新长春版三年级下册语文5-1 一件小事的震动课件ppt（第2课时） .ppt

1、,第 二 课时,1.熟读课文。（重点） 2.通过理解文章内容，嘉庆学生对自由的理解，激发学生对动物的爱护之情。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： “捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。 2.二思：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？ 3.三探：小画眉的结局如何？原因是什么？ 4.四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？,那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。

2、,从“乐此不疲”可以看出“我”非常喜欢捉野生的活物。,品析：,站在笼子前，我听着小音乐家美妙的歌声，兴高采烈，真是喜不自胜。,“兴高采烈”是对“我”的神态描写，“喜不自胜”是对“我”的心理描写，充分体现了“我”捉到小画眉鸟后无比高兴的心情。,我家住在树林边上，每到黄昏，很多画眉鸟回到林中休息和唱歌，那歌声悦耳动听，没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。,这句话运用夸张的修辞手法，写出了画眉鸟叫声的动听，是人间的任何乐器都比不上的。“休息”和“唱歌”则是将画眉当作人来写，体现出作者对画眉鸟的喜爱。,理解：,在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。,小画眉鸟吃了母亲喂它的“类似梅子的东西

3、”，为下文小画眉鸟的死去埋下伏笔。,原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。,“这小小的生物”，也就是画眉鸟，它们认为自由比生命更重要，如果失去了自由，它们宁可死去。,“这小小的生物”对自由的理解是怎样的？,从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在；我的孩子也是这样。,经过小画眉的事件后，“我”再也不把任何活物关在笼子里了，而且还教育自己的孩子不要这样做，再一次印证了小画眉之死带给“我”的影响，让“我”深刻理解了自由的真正意义。,“我”的态度发生了什么变化？,什么是反问句？ 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句 表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句

4、之中。 反问句有什么作用？ 反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。 设题模式是怎样的？ 判断句子是否是反问句；将反问句改写成陈述句或将陈述句改写为反问句。,认识反问句,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,“捉养小画眉”这件事使“我”明白了动物也向往自由，它们认为自由比生命更可贵，甚至为了自由，宁可失去生命。,“捉养小画眉”这件事带给“我”怎样的震动？,1.一读：读课文，说说“我”为什么要捉小画眉。,因为“我”非常喜欢野生的活物，喜欢画眉鸟美妙动听的歌声，所以“我”要捉小画眉。,串珠问题：,2.二思

5、：看到画眉母亲喂小画眉，“我”怎样想？,“我”高兴极了，因为由母亲来照料，肯定比“我”这个外人要好多了。真不错，“我”竟找到了一个免费的保姆。,3.三探：小画眉的结局如何？原因是什么？,小画眉最终死了，因为它的母亲喂了它很多足以致死的毒梅。,4.四悟：画眉母亲为什么要毒死小画眉？,因为画眉母亲发现小画眉被关在笼子里，认为它失去了自由，坚信它即使死了总比活着做囚徒好些，所以画眉妈妈要毒死小画眉。,一件小事的震动,不剥夺他人自由,“我”捉到小画眉,喜不自胜,母画眉喂小画眉,高兴极了,小画眉死去,迷惑不解,明白事情真相,巨大震动,本文记叙了“我”因为想独自聆听画眉鸟的美妙歌声而捉了一只小画眉鸟，而画

6、眉母亲却来喂小画眉鸟足以致死的毒梅，致使小画眉鸟死去的故事。作者借文章告诉我们：任何生物都拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的自由以换取自己一时之乐。,父亲和鸟 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。 父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃（nn）喃地说：“林子里有不少鸟。” 我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。,父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐（w）得热腾

7、腾的。” 父亲又说：“听，鸟要唱歌了。” 我们刚坐下，鸟就唱了起来。,父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。” 我知道父亲这时也最快活。 父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬（shn）间，最容易被猎人打中。” 我奇怪地问：“为什么？” 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 我真高兴，父亲不是猎人。,百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 (画眉鸟欧阳修) 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 (鸟白居易),【中国四大传统名鸟】,百灵、画眉、绣眼、点颏,【鸟的象征意义】,鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥。,

8、这篇文章，以小见大，小事中蕴含着深刻的道理。它告诉我们：人和动物都有自己的家，都拥有向往自由的权利，我们不应该剥夺别人的自由以换取自己的一时之乐。,理解、积累词语，能写的写下来。 五彩缤纷 乐此不疲 悦耳动听 兴高采烈 喜不自胜 专心致志 大惊失色 犹如雷鸣,点 拨：这些四字词语有的描述人物的心情，如：喜不自胜；有的描述人物的神态，如：兴高采烈、大惊失色；有的用来形容对待事情的态度，如：乐此不疲、专心致志；有的用来表示颜色繁多，非常好看，如五彩缤纷；“悦耳动听”和“犹如雷鸣”这两个词语则用来形容声,音。在读的时候注意“缤纷”读作“bn fn”，不要误读为“bng fng”；“疲”读“p”，不要

