苏教版三年级下册语文8.苹果里的五角星（第2课时） ppt课件(共37张PPT).ppt

1、,第 二 课时,1.用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 （重点） 2.理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 创造力来源于什么？ 串珠问题： 1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？ 2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？ 3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显

2、示他学会的新本领。,从“常客”“报告”“显示显示”等词语中可以看出小男孩天真活泼和好奇心很强的特点。,品析：,我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。,将“拦腰切下去”与“通常的切法”进行对比，突出了小男孩切苹果的与众不同。,品析：,是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,这是文章的中心句，点明了文章的主题。作者用“换一种切苹果的方法”这一形象的说法来告诉我们什么是创造力，从而以小见大，指出创造力来源于打破常规的思维方式。,理解：,然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,从“举”这个动作可以看出小男孩的得意、自豪，小男孩

3、个子小，用一个“举”字能体现出他这一年龄的特点。,“举”字有什么好处？,这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。,从三个“传”字你体会到了什么呢？,从三个“传”字可以体会到“这个秘密”的魅力之大，它感染了每一个接触到的人。,什么是合并同类词法？ 把词语中同类的词合并起来一起解释。 请结合课文中的词语举例说明。 在“循规蹈矩”这个词中，“循” “蹈” 为同类词，“规”“矩”为同类词，可以把同类的词放在一起解释，再把两组同类词的意思合起来。“循规蹈矩”的意思就是“原指遵守规矩，不敢违反。后指拘泥于旧的准则，不敢稍做变动”。,合并同类词法,你能想出几个与本文

4、有异曲同工之妙的故事吗？,示例：曹冲称象田忌赛马司马光砸缸,相信你还能说出更多这样的故事，试一试吧！,拓展,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,人的创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方式；往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。,创造力来源于什么？,1.邻居家的小男孩切苹果的方法与我们平时有什么不同？,我们通常切苹果的方式是从顶部切到底部，只能看到普通的苹果核，而小男孩切苹果是拦腰切下去，却看到了五角星的图案。,串珠问题：,2.这鲜为人知的图案魅力体现在哪里？,让人们从中体会到换一种方法思考问题和处

5、理事情，会有意想不到的收获。,3.从小男孩切苹果的方法中你想到了什么？,我们在处理问题时，如果尝试着用不同的方法去解决，往往会得到意想不到的结果。在平时的生活中，我们如果习惯于循规蹈矩，缺少思考、创造与发现，就会错失发现和创造的机会。,苹果里的五角星,要苹果,清晰看出 从未见过,显示新本领 拦腰横切,有魅力 传秘密,深有感触,切苹果,创造力来源于 打破常规的 思维方式,这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。,让思维去转弯，是一种大智

6、慧 一位国王有洁癖，他最害怕自己的鞋底会沾上泥土，于是命令大臣，把整个国家的道路都用布覆盖上。大臣开始组织人力丈量全国的道路，之后他做了计算，把全国所有的路都覆盖布，需要二十万工匠不停地工作五十年，而全国的人口页不过五十万。大臣心急如焚，向,国王痛陈利弊，说弄不好会亡国。国王一怒，将大臣处死。国王又派另一位大臣来办此事，结果这个大臣很容易就解决了此事用布给国王做了一幅鞋套。后一个大臣不过是把自己的思维从路转到国王的脚上，天大的难题便迎刃而解了。 小时候，我住在内蒙古的一个农村，那时候狼比较多，就是在白天，狼也会在村边出没。家禽家畜被狼叼走的事儿屡屡发生，人们谈狼色变。一个夏天的,上午，一个男孩

7、村办割草时被两只狼围困住了。两狼一前一后，虎视眈眈。男孩很害怕，他想求救，但他知道，此时求救是徒劳的，因为村里的青壮男女都下到田里干活去了，只剩下一些老人和孩子。如果喊狼来了，喊破喉咙他们也不敢出来。孩子危急中开始大声喊道：“耍猴了、耍猴了。”那时候农村没有什么娱乐活动，耍猴是非常盛行的，颇受村民们喜爱。结果，听到喊耍猴，村子里的老人和孩子都向村子边跑,过来。两只狼一看这阵势，马上夹着尾巴落荒而逃。那个男孩是我哥哥，他现在和我提到这件事时还心有余悸：如果当时喊狼来了。他肯定就成了狼的午餐。但聪明的他让思维拐了个弯，就成功化解了自己面临的危机。,虞翻宅里起秋风，翠叶玲珑剪未工。 错认如花枝上艳，

