苏教版三年级下册语文《槐乡五月》教学设计教案.docx

1、【精品教育资源文库】 槐乡五月槐乡五月 一、教学目标一、教学目标 1在了解课文内容的基础上，找到文章中心段和表现槐花飘香的自然段，把握文章的整体 结构，整体感知课文第一自然段所表达出的槐花盛开时“美”和“香”的特点。 2抓住 ABB 式的词、表示香味的词以及描写槐花数量和形态的词，在读中思考“白茫茫” 、 “抱” 、 “挂” 、 “浸”等词语的含义并能在语境中运用，感知从远及近的表达顺序和比喻句的 表达特色。 3 通过品读第一自然段具体的语言材料， 感受槐花的香和美， 和槐乡孩子的那份快乐之情， 有感情地朗读相关语句，并练习背诵。 二、教学重、难点二、教学重、难点 重点：重点：品读第一自然段具

2、体的语言材料，感受槐花的香和美，有感情地朗读相关语句， 并练习背诵。 难点：难点：抓住“白茫茫、浸”等词语感受课文第一自然段所表达出的槐花盛开时“美”和 “香”的特点。 三、教与学的准备三、教与学的准备 学生：自主预习课文。 教师：1.了解学情。 2.自制多媒体课件。 四、教学课时：四、教学课时： 1 课时 五、教学过程：五、教学过程： 环节一、整体感知环节一、整体感知初读感知，整体把握初读感知，整体把握 课前了解槐树的种类。课前了解槐树的种类。 （一） “槐”字导入，揭示课题（一） “槐”字导入，揭示课题 1.（出示“槐”字）:课前我们认识了槐，更重要的是记住它的名字。这个字就是“槐” ，读

3、 一读！ 2.识记结构字形。 谈谈你对“槐”字的认识。 师补充介绍：古人觉得人死了鬼魂依然不舍离去，于是在佛堂、寺庙前栽种槐树，以缅怀逝 者。 3.看老师如何写好它？伸出手来一起写，认真听书写要点。 【精品教育资源文库】 （板书“槐”字） 描一描“槐” ，然后在练习本上再写一个。学生描红“槐”并仿写。一生上黑板书写，反 馈指导。 4.这课“槐”看到大家写字很认真，说想带大家去它的家乡看看，那里槐树特别多，人们称 之为“槐乡” 。 （板书：乡）（板书：乡） “五月”是槐乡最美的时节。 （板书：五月）今天带上大家和我一起去看看? （二）默读课文，整体感知（二）默读课文，整体感知 1.在预习和单元导

4、读课中同学们已经朗读了这篇课文， 请大家再次默读课文， 说一说课文主 要讲了什么内容？学生交流读后感。评价：会读书、会发现、会概括。 2.文中有一句话把大家读出的内容都概括了，你能找到吗？（出示最后一自然段） 这句话总结了全文，一起读一读。学生齐读。 3.课文哪一自然段又重点展现了那槐花盛开飘香的季节呢？（出示第一自然段） （板书：槐 花） 环节二、部分理解环节二、部分理解精读感悟，重点突破精读感悟精读感悟，重点突破精读感悟 （一）了解段意 过渡：让咱们一起走进槐乡，有滋有味、全神贯注地来看看这五月的槐花，感受这个过渡：让咱们一起走进槐乡，有滋有味、全神贯注地来看看这五月的槐花，感受这个 槐花

5、飘香的季节？槐花飘香的季节？ 1. 请大家闭上眼，仔细听，用心感受。 （1）师范读：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起， 像玉雕的圆球； 有的槐花一条一条地挂满枝头， 近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 “嗡嗡嗡?”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 “啪啪啪?”孩子们跑来 了， 篮儿挎走白生生的槐花， 心里装着喜盈盈的满足。 中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭， 清香、醇香、浓香?这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 （配 乐） （2 2）谁能用一个字概括一下刚才对这段文字的感受？（板书：香、美）谁能用一个字概括一下刚才对这段

6、文字的感受？（板书：香、美） （二）自读文段，品读词句。（二）自读文段，品读词句。 1.你们说我感悟很准确，下面看看大家读书的本领了！ 请你拿起笔一字一句地默读这一段课文，标划出文中哪些词句写出了槐花的美和香？ （三）欣赏槐花美 1谁先来谈谈哪些词句写出了槐花的美的？ 槐花很多槐花很多 山山洼洼，坡坡岗岗，房前屋后、田间溪头开满了槐花，读出你看到的槐花。 【精品教育资源文库】 （出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 ） 谁从这句话读出槐花不同的美？ 槐花颜色很白槐花颜色很白 你从哪个词感受到的？（板书： “白茫茫” ） 一个“白茫茫”就让句子有了颜色，真神奇！读读你眼中这大

7、片大片雪一样白的槐花。 （出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 ） 文中还有个词语“白生生” ，也表示白色，可不可以换？为什么？（出示：白生生） 这句中还有能让你感到槐花多的词语吗？ 山山洼洼，坡坡岗岗，房前屋后、田间溪头开满了雪一样白的槐花，谁能用你的朗读把 我们带进那槐花雪的世界？指名读。 （出示图配句子） 槐花样子很美槐花样子很美 你都看到了什么样儿的槐花？ （出示： 有的槐花抱在一起， 像玉雕的圆球； 有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 ） （板书：抱、 挂） 我们想象它们的样子读一读。 （出示槐花球图） 【这处槐花，花朵抱在一起，

