人教部编版七年级上册道德与法治第九课珍视生命 教材题解.docx

1、第九课第九课 珍视生命珍视生命 第 1 课时 守护生命 1教材第 99 页运用你的经验 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 答案：(1)涉及了爱护生命、生命的健康、养成健康的生活方式、养护精神，等等。 (2)守护生命要关心身体的状况，养成健康的生活方式；关注自己的内心；关注和尊重 他人的生命健康；掌握自救自护的方法，提高安全防范能力；关注并养护我们的精神。 2教材第 100 页探究与分享 结合自己的经验，说说你的看法和建议。 答案：看法：小伟的做法是不爱惜自己生命健康的表现。守护生命首先要关注自己的身 体。关心身体的状况，养成健康的生活

2、方式，是一种对生命负责任的态度。 建议：从生活中的小事做起，养成健康的生活方式。比如：制定一定的规则约束自己， 合理饮食，作息规律，多运动等。 3教材第 101 页相关链接 点拨： 本相关链接的十幅图片及其对应的文字， 向我们介绍了一些健康的生活方式和习 惯，以帮助我们在以后的生活中养成良好的生活习惯，守护我们的生命。 4教材第 101、102 页探究与分享 (1)结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护 方法。 (2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案：(1)发生火灾：熟悉环境法：确定逃生出口和方法。迅速撤离法：初起火灾， 只要

3、迅速撤离，是可以安全逃生的。毛巾保护法：用湿毛巾叠 23 层，捂在口鼻处。发 生交通事故：在公路上发生车祸时，要注意保护好现场，及时救护伤员，尽快报警，争取 得到交警的帮助。 在车祸中， 如果头颅、 胸部和腹部受到撞击或挤压， 应及时到医院诊治， 千万不可掉以轻心。发生地震：如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下， 同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。 如果住在楼房中，发生了地震，最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小 的房间，如厕所、厨房等。千万不要去阳台和窗下躲避。 5教材第 102 页相关链接 点拨： 本相关链接介绍了自然

4、灾害和人为灾难的成因， 大部分的人为灾难是可以预防或 制止的，让我们明白了增强安全意识，提高安全防范能力，掌握自救自护方法的重要性。 6教材第 102、103 页探究与分享 (1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 答案：(1)面对被纳粹关押的现实生活，费利德教孩子们画花卉、人物和窗外的风景， 是希望孩子们能够发挥自己的才智，尽可能地追求生命的美好。 (2)面对现实生活的复杂和变化，费利德不忘关心他人，帮助他人，坚守自己的道德底 线，不放弃对生命的美好追求。他们的心在美的教育下坚持和向往着美丽、

5、善良。这些绘画 作品体现了他们对美的热爱，体现了生命的力量。 7教材第 103、104 页探究与分享 你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。 答案：例答：参加过参观历史博物馆活动。感受：通过一件件的文物，我们感受着几百 年甚至数千年劳动技术结晶所带来的视觉和思想冲击。 我为古人们所留下的宝贵遗产而惊叹， 惊叹古人们在各个领域里的智慧和成果， 也为自己生活在这样一个久负盛名的国度而感到自 豪。 8教材第 104 页拓展空间 (1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和 改进？ (2)听听其他同学还有什么建议。 答案：(1)值得肯定的地方：跑步，散步，早

6、睡早起，上网查学习资料，接受核心价值 观教育等。需要改进的地方：有时不吃早餐、上网时有时会迷恋游戏等。 (2)建议：要注意劳逸结合；要注意保持良好的心态；吃饭时多吃蔬菜，少吃肉；经常 与大自然亲密接触等。 第 2 课时 增强生命的韧性 1教材第 105 页运用你的经验 (1)在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ (2)这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 答案：(1)例如：英语考试失败，老师批评了我；个子小，有些同学经常欺负我；家中 遭遇变故。 (2)对于“不愉快”的事情，我感到失落、遗憾、难过、愤怒、不满等。面对这些困难 和“不愉快”的事， 我能从中汲取力量， 在老师和