8、不知荚子缀猩红。 (南海百咏抄李调元),【苹果保健功效】,苹果颜色可以预示保健功效，红苹果：更有益心脏，提高记忆力，保持泌尿系统的健康；青苹果：更利于牙齿和骨骼强壮；黄苹果：可强健人体免疫系统，对预防某些癌症也有好处。中医认为：不同颜色苹果的保健功效各有侧重。,创造离我们并不遥远，就像苹果里的五角星早就藏在那里，就等着我们用“拦腰切”的方式去发现。生活中，只要我们换一种思维、多一个角度，就会发现一片新的天地。我们需要“换一种切苹果的方法”。,描红临写,教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：新，左右等宽分在竖中线两侧，“斤”笔画舒展。者，第二笔竖在竖中线上，第三笔横长，撇画舒展。拦，左窄右宽，“

9、兰”三横分布均匀，末横最长。使，左窄右宽，“吏”横短，“口”宽而扁，捺舒展。图，“囗 ”宽而方正，“冬”笔画紧凑。创，“人”的捺变点。造，“告”笔画紧凑，“辶”平捺舒展。,积累运用,教师点拨：我们在区分多音字的读音的时候一般从字义入手。如：藏，当意思是“隐藏；收存”的时候读音是cn；当意思是“存放大量东西的地方”的时候读音是zn。切，当意思是“用刀从上往下割”的时候读一声；当意思是“密合，贴近”的时候读四声。鲜，当意思是“新，不陈，没有枯萎”的时候读一声；当意思是“少”的时候读三声。,读准多音字。 宝藏 亲切 鲜艳 隐藏 横切面 鲜为人知,读一读，比一比。 生疏熟悉 循规蹈矩打破常规 清晰模糊

10、 鲜为人知尽人皆知,教师点拨：先读一读这些词语，注意读准多音字的读音，然后借助工具书理解词语的意思，再根据词语的意思比一比。这四组词语是四对反义词。,理解表达,教师点拨：我们首先理解什么是默读，应该怎样默读，然后默读课文，在理解课文内容的基础上联系自己的实际生活经验，想一想课文带给自己的启示是什么。默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳。默读时，我们要做到：不发声，不动嘴唇；不用手指着读；要边读边思考；还要注意做到：眼到、心到、手到。,默读课文，说说苹果里的五角星

11、给你带来的启示。,参考答案：苹果里的五角星给我带来的启示是：做事的时候不要一味地循规蹈矩，要根据实际情况懂得变通。,一、给下列句子中的加点字选择正确的读音，画“_”。 1许多人对切苹(pn png)果都不生疏(sh s)，总是循规(gu gi)蹈矩(j j)地切。 2地下埋藏(cng zng)着无数宝藏(cng zng)，等待我们去探索。 3小男孩把苹果拦腰横切(qi qi)下去，一切(qi qi)都真相大白了。,_ _,_,_,4他性格蛮横(hng hng)，在当地横(hng hng)行霸道。 5这种鲜(xin xin)艳的花在当地鲜(xin xin)为人知。,二、看拼音，写字词。,未 来,

12、闻,腰,xn wn,ln yo,t hu,chung zo,zu zh,wi li,新,拦,图 画,创 造,作 者,三、写出下列句中加点词语的反义词。 1他们对切苹果都不生疏。 ( ) 2失败像明镜一样，清晰地映射出我们曾经的不足。 ( ) 3我们做事如果总是循规蹈矩，是不会有创造力的。 ( ) 4苹果里藏着五角星，这是鲜为人知的。 ( ),尽人皆知,熟悉,模糊,打破常规,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,四、选词填空。 1 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核( )像一颗五角星。 2 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于( )。 3 使我深有( )的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。,感触,果然,好奇,