2019苏教版九年级下册语文 第24课雪课件.ppt

1、散文诗,雪,24,鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 今天，我们就走近他的雪，感悟鲁迅先生的魅力。,（重点）,（难点）,1. 感知课文内容，感受语言美，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 2. 学习文章借景抒情的表达技巧。,鲁迅(18811936)，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出生于没落的封建士大夫家庭。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代

2、文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。鲁迅先生以笔为戈，战斗一生，被人民称为“民族魂”。代表作品有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾和散文诗集野草等。1936年10月19日因肺结核病逝于上海，葬于虹桥万国公墓。,雪写于1925年，当时，南方的革命形势蓬勃发展，可谓春暖花开，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去争取理想的春天。1924年12月 30日，北平纷纷扬扬地落了一场大雪。我们在鲁迅这一天的日记里可以看到“雨 雪下午霁，夜复雪”的记叙。第二天，据说是天气放晴而又刮起了凛冽的朔风，满地的白雪被吹得漫天,飞舞，在灿烂的阳

3、光下，蓬勃奋飞，旋转升腾。大自然这番壮美的景象，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐思。于是，鲁迅就把他的创作激情和深刻思索，凝结成了雪这篇文字优美而又寓意深邃的散文诗。,散文诗,散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想像；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式的短小灵活。,野草写于1924年至1926

4、年间，它是“五四”低潮时期时代精神和社会人生的艺术写照，也是鲁迅在此特定环境下思想感情的曲折反映。此时，新青年这个进步思想阵营已解散，文化战线上不断趋于分化。在此形势下，鲁迅一方面和封建势力以及文学上的资产阶级右翼进行韧性的鏖战，另一方面又体味着孤军奋战的寂寞。野草正是这种现实生活的折,野草的写作背景,光和投影，也是作者在此种环境中矛盾复杂情怀的含蓄反映。野草中的不少文章交织着理想与现实的冲突，如这样的战士影的告别，正因为包容着复杂而矛盾的思想，所以就形成了野草独特的风格：含蓄深沉，曲折隐晦。,粘边 脂粉奁 目光灼灼 朔方 包藏 宝藏,zhn,lin,zhu,shu,cng,zng,魔法记忆：

5、因性定音法，“藏”作名词时一般读zng，作动词时一般读cng。,qng（ ）口 s（ ）造 tu（ ）尽 ln（ ）冽,磬,塑,褪,凛,1博识： 学识丰富。 2消释： 消融；溶化。 消失、消逝、消释辨析：三个词语都有“无”的意思，先看“消失”和“消逝”。 “消失”侧重结果，强调永远失去了或很快失去了。如：瞬间，一颗流星就从夜空中消失了。“消逝”则侧重过程，指逐渐减少以至没有。如：火车的隆隆声渐渐消逝了。再看“消释”。“消释”侧重指消融，溶化。如：太阳一出来，薄薄的雪便消释了。,3升腾： (火焰、气体等)向上升起。 4凛冽： 刺骨地寒冷。 5精魂： 精神魂魄。 6明艳： 鲜明艳丽。 7目光灼灼：

6、 形容目光明亮。 例句：在一片枣园里，甫拉提?司马义正在给枣树上肥，他神情专注，目光灼灼地望着那一棵棵枣树。,导思1. 南北方的雪各有什么特点？,雪的特点,导思2.你认为作者更欢哪一种雪景？为什么？,纳谏,雪,关键词: 不屈不挠,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 雪课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1标题在文中起什么作用？,【答案】本题运用标题作用分析法。标题简要地点明了描写的对象，有利于揭示文章主旨，而且全文以“雪”为线

7、索贯穿始终，从不同角度的描写中赋予其新的内涵。,2写江南的雪“滋润美艳”，这个词有何表达作用？,【答案】本题运用品析字词表达效果法。“滋润美艳”从触觉、视觉两方面准确概括了江南的雪的特点：温润、明艳、美丽、生机盎然，充满青春气息，表达了作者对江南雪的赞美之情。下面内容即围绕江南的雪的特点展开。,3.“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”这句话运用了什么修辞？有什么表达作用？,【答案】本题运用比喻表达效果分析法。比喻。将江南的雪比作“青春的消息”“处子的皮肤”，生动形象地写出了江南的雪是春天的使者，富有青春的美丽和活力，表达了作者的赞美之情。,4作者从哪些感官角度描绘了这幅雪野图