7、同学的帮助下， 调整心态， 努力战胜它们。 2教材第 105 页探究与分享 在上面这些情境中： (1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ (2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。 答案：(1)“他们不理我，好孤独啊”是挫折，因为我最在乎友谊，他们对我态度冷淡， 让我心里特别难受。“考砸了，又挨批评了”是挫折，因为没有取得好名次，意味着自己学 习上的一次失败，感觉是挫折。“爸爸妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！”是挫 折，因为这样我长期得不到父母的亲情和关爱，内心孤独，不利于健康成长。 (2)比如：校运会上，3000 米长跑比赛，由于摔倒了，我跑了最

8、后一名，我认为这是挫 折， 但同学们还是为我加油， 在他们眼里， 我的坚强感动了他们， 我就是他们眼中的“第一”。 3教材第 106 页相关链接 点拨： 本相关链接介绍了挫折的三个方面： 挫折情境、 挫折认知、 挫折反应的基本概念， 其中挫折认知是关键因素，所以，我们对挫折应该有正确的认识和态度，这样才能全面认识 挫折，正确对待挫折，化挫折为动力。 4教材第 106、107 页探究与分享 (1)请选择你面对挫折时的感受(可以多选)。 (2)面对挫折时，你会采取哪些行动？ 答案：(1)烦恼、沮丧、焦虑、气馁等。 (2)面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情 绪感

9、受是很正常的，但如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的 行为。因此我们要勇敢地面对并积极地应对挫折。 5教材第 107 页探究与分享 从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？ 答案：爱迪生认为挫折中有收获，挫折中孕育着成功，他能够正确看待挫折。爱迪生是 在经历过数千次失败后才取得成功的，在他身上我们体会到了“失败是成功之母”，同时， 也明白了成功的前提之一就是要不断地吸取经验，在一次次失败的体验中成就成功的道路。 “失败是成功之母”这句话并不是说失败可以孕育成功， 而是告诉我们做事情不要害怕失败， 而要从失败中吸取教训、 总结经验， 为下一步的成功找出可行的方法， 从而由失败

10、走向成功。 6教材第 108 页阅读感悟 点拨： 本阅读感悟中父子俩的对话里儿子从害怕足球到成为学校的足球健将， 告诉我们 的道理是：面对挫折，我们需要发现和发掘自己的生命力量，我们要学会运用生命中蕴含的 承受力、自我调节和自我修复的能力，发掘生命的力量。 7教材第 108 页探究与分享 结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动。 答案：我遇到的挫折：考砸了，受到了批评。 面对挫折，我容易产生的消极念头：退缩、逃避，想放弃学习等。如何调整自己的 消极念头：认识到学习对自身发展的重要性，在平时学习中积累好的学习方法，多向老师、 同学请教， 制订学习计划， 努力完成计划。 造成挫折的原因。

11、外部因素： 来自家长的压力， 不习惯老师的教学方式， 功课太难； 内部因素： 个人的智力、 学习方式、 个性、 兴趣爱好等。 外部因素是我们不能改变的因素，因此，我们要积极地面对，正确地应对。个人的学习 方式方法、兴趣爱好、个性等是可以改变的因素，所以我们要找到适合自己的学习方法，完 善自己的个性。 8教材第 109 页方法与技能 点拨： 本方法与技能部分向我们介绍了增强生命韧性的方法， 让我们在生活中学会运用 这些方法，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，学会与他人建立联系，获得他人的 支持和帮助，以增强我们的生命力量。 9教材第 110 页拓展空间 (1)在老师的帮助下，查阅有关资料，

12、根据自己的情况，有选择地学习并整理至少种 应对挫折的有效方法。 (2)你知道历史上哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一 起分享。 答案：(1)管理学习压力的心理学方法：第一、“享受”挑战。把挑战看成对自己能力 的肯定，能享受到特别的惬意和满足感。第二、热爱“麻烦”。在学习中，棘手的难题一个 接一个，令人头痛，可是，“办法总比困难多”，若能控制不良情绪，用逆水行舟的勇气面 对，便能激发潜能，战无不胜。第三、改善环境。把代表自己学习成就的奖状或纪念品等摆 出来，也能刺激学习的自信心和斗志。 (2)感人故事： 假如给我三天光明海伦凯勒在失明的挫折之下没有失去勇气，而 以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命。感悟与收获：人生旅 途，难免会有困难、坎坷抑或是沉重的打击。面对这些，你可以伤心，你可以悔恨，但重要 的是不能丧失面对它们的勇气，要有勇气战胜自己，战胜挫折。