新长春版三年级下册语文6-2 荷花课件ppt（第2课时） .ppt

1、,荷 花,第 二 课时,1.理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。（重点） 2. 体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现在景象。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 从哪些地方可以看出作者对荷花的喜爱与赞美？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说荷花的生长过程是怎样的。 2.二思：雨中、雨后的荷叶是什么样子的？ 3.三品：作者笔下的荷花与荷叶各有什么特点？ 4.四悟：你从文中

2、体会到作者怎样的情感？,过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊，清香清香的。,品析：,这句话写出了荷花刚刚开放时的样子：小莲蓬颜色嫩黄，花里有很多花蕊。“清香”一词叠用突出了荷花开放时气味招人喜爱。,请你再写出几个类似“清香清香”的ABAB式词语。,示例： 火红火红 雪白雪白 白胖白胖 黑亮黑亮,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,仿写,荷花到晚上要收朵，轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。,理解（重点）：,本段用简洁、平实的语言极具跳跃性地写出了荷花每日早开晚合的特点，并与吃晚饭联系在一起

3、，充满了生活气息。这说明荷花早已融入作者的生活，表达了作者对荷花及生活的热爱之情。,一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。,作者通过对雨中、雨后荷叶的动态描写，表现出了什么？,作者通过这一系列的动态描写，表现了荷叶上水珠如水银般摇晃的动态美，突出了荷叶不沾水的特点，充满了神奇和美好。,探究(难点)：,概念：指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。 作用：赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。 设题模式：找出文中动态描写的部分。,认识动态描写,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起

4、金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,从作者对种荷花十分了解，对荷花的生长过程十分熟悉，而且作者用心观察荷花的样子及雨中、雨后荷叶的样子，可以看出作者对荷花的喜爱与赞美。,从哪些地方可以看出作者对荷花的喜爱与赞美？,1.一读：读课文，说说荷花的生长过程是怎样的。,将藕秋子种下后，过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵，之后荷花开放，露出小莲蓬。,串珠问题：,2.二思：雨中、雨后的荷叶是什么样子的？,下雨了，雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。,3.三品：作者笔下的荷花与荷叶各有什么特点？,作者笔下的荷花既美丽又清香，并

5、定时开合；荷叶不沾水，还可以做荷叶粥和粉蒸肉。,4.四悟：你从文中体会到作者怎样的情感？,我体会到作者对荷花、对生活的热爱之情。,荷花,喜爱赞美,雪落荷花缸,选藕栽藕开花,雨中、雨后的荷叶,荷叶食品,课文以灵动的笔触为我们描绘了荷花从选藕到开花的生命历程，在跳跃的意象中展现了作者对生活的热爱与思考，表达了他对荷花的喜爱和赞美之情。,荷 花 叶圣陶 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨（i）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱

6、胀（zhng）得马上要破裂似的。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩（pin）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (小池杨万里) 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

7、(苏幕遮燎沉香周邦彦),【谜语】,【六大象征意义】,一个小姑娘，坐在水中央。 身穿粉红衫，坐在绿船上。 (谜底：荷花),1.高洁、圣洁；2.清廉；3.吉祥、吉利； 4.爱情；5.美女；6.友谊。,作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱。,有感情地朗读课文，体会课文的优美。,点拨：课文描绘了荷花从种植到生长过程中一个个美丽的画面，文中语句优美，朗读时要用心体会。,理解、积累词语，能写的写下来。 褐色 马粪 嫩黄 花蕊 摇晃 流泻,点拨：借助工具书理解词语的意思，并将词语多读几遍，读时注意“嫩”读作nn，不要误读作nng；“蕊”读作ru，不要误读作xn。书写时要认真，注

8、意“褐”字的部首是“衤”，不要错写成“礻”；“嫩”字的最右边是“攵”，不要写成“夂”；“流泻”的“泻”不要误写成“泄”。,思考与交流。 1默读课文，我们讨论一下，作者是按照什么顺序来写荷花的？,点拨：认真默读全文，找出表示顺序的关键词语，说一说顺序，再与同学讨论。,参考答案：作者是按照荷花的生长顺序来写荷花的，分别写了种荷花，荷花开放，雨中、雨后的荷叶，荷叶干枯，雪落满荷花缸。,2作者写荷花时，哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？,参考答案：种荷花以及荷花生长出来、荷花开放、雨落荷叶等部分写得比较详细；对荷叶的疑问、荷叶食品、冬季荷花的样子写得简略。,3在这篇文章中，作者主要表达了对荷花喜爱、

9、赞美的情感。读读最后两个自然段，你又能体会到作者怎样的情感？,参考答案：最后两个自然段直述荷叶枯萎、雪落缸中，没有其他描写，我从中体会到作者淡淡的失落与惋惜之情。,拓展与运用。 1读了这篇课文，想一想，对于荷花，哪些是你已经知道的，哪些是你不曾知道的，你还想知道什么？,参考答案：我已经知道的是：荷花晚上要收朵，到了秋季，荷叶会枯萎；我不曾知道的是：荷花有哪些颜色；我还想知道：荷叶的叶面到底为什么不沾水，荷花开多长时间会凋谢。,2请你在课后查阅资料，试着研究研究“荷叶的叶面为什么不沾水”，能写的写下来。,参考答案：这是因为荷叶表面有蜡质层，荷叶对水的吸附力远小于水的表面张力，所以不沾水。,一、给

10、加点字选择正确的读音，用“”标出。 莲藕(u nu) 褐色(h h) 牛粪(li fn) 花蕊(xn ru) 倾听(qn qng) 流泻(xi xi),二、读拼音，写词语。 实 干 雁 弱 会 晾,hu,k,zhn,shu,yu,shi,厚,枯,阵,瘦,约,晒,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,三、给加点字选择正确的读音。 1店铺( )里挤满了人。 2我把床单铺( )平整了。 3胸前的奖牌明晃( )晃地照着人们的眼睛。 4一阵风吹来，树叶摇晃( )起来。,p,p,p p,hung hung,hung,hung,?,?,?,?,四、辨字组词。 何（ ） 沾（ ） 荷（ ） 枯（ ） 约（ ） 阵（ ） 钓（ ） 陈（ ）,何时,荷花,沾水,干枯,大约,钓鱼,一阵,陈旧,五、按要求写句子。 1我们把藕秋子盘在马粪上。(改为“被”字句) _ 2荷花露出小莲蓬。(扩句，至少两处) _ 3荷叶面上的雨水水银似的摇晃。(用加点词造句) _,藕秋子被我们盘在马粪上。,示例：美丽的荷花露出嫩黄的小莲蓬。,示例：翠鸟像离弦的箭似的飞走了。,? ?,