苏教版三年级下册语文9剪枝的学问 ppt课件(共24张PPT).ppt

1、剪枝的学问,同学们见过果农修剪果树吗？他们总是把一些看起来好好的枝条剪掉，这是为什么呢？仔细读课文，让王大伯告诉你其中的道理吧。,桃枝修剪学问 大来年果实大又甜,1.字词整合,易错提示,正音：夺得( ) 成熟( ) 辨形：“夺”下边不要写成“十”，“番”上边不要写成“采”。,多音字,禁 (禁受) (禁止) 运用： 我们每个人都要禁( )得起困难的考验。 在图书馆禁（ ）止大声喧哗，以免影响他人。,重难点词语,能手( )：具有某种技能，对某项工作、运动等特别熟练的人。 闻名( )：有名。 疯长( )：农作物茎叶发育过旺，不结果实。 将信将疑( )：有些相信，又有些怀疑。 浓郁( )：形容花草等的

2、香气浓重。 欢天喜地( )：形容非常欢喜。 光鲜( ):明亮鲜艳，整洁漂亮。 盼望( )：殷切地期望。 红润( )：红而滋润(多指皮肤)。本文指桃子的颜色。 吸收( )：特指机体把组织外部的物质吸到组织内部。,学一学,词语辨析,近义词：闻名有名 疑惑怀疑 信心自信 盼望期望 浓郁浓重 将信将疑半信半疑 反义词：疑惑明白 粗壮瘦弱 吸收放出,多义词辨析： 浓郁 浓重 二者都有形容“色彩、气味很浓很重”的意思。 区别在于：“浓郁”专指花草等的香气很浓很重；而“浓重”可以形容所有的气味。另外，“浓郁”还可以形容情感、气氛等，而“浓重”则多形容烟雾等。,(1)读课文，试着填一填。 “浓郁”专指花草等的

3、香气很浓很重；而“浓重”可以形容所有的气味。另外，“浓郁”还可以形容情感、气氛等，而“浓重”则多形容烟雾等。,3.整体感知,标出文中的比喻句。 春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。 桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。,(2)特殊语句,请对文章的结构进行划分： 一、种桃能手，声名远播。() 二、慕名拜访，将信将疑。() 三、桃花朵朵，满心期待。() 四、累累硕果，心悦诚服。(),(3)段落大意,(4)结构图示,桃园硕果累累 剪枝功劳真大,种桃能手：桃子大、甜 (远近闻名),见到剪枝：挥舞剪刀剪下枝条 (好奇疑惑),剪枝,剪枝的学问,只吸营养不结果实 来年疯长夺走养分,了解原因,

4、盼望结果：桃花变成又大又甜的桃子 (心情急切) 桃子丰收：光鲜红润 (又惊又喜),（将信将疑）,二、再读课文,1.通读课文，找出文中ABAC式的词语，再写几个。 将信将疑、尽善尽美、快人快语、自言自语、缩手缩脚、畏首畏尾。,2.对第段中王大伯的话，“我”为什么会将信将疑？ 相信是因为王大伯是种桃能手，而且他的话也确实很有道理；怀疑是因为按一般推断，枝条少了桃子不就少了吗？何况在“我”看来那些枝条可都是些“好好的枝条”。,3.读课文最后一句话，谈谈你的理解。 这是“我”面对满园桃子时的激动心情。“我”惊的是：王大伯的话居然一点没错，他的“剪枝”果真实现了丰产，他的预料完全变成了现实！喜的是：桃园

5、丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子！这句话与王大伯剪枝时说的话遥相呼应，进一步印证了王大伯所说的话有道理。从而让我们感悟到：剪枝里头真的有着大学问啊！,三、精读课文,1.文章是以什么为线索进行叙事的？ 点拨： 以心理变化为线索。,点拨： 课文是以“我”的心理变化为线索来叙写事情的。刚进果园，满怀好奇看王大伯等人剪枝，一脸疑惑了解原因，将信将疑看到桃园的美丽景象，心情急切看桃树结果，又惊又喜。,点拨： 用轻松活泼的笔调娓娓道来，使我们明白了剪枝的学问，同时，也受到深刻的启示：生活处处有学问，我们要做有心人。,四、互动反馈,心灵感悟,我来说： 生产劳动中蕴含着丰富的知识，各行各业都有值得我们学习的

6、能人。我们要随时留心周围的事物，注意从生活中学习，向一切有经验的人学习。 你来写：,语言积累,形容名气大的词语： 远近闻名 鼎鼎大名 举世闻名 赫赫有名 闻名遐迩 驰名中外 声名远播 妇孺皆知 如雷贯耳 名垂青史 享誉中外 名扬四海,1.读拼音，写词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),五、随堂练习,挥 舞,夺 走,依 靠,成 熟,脸 蛋,不 禁,红 润,胖 娃 娃,3.选词填空。 疑惑 疑问 1.王大伯看着一脸( )的我。 2.在学习中有什么( )要积极向老师请教。 期望 盼望 3.我( )着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 4.我们必须发愤学习，不能辜负父母的( )。,疑惑,盼望,疑问,期望,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,谢谢！,