高考必背64篇汇编之14篇情景式默写再汇编精品练习.docx

1、高考必背 64 篇汇编之 14 篇情景式默写再汇编精品练习 1 1劝学劝学 1、.韩愈师说中“是故是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝 学中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 2荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博君子博 学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 3. 以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明 只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： 锲而不舍锲而不舍 ， 金石可金石可

2、镂镂 。 4强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子君子生生非异也，善假于物非异也，善假于物 也也。 5强调空想不如学习的一句（整天学习不如片刻学习）：吾尝终日而思矣，不如吾尝终日而思矣，不如 须臾须臾之所学之所学也也。 6. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像 蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食 埃土，下饮黄泉，用心一也。埃土，下饮黄泉，用心一也。 7、故木受绳则直，金就故木受绳则直，金就砺砺则利则利，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物 经

3、过人工改造，可以改变原来的状况。（或用两个比喻进行论证，进而推论出人必须经过人工改造，可以改变原来的状况。（或用两个比喻进行论证，进而推论出人必须 通过不断学习和参省才能达到“知明而行无过矣”通过不断学习和参省才能达到“知明而行无过矣” 8 8、用、用行路行路来形象地论述来形象地论述积累积累的重要性的句子：的重要性的句子： 故不积故不积跬跬步步 ， 无以无以至至 千里千里 。 9、强调站得高看得远的句子： 吾尝吾尝跂跂而望矣而望矣， 不如登高之博见也不如登高之博见也。 1010、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。从反面设喻，告诉我们学

4、习应当专一，如果不专一，就会像螃蟹一样，一事无成。 11、劝学中用好马和劣马进行对比，强调学习必须持之以恒，其表示劣马坚持 不懈的句子：驽马十驾，功在不舍。驽马十驾，功在不舍。 1212、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则 用“积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。 13、劝学中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复 原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复虽有槁暴，不复 挺者，輮使之然也。挺者，輮使之然也。 14、从正面劝勉人们要学习文化知识后，上升到劝人为“善”的句子是：积善

5、成德，积善成德， 而神明自得，圣心备焉而神明自得，圣心备焉 2 2 逍遥游逍遥游 1 1、在逍遥游中描绘、在逍遥游中描绘大鹏飞上九万里的高空，依然有所恃大鹏飞上九万里的高空，依然有所恃的句子是：的句子是：抟抟扶摇而上扶摇而上 者九万里者九万里，去以六月息去以六月息者也者也 。 2、很小的实物也需要依凭外物很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任 何事物都有所凭借的句子是：何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。3 3、描述大鹏、描述大鹏 鸟的飞翔对风的依赖性鸟的飞

6、翔对风的依赖性的句子是：的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。风之积也不厚，则其负大翼也无力。4 4、文中对、文中对天天 空的颜色成因进行了探寻空的颜色成因进行了探寻，并，并发出了疑问发出了疑问的两句是：的两句是：其正色邪？其远而无所至极其正色邪？其远而无所至极邪邪？ 5 5、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧（定乎更加奋勉或沮丧（定乎 内外之分，辩乎荣辱之境的具体表现内外之分，辩乎荣辱之境的具体表现的句子是：的句子是：且且举世誉之而不加劝，举世非之而不举世誉之而不加劝，举世非之而不 加沮。加沮。 6 6、说

7、明宋荣子的思想所已经达到的境界（体现宋荣子如何面对外界评价的句子）、说明宋荣子的思想所已经达到的境界（体现宋荣子如何面对外界评价的句子）： 定乎内外之分，定乎内外之分，辩辩乎荣辱之境乎荣辱之境 7 7、蜩与学鸠通过形象地描述自己在、蜩与学鸠通过形象地描述自己在突然林中飞起却受挫而停止突然林中飞起却受挫而停止子来嘲笑大鹏鸟的句子来嘲笑大鹏鸟的句 子是：子是：我我决决起而飞，起而飞，抢抢榆枋而止。榆枋而止。 8 8、以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：、以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知朝菌不知晦朔晦朔，蟪蛄蟪蛄 不知春秋。不知春秋。 9 9、举现实生活中