8、？有什么表达 效果？,【答案】从视觉、听觉、触觉等角度描绘了这幅雪野图，渲染出这幅雪野图的色彩缤纷、充满生机，使人感受到作者热烈期待春天的心声，并且仿佛有置身其中之感，表达了作者对江南的雪的喜爱之情。,阅读方法解密,多感官绘景效果分析法。此类题在中考中的呈现方式为：先给出一段话，再让找出这段话中所使用的各种感觉并分析这样写的效果。答题时首先应熟知视觉、听觉、嗅觉、触觉等具体感觉，其次应依据具体的句子去辨析属于哪种感觉，然后再写出多种感觉连用的作用。答题模式一般为：从(如听觉、视觉、嗅觉等)的角度进行描摹，渲染出事物或环境的特征，突出了该环境内的人的感受，给读者一种身临其境的感觉，表达了作者的情

9、感。,5作者在第2段写塑雪罗汉的作用是什么？,【答案】塑雪罗汉既是对童年生活的美好回忆，也写出了江南的雪的滋润美艳。同时也是为下文与“朔方的雪”形成鲜明对比作铺垫。,6雪罗汉的消释透露出作者什么样的情感？有什么作用？,【答案】雪罗汉的消释说明美好而又软弱的事物常常在毁灭着、流逝着，童年和青春虽然美好，但也有软弱、不定、短暂的一面。同时，雪罗汉的消释也使得作者愉悦的情绪变得深沉，为下文写“朔方的雪”埋下伏笔。,重难点小结,着力写记忆中的江南的雪景，着力表现其“美”。作者开篇写雪，却从遥远的“暖国的雨”写起，而被人视为“单调”的“暖国的雨”，目的是衬托出江南雪的美艳滋润。恰好为后文写朔方的雪做铺垫

10、，并形成对比。,7. “但是，朔方的雪花在纷飞之后”，开头这句中的“但是”有何表达作用？,【答案】在上文描写完江南雪之后，用了一个 “但是”，转入对朔方雪的描述。这里看似并不需要转折，可加上这个“但是”，作者的情感倾向性更加明显了，突出江南雪和朔方雪截然不同的特点。,8.“奋飞、旋转、升腾、弥漫、闪烁”等词有怎样的表达效果？,【答案】本题运用赏析动词表达效果法。这几个词语用粗线条勾勒出雪的动态，再现了一幅粗犷、壮美的朔方风雪搏击的图景，给人以身临其境之感；突出了朔方的雪不屈不挠、顽强地与自然作斗争的精神。表达了作者对朔方的雪的赞美之情。,9.“无边”“凛冽”“闪闪”这些词有怎样的表达效果？,【

11、答案】本题运用品析字词表达效果法。“无边” 突出“旷野”的“旷”，“凛冽”突出天气寒冷，这两个词语突出朔方雪所处环境的恶劣。“闪闪”是对雪的抗争精神的表现。这些词语充分表达了雪无所畏惧、孤独战斗的精神。,10文章最一句话如何理解？这句话在文中有怎样的作用？,【答案】本题运用记叙中议论抒情作用分析法。这是文章的主旨句。“孤独”是说“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”，唯有朔方的雪在不屈地飞舞；“死掉的雨”是说朔方的雪由雨脱胎而来，却有雨所没有的精神和意志； “雨的精魂”，是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神。文章最后一句是作者面对蓬勃奋飞的朔方之雪而唱出的热烈、深沉的赞歌，表明了作者愿在严冬一样凛冽

12、的社会现实中勇敢奋战的激情和决心。,【答案】“江南的雪”，是一种美的象征，但这种 美未经磨炼，不能长久保持；而“朔方的雪”虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。 从对江南和朔方两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼,1.【难点探究】江南的雪与朔方的雪各有什么含义？ 作者更倾向于哪一种雪？,中，这种美未经磨炼，不能长久保持。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一贯的前行动力。在文章中，朔方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。,【答案】作者

13、写江南雪的优美，正是为了衬托出朔方雪的壮美。鲁迅从来惜墨如金，何况又是散文诗，着重描写雪罗汉，这绝非随意为之。很明显，这雪罗汉是作者精心设计的。从对江南雪景的描写看，他是构图的焦点，作者首先绘出江南雪的全景，然后勾勒儿,2【难点探究】本文旨在突出朔方飞雪，然而却有近四分之三的篇幅在写江南雪景，并且这其中又有几乎一半的文字是描写雪罗汉的形象。这样的结构安排妥当吗？,童戏雪的近景，最后突出坐在雪地上的“大阿罗汉”的特点，使画面格外鲜明动人。但更重要的是，雪罗汉在内容与结构上是连接朔方的雪景的桥梁。雪罗汉的形象虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但天晴之后便化为乌有。雪罗汉逐渐消释了，他固然美好，但经不起外力打击。在此情绪低回处，作者笔锋一转，立刻进入对朔方雪的描写，读者也自然而然地同作者一起，为朔方雪奋飞的雄奇景象而激动、鼓舞。因 此，这样的结构