肯定，而肯定“牡丹牡丹”之美，肯定牡丹具有的审之美，肯定牡丹具有的审 美价值（我们欣赏艺术，就是注重其审美价值，而非实用价值）。美价值（我们欣赏艺术，就是注重其审美价值，而非实用价值）。 在并不否定在并不否定“枣花枣

16、花”和和“桑叶桑叶”的前提下，评价人们衡量事物的前提下，评价人们衡量事物 和人的标准，不宜只注重实用，过于功利。和人的标准，不宜只注重实用，过于功利。 也可也可辩证分析辩证分析，既肯定事物的实用价值，也认可事物的审，既肯定事物的实用价值，也认可事物的审 美价值。各美其美，美美与共。美价值。各美其美，美美与共。 对对“牡丹牡丹”可以有多重思考，但对可以有多重思考，但对“枣花枣花”和和“桑叶桑叶”不宜否定。不宜否定。 2、【北北京卷作文题京卷作文题】阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中

17、的名句。 有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬 淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知 的寂寞处境；有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所作的寂寞处境；有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所作 为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界 请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。 要求：自拟题目，自定角度。除诗歌外，文体不限。全要求：自拟题目，自定

18、角度。除诗歌外，文体不限。全 文不少于文不少于800字。字。 由“细雨湿衣”“闲花落地”两个意象的特点，可以由“细雨湿衣”“闲花落地”两个意象的特点，可以 理解这两个意象是在赞美春天的美好品格，由此可以联想到理解这两个意象是在赞美春天的美好品格，由此可以联想到 杜甫的名句“润物细无声”，杜甫的名句“润物细无声”，赞赏春雨默默滋润万物、闲花赞赏春雨默默滋润万物、闲花 默默落地、“化作春泥更护花”的奉献精神默默落地、“化作春泥更护花”的奉献精神。 采用相似联想的方法进行合理推求，由此及彼，可以采用相似联想的方法进行合理推求，由此及彼，可以 理解这两个意象是在寓意理解这两个意象是在寓意恬淡地做人，甘

19、于寂寞，从而达到恬淡地做人，甘于寂寞，从而达到 超然物外的境界，由此联想到当今社会上的种种浮躁现象超然物外的境界，由此联想到当今社会上的种种浮躁现象， 阐述人如果缺少一颗淡定之心，人生必将失衡。阐述人如果缺少一颗淡定之心，人生必将失衡。 可以理解为这两个意象是在阐述一个哲理：可以理解为这两个意象是在阐述一个哲理：“看不“看不 见”“听无声”并不等于无所作为，寂寞不意味着平庸。我见”“听无声”并不等于无所作为，寂寞不意味着平庸。我 们要在寂寞中追求美好，需要坚忍与执著等精神。们要在寂寞中追求美好，需要坚忍与执著等精神。 题目已经给出了五个题目已经给出了五个“有人说有人说”（有人说，这是歌咏有人说

20、，这是歌咏 春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境 界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂 寞处境；有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所寞处境；有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所 作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界），）， 都是关于诗句主旨理解的提示，细心揣摩，这五种都是都是关于诗句主旨理解的提示，细心揣摩，这五种都是 言之成理的，我们可以围绕材料中提示的某一个观点展言之成理的，我们可以围绕材料中提示的某一个观点展

21、开，也可以另辟蹊径，谈谈自己对诗句独特的个性化的开，也可以另辟蹊径，谈谈自己对诗句独特的个性化的 体会。体会。 例如：在喧哗浮躁的环境中坚守一份恬淡的品格，例如：在喧哗浮躁的环境中坚守一份恬淡的品格， 平凡无欲的生活自有闲适之美平凡无欲的生活自有闲适之美 3、【湖南师大附中月考题】阅读下面一首诗歌，按要求作文。 （60分） 断句 邵燕祥 走在走在 秋天的田野上秋天的田野上 我问老托尔斯泰：我问老托尔斯泰： 一切一切 成熟了的成熟了的 都必须低垂着头么都必须低垂着头么? ? 请根据你对诗句的理解，联系生活实际，自定立意，自拟 题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 关于立意：关于立意： 成