8、的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟 的飞翔对风的依赖性的句子是：的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其风之积也不厚，则其负大翼负大翼也无力。也无力。 1010、指出就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样（或论证、指出就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样（或论证水浅就无法负 载大船这个道理）的句子：的句子：且夫且夫水之积也不厚，则其水之积也不厚，则其负大舟负大舟也无力也无力 1111、在文中具有承上启下作用（引出“、在文中具有承上启下作用（引出“朝菌”和“蟪蛄”的例证，来说明寿

9、命的局限，朝菌”和“蟪蛄”的例证，来说明寿命的局限， 造成了知识的缺陷造成了知识的缺陷）的句子的句子; ;小知不及大知，小年不及大年小知不及大知，小年不及大年 1212、斥鴳认为它飞的最高境界是：斥鴳认为它飞的最高境界是：不过数仞而下，不过数仞而下，翱翔蓬蒿翱翔蓬蒿之间之间 13、表明真正的逍遥游境界的句子：若夫若夫乘天地之正，而御六气之乘天地之正，而御六气之辩辩，以游无穷者，以游无穷者 14、作者认为：至人无己，神人无功，圣人无名。至人无己，神人无功，圣人无名。是做到真正逍遥的人。 15、庄子在逍遥游一文中，为了突出鹏鸟的形象，将夸张用到了极致：“鹏之背，鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其

10、翼若垂天之云不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。” 16、逍遥游一文，善用对比手法，充满思辨精神。比如：“覆杯水于坳堂之上，则 芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。 17、逍遥游一文，虽然想象奇特，笔法夸张，但逻辑推理十分严密。比如：“适“适 莽苍者，莽苍者， 三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。” 3 3 师说师说 1 1、韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“、韩愈在师说中指出教师作用的一句是：“师者，所以传道师者，所以传道受受业解惑也。业解惑也。” 2 2、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与

11、韩愈师说中“荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“是是 故故弟子不必不如师，师不必贤于弟子弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。”的观点是相同的。 3 3、指出择师的标准的句子：、指出择师的标准的句子：是故是故无贵无贱无贵无贱，无长无少，道之所存，无长无少，道之所存，师之所存师之所存也也。 4 4、文中“、文中“位卑则足羞，官盛则近位卑则足羞，官盛则近谀谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的 荒谬心态。荒谬心态。 5 5、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的：、在师说中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老

12、师是不一样的：授之书而习其授之书而习其 句读者，非吾所谓传其道解句读者，非吾所谓传其道解其惑者也其惑者也。” 6 6、师说中韩愈批判有些人本末倒置的句子：、师说中韩愈批判有些人本末倒置的句子：_小学而大遗小学而大遗_ _，_吾未见其吾未见其 明明也也_ _。 7 7、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“、师说中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“吾师道吾师道 也，也，夫庸夫庸知其年之先后生于吾乎知其年之先后生于吾乎。 8 8、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“、“没有人是天生懂道理的”，这与师说中“人非人非生而知之生而知之者，者，孰孰能无能无惑惑？

13、” 一致。一致。 9 9、韩愈写作师说一文的缘由是：“、韩愈写作师说一文的缘由是：“余嘉其能行古道，作师说以贻之。余嘉其能行古道，作师说以贻之。” 1010、总写师道不传总写师道不传的现实的句子的现实的句子：师道之不传师道之不传也久矣也久矣！欲人之无惑！欲人之无惑也难矣也难矣！ 1111、师说中有了疑难终究不能解决问题的原因是：师说中有了疑难终究不能解决问题的原因是：惑而不从师，其为惑也，终不惑而不从师，其为惑也，终不 解矣。解矣。 1212、师说中体现师说中体现“师师”与与“道道”之间关系的句子是之间关系的句子是 道之所存，师之所存也道之所存，师之所存也 1313、形容古人向老师虚心求教的句

14、子是：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉形容古人向老师虚心求教的句子是：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 14、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，用一个反问句推断圣人更圣、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，用一个反问句推断圣人更圣 明， 愚人更愚笨的原因的语句是： 圣人之所以为圣， 愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？明， 愚人更愚笨的原因的语句是： 圣人之所以为圣， 愚人之所以为愚， 其皆出于此乎？ 15、 本文写了从父母角度和自身角度对于从师的态度两个鲜明对比的句子是本文写了从父母角度和自身角度对于从师的态度两个鲜明对比的句子是 爱其子，择师而教之；于其身也，