9、误读为“b”；“犹”读作“yu”，不要误读为“yu”。在写的时候注意“五彩缤纷”的“彩”不要误写成“采”；“兴高采烈”的“采”，不要误写成“彩”；“专心致志”的“致”不要误写成“至”。 参考答案：略。,联系上下文，体会词语在文中的含义。 震动 俘虏 囚徒 保姆 乐此不疲,点 拨：首先借助工具书，理解词语的本义，再联系课文内容，理解词语在文中的含义。 参考答案：“震动”在文中指“我”听到鸟类学家对“小画眉之死”的解释后，画眉鸟对自由的追求强烈地触动了“我”的内心，久久不能平静；“俘虏”原指在战斗中捉住的敌人，在本文中是指被“我”捉住的小画眉；“囚徒”指的是被囚禁在鸟笼中的小画眉；“保姆”指的是悉

10、心照料小画眉的画眉妈妈；“乐此不疲”指“我”喜欢将野生的活物关到笼子里玩，做这件事从不觉得疲倦。,思考与交流。 1读课文，按照顺序概括出每部分的内容，再把这几部分的内容连起来说说。 捉画眉鸟回家养鸟( )( ),点 拨：点拨：课文按照事情发展的顺序，回忆了关于画眉鸟的这件小事。先用简洁的语言概括出后两部分的内容，然后再将整个故事连起来说一说。说故事内容时，要做到语句连贯，简洁通顺。,参考答案：捉画眉鸟回家养鸟(发现鸟亡)(得知真相) “我”喜欢画眉鸟的歌声，就捉了一只小画眉，养在笼子里。我发现画眉妈妈在喂小画眉东西吃，感到很高兴。可是第二天我却发现小画眉鸟已经死了。一位鸟类学家告诉了我小画眉的

11、死亡真相是画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒梅，她宁可让孩子死去，也不让他做囚徒。这件事给了我很大的震动，我再也不把任何活物关在笼子里了。,2请结合课文，说说“震动”的意思。一件小事究竟给作者带来什么样的震动？,教师点拨：解释“震动”的意思时，一定要联系课文内容来说，这种震动是产生自内心深处的。 参考答案：“震动”的意思是小画眉之死这件事强烈地触动了“我”的心灵。这件小事给作者带来了巨大的震动：作者好像一下子长大了，他明白了小动物们是渴求自由的，没有自由，它们宁可死去。他再也不把任何活物关在笼子里了，并且也教育自己的孩子不要这样做。,3假如你是一只画眉，你会对死去的小画眉说什么？又会对画眉妈妈说什么

12、？,点 拨：从故事内容出发，展开合理的想象，假如自己是一只画眉，对这件事情会有什么样的想法？结合自己的想法，分别对小画眉和画眉妈妈说几句话。 参考答案：我想对死去的小画眉说：“可爱的小画眉，安息吧。愿你在另一个世界不会再受到伤害。” 我想对画眉妈妈说：“亲爱的画眉妈妈，你的做法有些残忍，但是你也是为了你的孩子，我理解你。”,一、 下列词语字音、字形完全正确的一项是( ) A缤纷(bng) 呵护(h) B俘虏(f) 毒梅(d) C保姆(m) 犹如(yu) D恐惧(j) 容纳(n),?,D,?,?,?,?,?,?,?,二、读拼音，写汉字。 1. 每到黄 ，许多画 鸟都回到林中起 儿地唱歌。 2丽丽

13、每天都 苦复习 课，终于取得了 异的成绩。,昏,hn,yu,jn,n,mi,li,k,功,眉,刻,劲,优,yu,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,三、查字典，我会填。 “徒”按部首查字法，应先查_部，再查_画，在字典中的解释有： 步行； 空的；没有凭借的；仅仅； 指某种人(含贬义)；徒刑。下列词语中的“徒”应选哪种解释？(填序号) 徒步( ) 徒手( ) 匪徒( ),7,彳,?,?,?,四、根据意思写出相应的四字词语。 1形容色彩繁多而艳丽。 ( ) 2高兴得控制不了自己，形容非常高兴。( ) 3一心一意，聚精会神。 ( ),五彩缤纷,喜不自胜,专心致志,五、按要求改写句子。 112岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩。 (改为“被”字句) _