22、熟者低头成熟者低头更谦和、内敛、低调、更善于积淀人生更谦和、内敛、低调、更善于积淀人生 等，或者变得卑恭、顺服、猥琐、妥协等，也可以是更贴近大等，或者变得卑恭、顺服、猥琐、妥协等，也可以是更贴近大 地，关心社会底层，关注民生疾苦，具有悲悯情怀，懂得回报地，关心社会底层，关注民生疾苦，具有悲悯情怀，懂得回报 等；等； 成熟者抬头成熟者抬头更昂扬、自信，敢于展示才华，彰显个更昂扬、自信，敢于展示才华，彰显个 性等；性等； 成熟者无所谓抬头低头成熟者无所谓抬头低头低调处事，抬头做人等。低调处事，抬头做人等。 4、（、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。（山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作

23、文。（60分）分） 星星星星/雷诗雁雷诗雁 仰望星空的人仰望星空的人 总以为总以为星星就是宝石，星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有所取。晶莹，透亮，没有所取。 飞上星星的人知道，飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渍，那儿有灰尘、石渍， 和地球上一样复杂。和地球上一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感 悟写一篇文章。悟写一篇文章。 注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。注意：联想与感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。 题目自拟。不少于题目自拟。不少于800字。除诗歌外文体不限。字。除诗歌外文体不限。 审题立意：

24、审题立意： 1、距离产生美。、距离产生美。 2、透过现象看本质。、透过现象看本质。 3、理想和现实。、理想和现实。 5.阅读下面一首小诗，根据要求作文。阅读下面一首小诗，根据要求作文。 老是把自己当做老是把自己当做珍珠珍珠 就时时有被埋没的痛苦就时时有被埋没的痛苦 把自己当作把自己当作泥土泥土吧吧 让众人把你踩成一条路让众人把你踩成一条路 要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际， 自拟题目，写一篇不少于自拟题目，写一篇不少于800字的文章。字的文章。 审题审题提示：提示： 这是一道寓意型作文。这首小诗是鲁藜所作，题为这是一道寓意型作文。这首小诗是鲁藜

25、所作，题为 泥土，它既是诗人的泥土，它既是诗人的自勉自勉，也是对他人的，也是对他人的善意告诫善意告诫: 永远谦虚谨慎永远谦虚谨慎,投身到人民大众的事业中去投身到人民大众的事业中去。 可以可以“珍珠与泥土珍珠与泥土”为话题进行立意为话题进行立意: 自视自视“珍珠珍珠”、孤芳自赏、孤芳自赏,会陷入个人利益的泥坑，会常会陷入个人利益的泥坑，会常 常常“痛苦痛苦”； 甘于当甘于当“泥土泥土”，那种精神会像，那种精神会像“珍珠珍珠”般闪光般闪光； 具有朴实思想的人，永远快乐。具有朴实思想的人，永远快乐。 6. 阅读下阅读下面面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，

26、大胆联想与想象，写一篇不少于大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：字的文章。注意： 题目自拟，除诗歌外文体不限。题目自拟，除诗歌外文体不限。 沙沙 世上好像世上好像 只有只有沙沙最不值钱最不值钱 然而，最宝贵的东西然而，最宝贵的东西 金金，就在它的里面。就在它的里面。 【审题参考审题参考】 “世上好像世上好像-只有沙最不值钱只有沙最不值钱”这是说这是说“沙沙”在这个世界在这个世界 上最上最普通、最平凡普通、最平凡的东西。的东西。“普通普通”“平凡平凡”应该是我们从应该是我们从 这两句诗中提炼的内涵。这两句诗中提炼的内涵。 “然而，最宝贵的东西然而，最宝贵的东西-金，就在它的里面金，