15、则耻师焉，惑矣。爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。 1616、形容因一点才华就骄傲自满，到最后却以落败收场形容因一点才华就骄傲自满，到最后却以落败收场 今其智乃反不能及，其可怪今其智乃反不能及，其可怪 也欤也欤 1717、告诉了人们，学无常师，要以能者为师，善者为师告诉了人们，学无常师，要以能者为师，善者为师 ：三人行，则必有我师：三人行，则必有我师 4 4阿房宫赋阿房宫赋 1 1、阿房宫赋中既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造、阿房宫赋中既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造 的非同凡响的句子是：的非同凡响的句子是：六王毕，四海一，蜀山兀，阿

16、房出。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 2.2.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广占地之广，状其楼阁之高状其楼阁之高的句的句 子是：子是： 覆覆压三百余里压三百余里 ， 隔离天日隔离天日 。 3 3、写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，突出了它利用自然、巧夺天工的气派、写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，突出了它利用自然、巧夺天工的气派 的四句是：的四句是：骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 4 4、用夸张手法写阿房宫楼阁林立，举步皆是的名句是：“、用夸张手法写阿房宫楼阁林立

17、，举步皆是的名句是：“五步一楼，十步一阁。五步一楼，十步一阁。 5 5、其中实写廊檐，描绘得细致入微的诗句是：、其中实写廊檐，描绘得细致入微的诗句是：廊廊腰缦回，檐牙高啄。腰缦回，檐牙高啄。 5、写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态与宫室结构的参差错落，精巧工致的诗、写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态与宫室结构的参差错落，精巧工致的诗 句是：句是：各抱地势，钩心斗角各抱地势，钩心斗角。 6 6、写楼阁依山而建，高高耸立的句子：、写楼阁依山而建，高高耸立的句子：蜂房水涡，蜂房水涡，矗矗不知其几千万落。不知其几千万落。 7 7、运用奇特想象描写阿房宫建筑繁多的句子：、运用奇特想象描写阿房宫建筑繁

18、多的句子：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不长桥卧波，未云何龙？复道行空，不 霁何虹？霁何虹？ 8 8、 从人们的主观感受写宫内歌舞盛况：、 从人们的主观感受写宫内歌舞盛况：歌台暖响， 春光歌台暖响， 春光融融融融； 舞殿； 舞殿冷袖冷袖， 风雨凄凄。， 风雨凄凄。 ” 9 9、写六国的宫妃和王子王孙。辞别六国的宫楼，坐着辇车来到秦国的诗句是：、写六国的宫妃和王子王孙。辞别六国的宫楼，坐着辇车来到秦国的诗句是：妃嫔妃嫔 媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦 1010、 写乌青的云朵纷纷扰扰， 这是宫妃们在梳理晨妆的发髻的诗句是：、 写乌青的云朵纷纷扰扰， 这是宫妃

19、们在梳理晨妆的发髻的诗句是： 绿云扰扰，绿云扰扰， 梳晓鬟也。梳晓鬟也。 1111、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写 “乐声之多与市井言语对比乐声之多与市井言语对比”的句子是：“”的句子是：“ 管弦呕哑管弦呕哑 ， 多于市人之言多于市人之言 语语 ”。”。 1212、描写宫女妃嫔渴望皇帝宠幸的句子：、描写宫女妃嫔渴望皇帝宠幸的句子：缦缦立立远视，而望幸焉。远视，而望幸焉。 1313、具体描写秦皇对掠夺来的财物不珍惜的句子、具体描写秦皇对掠夺来的财物不珍惜的句子：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷

20、逦迤。：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。 1414、总括秦的纷奢是建立在、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺对人民的剥削和掠夺之上的，并且还之上的，并且还挥霍无度挥霍无度的语句是的的语句是的 语句是语句是 奈何奈何取之尽取之尽锱铢锱铢 ， 用之如泥沙用之如泥沙 ？ 1515、如果不能够、如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙吸取教训终将重蹈覆辙的语句：的语句： 后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 ， 亦亦 使后人使后人而复哀后人也而复哀后人也。 9、杜牧通过“_使秦复爱六国之人，使秦复爱六国之人，_ _则递三世可至万世而为君则递三世可至万世而为君_ _”两句，两句，提出了 秦国如果爱惜六国的人才，就能