8、在阳光的照 射下如同玉雕的圆球浑圆温润、晶莹透亮！爱美的女孩子读一读这美丽的槐花。 】 （出示一条条槐花图）这处槐花一条条从枝头垂下，随风飘摇，仿佛维吾尔族姑娘起舞 的小辫儿，多可爱呀！男孩子们读一读你眼前别样的槐花吧！ （出示： 拓展欣赏槐花图） 其实槐花形态万千， 让我们再来欣赏几处， 看看它们像什么？ 有的一串串挂满枝头，像丰收的葡萄；有的一朵朵挨挨挤挤，如同团结的兄弟；有的随 风摇曳，仿佛上下翻飞的蝴蝶；有的展开花瓣，宛如身穿白衣的少女翩翩起舞。 2.总结 （出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起， 像玉雕的圆球； 有的槐花一条一条地挂满枝头， 近看如

9、维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 ） 孩子们， 刚才我们通过 “白茫茫” 等词语读出了槐花颜色美、 数量多， 又从 “抱” 和 “挂” 读出了槐花的形态美，看看这些句子有什么共同点吗？ 描写景物时，比喻的方法可以让景物活起来，仿佛真的出现在我们眼前！ 【两个句子 按照从远到近地顺序向我们清楚地展现了槐花不同角度的美！ 3.积累 一字、一词、一句处处都能向我们传达美，多么奇妙！要想把这美文和美景永远印在心 中，有一个好办法，那就是尝试着把这段文字背下来，试一试，看谁背诵的本领大！学生练 习背诵，指名借助填空背诵。 （出示：槐乡的 ， ， 【精品教育资源文库】 似 ， 一片 。 有的槐花 ， 远

10、看像 ； 有的槐花 ，近看如 。 ）评价：积累小高手！你口中的文字简 直美得像诗！ （四）品味槐花香（四）品味槐花香 1. 1. 找描写香的词语，感悟槐花饭香找描写香的词语，感悟槐花饭香 其实文中对槐花香的描写更有味道， 谁来说说哪些词语让你闻到了香？ （出示： 中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香?这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻， 整个槐乡都浸在香海中了。 ） “清香、醇香、浓香” 谁来说说这三个词给你的感受？ 大家看， “醇” 字是酉字旁， 古时的酉字像个装就的容器， 其意思就和酒、 酿酒有关系， 你还能说几个带有酉字旁的字吗？学生列举字（出示酉字旁字） 现在我们知道了“醇

11、香”就是指经过发酵而产生的纯正、不掺杂异味的香气，再闻闻现在我们知道了“醇香”就是指经过发酵而产生的纯正、不掺杂异味的香气，再闻闻 这槐花饭，真是充满着纯正的槐花香味！这槐花饭，真是充满着纯正的槐花香味！ 这三个词语顺序能不能改变？ 清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的。 谁愿意来读读这诱人的槐花饭？指名读 （出示： 中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭， 清香、醇香、浓香?） 。 还在路旁玩耍的孩子都远远地闻到了槐花饭的“清香” ，就赶紧往家跑，跑进家门，顿 时闻到槐花饭的“醇香” ，跑进屋里凑近槐花饭闻一闻，一股股浓香扑鼻，谁再来读读？指 名读。 2.2.浸入香海浸入香

12、海 除了直接描写香味的词语，文中还有一个字最能表现味道香透了。 （出示：这时候， 连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 ） （板书：浸） 孩子们，展开想象，槐乡的哪些景物都浸在香海中了呢？（出示拓展练习： 浸在香海中了； 浸在香海中了； 浸在香海中了。 ） 此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这（ “香海中” ） ，我们的心更是醉在 这（ “香海中” ） ，整个槐乡都浸在这（香海中） 。 （五）品读童趣（五）品读童趣 1.槐花真是太美太香了，连小蜜蜂和小朋友都吸引来了？瞧他们多可爱！ （出示拟声词，师 读） （出示蜜蜂和孩子们动画图） 【精品教育资源文库】 2.他们也加入我们，

13、 来欣赏槐花了！ 美美的句子为我们描绘了他们的样子呢， 谁来读一读？】 （出示： “嗡嗡嗡.喜盈盈的满足。 ” ）练习朗读。 3.他们的到来为槐乡增添了生机，谁再来读？ 有了他们五月的槐乡就更热闹了，谁还愿意读？ 他们高高兴兴地酿蜜，快快乐乐地采花，多幸福呀！我们一起读！ 4.快乐的时光总是短暂， 但是优美快乐的语句却可以常留我们心中， 快试着背一背这诗一样 的语言，把美丽的槐乡永远印入脑海吧！ 环节三、拓展练习环节三、拓展练习读写一体，深化语感读写一体，深化语感 （一）拓展练习：（一）拓展练习： （出示拓展练习要求） 一年四季， 美丽的花儿可多了！ 你有一双发现美的眼睛吗？请同学们也到生活中去找寻 自己最喜爱的一种花，仿照作者看一看、闻一闻，写出花的颜色、姿态、香味，记下花的特 点来，展现我们身边的美！ 板书设计：板书设计： 26.槐 乡 五 月 白茫茫 槐花 美 抱 挂 香 浸 槐