27、就在它的里面”是说金子是说金子 就蕴藏在就蕴藏在“沙沙”里面。里面。“金金”代表的是代表的是伟大伟大，代表的是，代表的是富贵富贵。 整个小诗内涵就是：整个小诗内涵就是：伟大寓于平凡；富贵蕴藏普通。伟大寓于平凡；富贵蕴藏普通。 7 阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。 (60分分) 错错 觉觉/泰戈尔泰戈尔 河的此岸暗自河的此岸暗自叹息叹息 “我相信，一切欢乐都在对岸。我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声河的彼岸一声长叹长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。唉，也许，幸福尽在对岸。” 你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请

28、跟据你的联 想或感悟写一篇文章。想或感悟写一篇文章。 注意：联想或感悟应是本首诗引发的。立意自定，注意：联想或感悟应是本首诗引发的。立意自定， 题目自拟，文体自选。题目自拟，文体自选。 不少于不少于800字。字。 【审题审题导引】导引】 要想写好这个题目，必须做到以下两点：要想写好这个题目，必须做到以下两点： 这则小诗的内涵要深刻理解这则小诗的内涵要深刻理解。此岸、彼岸，拟人手法此岸、彼岸，拟人手法。为。为什么叹息、长什么叹息、长 叹？叹？它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。这是做这道题审。这是做这道题审 题的关键。题的关键。 有了初步的解

29、读，再进行深入的想深想透。有了初步的解读，再进行深入的想深想透。为什么会产生这样的错觉呢？为什么会产生这样的错觉呢？ 一个重要的原因就是缺乏自信，缺乏对自我的认知。一个重要的原因就是缺乏自信，缺乏对自我的认知。重拾信心，就会发现重拾信心，就会发现 自己身边处处皆风景，就会发现我自己就是美丽的风景。自己身边处处皆风景，就会发现我自己就是美丽的风景。“一切欢乐一切欢乐”“快快 乐乐”自己也拥有。因此克服这种自己也拥有。因此克服这种“错觉错觉”一个重要的方面就是一个重要的方面就是树立自己的信树立自己的信 念念。 可参考拟题给错觉纠偏、重拾自信、榜样就在身边、墙内可参考拟题给错觉纠偏、重拾自信、榜样就

30、在身边、墙内 开花墙内也很香等。开花墙内也很香等。 8.阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 光和影光和影/杜运燮杜运燮 喜爱并走进阳光的人喜爱并走进阳光的人 阴影会更引人注目阴影会更引人注目 但他朝阳的一面但他朝阳的一面 总在反射着亮光总在反射着亮光 害怕并躲避阳光的人害怕并躲避阳光的人 阴影会躲过人的眼睛阴影会躲过人的眼睛 但他本人的整个存在但他本人的整个存在 也裹在一片灰黑色之中也裹在一片灰黑色之中 这些诗行引发了你哪些遐想这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，以请你体会其中的意义，以“走进阳光走进阳光”为题，为题， 写一篇不少于写一篇不少于800字的文章

31、。字的文章。 要求要求所写的内容必须是本首诗引发的。立意自定。文体自选。所写的内容必须是本首诗引发的。立意自定。文体自选。(诗诗 歌除外歌除外)题目自拟。题目自拟。 【审题审题导引】导引】 这首诗运用这首诗运用对比手法对比手法写出了写出了“走进阳光走进阳光”与与“躲避阳光躲避阳光”两种两种 截然不同的人生。一种虽有截然不同的人生。一种虽有“阴影阴影”，“ 但他朝阳的一面但他朝阳的一面/总在反总在反 射着亮光射着亮光”；一种虽没有；一种虽没有“阴影阴影”，“ 但他本人的整个存在但他本人的整个存在/也裹在也裹在 一片灰黑色之中一片灰黑色之中”。 “走进阳光走进阳光”是一种积极的人生态度，是一种健康

32、向上的精神状是一种积极的人生态度，是一种健康向上的精神状 态，更是一种追求卓越的人生的人生姿态。态，更是一种追求卓越的人生的人生姿态。“躲避阳光躲避阳光”是退缩，是退缩， 是逃避，是不思进取，更是消极心理的集中反映。是逃避，是不思进取，更是消极心理的集中反映。 这首诗给我们的有正面的积极的思考，也有反面的消极的反思。这首诗给我们的有正面的积极的思考，也有反面的消极的反思。 9. 阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大 胆联想与想象，写一篇不少于胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目字的文章。注意：题目 自拟，除诗歌外文体不