21、世代为君，安享天下这一观点。 10、 指出六国能够爱护百姓， 则可以抵抗秦国的句子：使六国各爱其人， 则足以拒秦。使六国各爱其人， 则足以拒秦。 11、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将 喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印 象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。明星荧荧，开妆镜也。12、简明地道出了秦王朝覆灭，阿房宫 被毁于一旦的句子：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 5 5赤壁赋赤壁赋 1 1、描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：、描绘秋江的爽朗和澄

22、清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：清风徐来清风徐来，水，水 波不兴。波不兴。 2 2、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子（或写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子（或清风阵阵拂来，清风阵阵拂来， 水面波澜不起。诗人举起酒杯向同伴敬酒，还做了是什么事？水面波澜不起。诗人举起酒杯向同伴敬酒，还做了是什么事？）：诵诵明月之诗，歌窈明月之诗，歌窈 窕之章。窕之章。 3 3、 写月亮升起后， 对游人依依眷恋， 脉脉含情， 实则是游人对明月的喜爱的句子：、 写月亮升起后， 对游人依依眷恋， 脉脉含情， 实则是游人对明月的喜爱的句子： 月月 出于东山之上，徘徊于斗牛

23、之间出于东山之上，徘徊于斗牛之间 4 4、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接（与王勃的“秋水共长天一色”、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接（与王勃的“秋水共长天一色” 相媲美）的句子：相媲美）的句子： 白露横江白露横江 ， 水光接天水光接天 5 5、 描写诗人听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动的句子、 描写诗人听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动的句子： 纵一苇之所如，纵一苇之所如， 凌万顷之茫然。凌万顷之茫然。 6 6、. .描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

24、7、苏轼赤壁赋中“桂棹兮兰“桂棹兮兰桨桨 击空明兮溯流光”击空明兮溯流光”两句写当时作者以及朋友用桂 木和兰木做的桨划着船，在铺满月光的江面逆流而行，极富诗情画意。 8 8、诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：渺渺兮渺渺兮予予怀，望美人兮天一方。怀，望美人兮天一方。 9 9、描写笛声悠扬，绵延不绝的句子、描写笛声悠扬，绵延不绝的句子：余音：余音袅袅袅袅，不绝如缕。，不绝如缕。 1010、从侧面描写笛声的悲凉凄切的句子（、从侧面描写笛声的悲凉凄切的句子（用高超的手法描写动人的音乐）：舞幽舞幽壑壑之之 潜潜蛟，泣孤舟之蛟，泣孤舟之嫠嫠妇妇 1111、概

25、括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛：舳舻舳舻千里，千里，旌旌旗旗蔽蔽空空 1212、描写曹操、描写曹操志得意满，意气风发，饮酒作诗的句子：酾酾酒临江，横酒临江，横槊槊赋诗赋诗 13、写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友 麋鹿。麋鹿。 1414、写作者写作者与友人于扁舟举杯共饮与友人于扁舟举杯共饮的句子是：的句子是：驾一叶之扁舟，举驾一叶之扁舟，举匏樽匏樽以相属。以相属。 1515、用比喻的修辞手法，感叹我们个人用比喻的修辞手法，感叹我们个人在在天地间生命的短暂天地间生命的短暂和和个体的渺小个体的渺小的句子：的句子：寄

26、寄 蜉蝣蜉蝣于天地，渺沧海之一于天地，渺沧海之一粟粟。 1616、感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息：感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 1717、写希望与神仙相交，与明月同在的句子：写希望与神仙相交，与明月同在的句子： 挟挟飞仙以遨游，抱明月而长终飞仙以遨游，抱明月而长终 1818、以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼盈虚者如彼，而而卒莫消长卒莫消长也也 1919、从变者的角度，描述人与万物的关系：、从变者的角度，描述人与万物的关系：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以

27、一盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一 瞬。瞬。 2020、从不变的角度，描述人与万物的关系从不变的角度，描述人与万物的关系：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 2121、告诉我们别人的东西虽小也不能占有（对待荣辱得失的豁达态度）告诉我们别人的东西虽小也不能占有（对待荣辱得失的豁达态度）：苟非吾之所苟非吾之所 有，虽一有，虽一毫毫而莫取。而莫取。 2222、苏轼认为可以“耳得而为声，目遇之而成色”的句子：、苏轼认为可以“耳得而为声，目遇之而成色”的句子：惟惟江上之清风，与山间之江上之清风，与山间之 明月明月 2222、写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷

28、无尽的句子写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无取之无禁禁，用之不竭。，用之不竭。 2323、极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界：相与枕藉乎舟中，不知东方相与枕藉乎舟中，不知东方 之既白之既白 6 6 诗经卫风氓诗经卫风氓 1 1、诗经、诗经氓中写男子忠厚老实的诗句是氓中写男子忠厚老实的诗句是“氓之蚩蚩，抱布贸丝氓之蚩蚩，抱布贸丝。”2.2.写女子在无奈写女子在无奈 下与男子约定婚期（表现出女子的温柔且对自己婚姻有主见）的句子是：下与男子约定婚期（表现出女子的温柔且对自己婚姻有主见）的句子是：将子无怒，将子无怒， 秋以为期

29、。秋以为期。 3、氓中写女子登上倒塌的城墙遥望男子的诗句是“乘彼垝垣，以望复关。乘彼垝垣，以望复关。_ ”。 4 4、写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：、写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：不见复关，不见复关， 泣涕泣涕涟涟涟；既见复关，载笑载言。涟；既见复关，载笑载言。 5、氓中写女子和男子两人顺利成婚的诗句是氓中写女子和男子两人顺利成婚的诗句是“以尔车来，以我贿迁。以尔车来，以我贿迁。 6 6、在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子 情感旺

30、盛之时的句子是：情感旺盛之时的句子是：桑之未桑之未落落，其叶沃，其叶沃若若 7.7.用用动物比喻女子不要沉迷爱情动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：的句子是：于于嗟鸠兮，无食嗟鸠兮，无食桑葚桑葚。 8 8、氓中劝诫女子不要沉溺于爱情（女子总述自己得出的生活经验）氓中劝诫女子不要沉溺于爱情（女子总述自己得出的生活经验）的诗句是“于于 嗟女兮，无与士耽。嗟女兮，无与士耽。 9 9、. .通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，桑之落矣，其黄而陨其黄而陨。 1010、诗经、诗经氓中写女子乘车回娘家的情景的诗句是氓中写女子乘车回娘家的情景的诗句是“淇水汤

31、汤，渐车帷裳。淇水汤汤，渐车帷裳。 1111、写男子变化无常，三心二意的句子是：写男子变化无常，三心二意的句子是：士也士也罔罔极，二三其德极，二三其德 1212、写女子早晚辛苦劳动的句子是：写女子早晚辛苦劳动的句子是：夙夙兴夜寐，兴夜寐，靡靡有朝矣有朝矣 13.13.写女子家人对其不理解写女子家人对其不理解 的句子是：的句子是：兄弟不知，兄弟不知，咥咥其笑其笑矣矣。 14.14.写女子不愿同氓终老的句子是：写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。及尔偕老，老使我怨。 1515、水流有边界来喻示凡事有边际，而自己痛苦的无边及爱情终结的句子是：淇则有淇则有 岸，隰则有泮岸，隰则有泮 161

32、6与“青梅竹马”意境相仿的（写女子回忆小时候与氓嬉戏与“青梅竹马”意境相仿的（写女子回忆小时候与氓嬉戏 玩耍的快乐场景的是）一句是玩耍的快乐场景的是）一句是：总角之宴，言笑晏晏。：总角之宴，言笑晏晏。 17.17.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，反是不思，亦已焉哉亦已焉哉! !” 1 18.8.表明文中女子热情、温柔的句子：表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言既见复关，载笑载言。1919、表现女子未见心上 人伤心难过的语句是：不见复关，泣涕涟涟不见复关，泣涕涟涟 2020、匪我愆期，子无良媒，、匪我愆期，子无良媒，两句说

33、明了女子没有答应男子求婚的原因。两句说明了女子没有答应男子求婚的原因。 2121、用男子婚前的承诺与婚后的变心作对比，揭示其虚伪面孔的诗句：、用男子婚前的承诺与婚后的变心作对比，揭示其虚伪面孔的诗句：信誓旦旦，不信誓旦旦，不 思其反思其反 2222、表现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的句子、表现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的句子：女也不爽，士贰其行女也不爽，士贰其行 2323、写男子借换丝为名，实则来和主人公讨论婚事：、写男子借换丝为名，实则来和主人公讨论婚事：匪来贸丝，来即我谋匪来贸丝，来即我谋 7 7 离骚离骚 1离骚一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语

34、句是：长长 太息以掩涕兮太息以掩涕兮, ,哀民生之多艰。哀民生之多艰。 2.离骚中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句： 余虽好余虽好修姱以鞿羁修姱以鞿羁兮，兮，謇謇朝朝谇谇而夕而夕替替。 3“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对 美好德行的追求，至死不改。 4.离骚中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以既替余以蕙蕙 纕纕兮兮, ,又申之以又申之以揽茝揽茝。 5诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民怨灵修之浩荡兮，终不察夫民 心心 。 6.离骚中表明自己遭到不公正对待的原

35、因之一是在上位者的荒唐的两句： 怨灵修之浩荡兮怨灵修之浩荡兮, ,终不察夫民心。终不察夫民心。 7. 离骚 中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句： 众女嫉余之众女嫉余之蛾眉蛾眉兮，兮， 谣谣诼诼谓余以善淫。谓余以善淫。 8.离骚中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两 句： 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 9. 离骚 中表明当时社会中的人们违背准则， 把苟合取悦别人奉为信条的两句： 背绳墨以追曲兮，背绳墨以追曲兮，竞竞周容以为度周容以为度。 10.离骚中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句： 忳郁邑余侘傺忳郁邑余侘傺兮，吾独穷

36、困乎此时也。兮，吾独穷困乎此时也。 11.离骚中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句： 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 12.离骚中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸷鸟鸟 之不群兮，自前世而固然。之不群兮，自前世而固然。 13. 离骚 中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句： 何方何方圜圜之能周兮？之能周兮？ 夫孰异道而相安？夫孰异道而相安？ 14.离骚中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自 己追慕古代圣贤，宁死不失正义) ：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。” 1

37、5.离骚中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察悔相道之不察 兮，延伫乎吾将兮，延伫乎吾将反反。 16.离骚中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，回朕车以复路兮， 及行迷之未远。及行迷之未远。 17.离骚中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表 明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰步余马于兰皋皋兮，驰椒丘且兮，驰椒丘且焉止息焉止息。 18. 离骚中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，进不入以离尤兮， 退将复修吾初服。退将复修吾初服。 19.离骚中屈原用荷花表明自己要修养自己（景物意象表现自己“修初服”

38、 的做法或表现诗人“修初服”之后做的事情）的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为 裳。裳。 20.离骚中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以 的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 21.离骚中屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两 句： 高余冠之高余冠之岌岌岌岌兮，长余佩之陆离。兮，长余佩之陆离。 22.离骚中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句： 民生各有所乐兮，余独好修以为常。民生各有所乐兮，余独好修以为常。 23.离骚中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句： 虽体解吾

39、犹未变兮，岂余心之可惩？虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 24.离骚中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏 损的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其亦余心之所善兮，虽九死其犹犹未悔。未悔。 27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁宁溘溘死以流亡兮，余不忍为此态也。死以流亡兮，余不忍为此态也。 28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏清白以死

40、直兮，固前圣之所厚。 29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。民生各有所乐兮，余独好修以为常。 3030、在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘 白芷的罪名，但他鉴定的表示：“亦余心之所善兮，虽九死其亦余心之所善兮，虽九死其犹犹未悔。未悔。 8蜀道难 1蜀道难的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。 2蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越（夸张的手 法写山路高险狭隘仅有飞鸟可过）的句子是： 西当太白有鸟道，可以横绝西当太白有鸟道，可以横绝峨眉峨眉巅。巅。 3蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面（或诗人

41、用一组快镜头造成一种 势若排山倒海的强烈艺术效果， 使蜀道之难的描写， 达到登峰造极的地步） 的句子是： 飞湍瀑流争喧飞湍瀑流争喧豗豗，砯砯崖转石万崖转石万壑雷。壑雷。 4运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，连峰去天不盈尺， 枯松倒挂枯松倒挂倚绝壁。倚绝壁。 5虚写映衬（侧面描写）表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，黄鹤之飞尚不得过，猿猿猱猱 欲欲度度愁攀援。愁攀援。 6表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 7李白在蜀道难一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟尔来四万八千岁，不与秦塞通人