33、限。自拟，除诗歌外文体不限。 蒲公英的遗产蒲公英的遗产 秋秋/蒲公英老了蒲公英老了/子女问，有什么子女问，有什么遗产遗产？母亲默默？母亲默默 地在每个孩子头上地在每个孩子头上戴上了一把远行的伞戴上了一把远行的伞。 【审题审题指导】指导】这则材料是一首寓言诗，这则材料是一首寓言诗，中心话题是中心话题是“遗产遗产”，它包括物质，它包括物质 和精神的，如何正确对待子女，蒲公英的妈妈做得好。和精神的，如何正确对待子女，蒲公英的妈妈做得好。 她留给孩子的不是丰裕的物质，也没有耀眼的地位，她留给孩子的不是丰裕的物质，也没有耀眼的地位，她把她把“远飞的伞远飞的伞”这这 生存利器交给了孩子们生存利器交给了孩子

34、们,也教给了孩子们自强、自立的生活态度和生存也教给了孩子们自强、自立的生活态度和生存 方式。方式。（。正如古人所说：（。正如古人所说：“授之以鱼，不如授之以渔授之以鱼，不如授之以渔”）就父母而言，）就父母而言， 要留给孩子什么样的要留给孩子什么样的“遗产遗产”，就孩子而言，要继承长辈什么样的，就孩子而言，要继承长辈什么样的“遗产遗产”。 蒲公英妈妈给孩子一把远飞的伞，伞是凭借或用以繁衍生息的手段，寓蒲公英妈妈给孩子一把远飞的伞，伞是凭借或用以繁衍生息的手段，寓 意很明确，蒲公英妈妈希望孩子用冒险、开拓、进取、奋发的精神去争意很明确，蒲公英妈妈希望孩子用冒险、开拓、进取、奋发的精神去争 取更新更

35、广的生存空间。取更新更广的生存空间。由物及人，我们作父母的该留给孩子什么样的由物及人，我们作父母的该留给孩子什么样的 “遗产遗产”，作子女的又该继承什么样的遗产，就不言而喻了，联系现实写，作子女的又该继承什么样的遗产，就不言而喻了，联系现实写 作，就会有较强的时代感和启迪性。作，就会有较强的时代感和启迪性。 方法小结：方法小结： 诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤： 1、通诗句，品语义通诗句，品语义。 2、抓意象，明寓意抓意象，明寓意。 3、扣标题，析主旨扣标题，析主旨。 以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心以上是针对较

36、难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心 是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位。是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位。 作文备考建议作文备考建议： 1加强思维的训练加强思维的训练。后期可精选一些材料让。后期可精选一些材料让 学生思考，要求能深入分析材料的思维走向，学生思考，要求能深入分析材料的思维走向， 引导学生全面、多角度地分析具体问题。引导学生全面、多角度地分析具体问题。 2.各种材料要全面训练各种材料要全面训练：包括寓言材料、现实：包括寓言材料、现实 材料、哲理性诗歌名言等。材料、哲理性诗歌名言等。 3.研究怎样审题、怎样引出观点

37、、怎样评材料、研究怎样审题、怎样引出观点、怎样评材料、 怎样广泛展开议论等怎样广泛展开议论等。 五、课外作业五、课外作业： 1阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 古诗一首（无名氏）古诗一首（无名氏） 甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。 利旁有倚刀，贪人还自贼。利旁有倚刀，贪人还自贼。 【注】贼，杀害。【注】贼，杀害。 这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利与这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏、利与 害害，大都相生相伴地存在于现实生活中的。请选择四，大都相生相伴地存在于现实生活中的。请选择四 句诗中的一句作标题，写一篇句诗中的一句作标题，写一篇800字以上的文章。字以上的文章。 提示：副标题可自拟也可不拟。提示：副标题可自拟也可不拟。