42、烟。”运用夸张的手 法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可西当太白有鸟道，可 以横绝峨眉巅”以横绝峨眉巅”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。 8 李白在 蜀道难 一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息， 如引用 “五丁开山” 一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩钩连。连。” 9、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张的手法写出蜀山的高险（或用太阳 神到了蜀地也要回转车头的神话来表明蜀地之高的两句）：上有六龙回日之高标，下上有六龙回日之高标，下 有冲波逆折之回川。有冲波逆折之回川。 10李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难

43、的步履、惶恐的神情（用星宿分野之 说表现由秦入蜀难行或用手可摘星的夸张手法写出山峰之高）的句子是“扪参历井仰扪参历井仰 胁息胁息，以手抚以手抚膺膺坐长叹”。坐长叹”。 11把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄古木荒凉、鸟声悲凄的境界：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林 间。间。 12、描写杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难：又闻子规啼夜 月，愁空山。为我们渲染了旅愁呾蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 13李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，迓有更为奇险的风光。诗人先用 “连峰去天丌盈尺，枯東倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争 喧豗，砯崖转石

44、万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。 14李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑 阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。” 15李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语 句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守戒匪亲，化为狼不豺”，从而表达了对国事的 忧虑不关切。 16从李白蜀道难一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”的长叹中， 我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 17、蜀道难四川地势险要易守难攻，诗中暗指统治者要选对人把守门户的是： .所守或匪亲，化为狼与豺。所守或匪亲，化为狼与豺。 18、蜀道难写出山路萦回曲折，攀爬艰苦的是

45、：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 19、蜀道难诗中直写山道难行，使人脸色突变的是：蜀道之难蜀道之难,难于上青天，使人难于上青天，使人 听此凋朱颜。听此凋朱颜。 20、蜀道难作者用以提示友人蜀地虽然繁华安乐，但实际危机四伏，劝诫友人早 日归家的是：锦城虽云乐，不如早还家锦城虽云乐，不如早还家。 9登高 1由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点（抓住夔州峡口搞秋之际的自然景 象，更直接映衬出诗人心绪起伏的主观情景戒描写三峡的远近景，既写出了三峡气势 恢宏的特点，又勾勒出明丽清爽的峡江秋景图）的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙 白鸟飞回。 2写远望所见，用传神之笔描写凄冷

46、江色呾长江气势（营造了一幅气势磅礴的长江 秋日图戒今常用来表达旧事物终将衰落，历叱长河仍将向前之意戒描写秋景癿同时传 达出韶光易逝，壮志难酬癿感慨）的句子是：无边落木萧萧下，丌尽长江滚滚来。返 两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 3杜甫在登高中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊 异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着不生命的衰弱顽强抗争的精神。（戒把眼前的 秋景呾心中的重重悲情紧密联系在一起） 4道出郁积诗人心中的自身之苦呾国运之恨，无限悲凉难以排遣（表现诗人忧国伡 时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10 琵琶行 1、 既交待秋天的背景， 渲染悲凉气氛又蕴含离

47、别之意的句子是： 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 2 2、诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：、诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不忽闻水上琵琶声，主人忘归客不 发发 3、 运用侧面烘托癿方法描写琵琶女技艺高超、 美丽出众癿诗句： 曲罢曾教善才服， 妆成每被秋娘妒 4、为琵琶女癿出场和弹奏作铺垫癿诗句：主人下马客在船，丼酒欲饮无管弦。 5描写琵琶女犹豫丌决而出场（受到邀请时抱着琵琶羞涩癿神情）癿诗句是：千呼 万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 6同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。是全诗的主旨，更是诗人不琵琶女感情的 共鸣。表达身丌能共处，心却能相通。 7、表现琵琶

48、女年长色衰后寂寞处境的诗句：弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故 8、讲述琵琶女年轻时人们对奵争抢的诗句：五陵年少争缠头，一曲红绡丌知数 9、讲述琵琶女年老时受冷落的诗句：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇 10、描写诗人被贬之后居住环境的诗句：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生 11、表达诗人借梦寄托情思的诗句：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 12、明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，丌敢少动，忽听霍 然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以用环境描写侧面表现琵琶女的高 超技艺：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（表达听众沉浸在乐曲癿境界里） 13、描摹琵琶乐音呾旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是：嘈嘈切切错杂 弹，大珠小珠落玉盘。（琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。） 14、描摹琵琶乐音时而粗弦沉重雄壮，时而细弦细碎：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切 如私语。 15、描摹琵琶乐音时而旋