2021年新高考语文复习课件：第3编 专题5 图文转换-“图”联现实“表”观变化.ppt

1、高考总复习 语文（新高考） 第三编 语文文字运用 专题五 图文转换“图” 联现实，“表”观变化 核心价值 阐释 图图(表表)文转换这类综合性题型是跨媒介阅读与交流的一种形式，从整文转换这类综合性题型是跨媒介阅读与交流的一种形式，从整 体上考查同学们的观察能力和语体上考查同学们的观察能力和语言表达能力。通过对图表内容的观察和描言表达能力。通过对图表内容的观察和描 写，培养同学们的直觉思维和形象思维；通过对图表寓意的探讨，促进考写，培养同学们的直觉思维和形象思维；通过对图表寓意的探讨，促进考 生逻辑思维、辩证思维的发展。生逻辑思维、辩证思维的发展。 关键能力 突破 考向考向 图片解读类转换图片解读

2、类转换 一一 框架图框架图(流程图流程图) 框架图框架图(流程图流程图)采用结构式图表，将事物的某些概念采用结构式图表，将事物的某些概念(或活动流程或活动流程)连接连接 起来，要求答题者根据这种结构关系起来，要求答题者根据这种结构关系(特别是箭头方向所表示的意思特别是箭头方向所表示的意思)，用，用 文字将所示内容正确地表现出来。结构关系反映的是事物之间的内在联文字将所示内容正确地表现出来。结构关系反映的是事物之间的内在联 系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。 框架图类题目解答步骤：框架图类题目解答步骤： (2018 全国卷全国卷)下面是某校为教师编写个人

3、专业发展下面是某校为教师编写个人专业发展 规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过表述准确，语言连贯，不超过90个字。个字。(6分分) 答：答：_ 剖析剖析 剖析剖析 第一步：分析层次。本流程图共有四个层次，其中两个层次有第一步：分析层次。本流程图共有四个层次，其中两个层次有 并列关系。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目并列关系。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目 标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。标，第三层是操作策略，第四层是评估及反

4、馈。 第二步：理解内容。明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展第二步：理解内容。明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展 规划。规划。 第三步：有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联第三步：有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联 词串联句子，使其连贯、通顺。本题难点在于流程图进行到词串联句子，使其连贯、通顺。本题难点在于流程图进行到“评估、反评估、反 馈馈”部分后，箭头又指向了部分后，箭头又指向了“环境分析环境分析”和和“自我分析自我分析”，这表示编写教，这表示编写教 师个人专业发展规划在经过图表上的所有师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工，

5、再修订。流程后，还需再加工，再修订。 考生要注意将之清晰地表达出来。考生要注意将之清晰地表达出来。 答案答案 编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析， 在此基础上进行个人定位并设臵发展目标，然后制订达成目标的操作策在此基础上进行个人定位并设臵发展目标，然后制订达成目标的操作策 略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。 答案答案 1世界卫生组织烟草控制框架公约在我国已经生效八年了，但世界卫生组织烟草控制框架公约在我国已经生效八年了，但 目前仍存在烟草企业不积极履行公约相关内

6、容的行为。北京市消费者协会目前仍存在烟草企业不积极履行公约相关内容的行为。北京市消费者协会 昨日发布了昨日发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下，是否还会吸烟在知道吸烟会引发多种疾病的前提下，是否还会吸烟”的调的调 查数据。请把下面的图表写成一段话。要求：表述准确，语言连贯，不超查数据。请把下面的图表写成一段话。要求：表述准确，语言连贯，不超 过过75个字。个字。 答：答：_ 解析解析 本题考查图文转换的能力。对于这种本题考查图文转换的能力。对于这种“树状图树状图”，层次分析是，层次分析是 审题的关键。由图可知，主干分为两个部分：一是吸烟的危害，其下是各审题的关键。由图可知，主干分为两个部分

7、：一是吸烟的危害，其下是各 种疾病的列举；一是个体的选种疾病的列举；一是个体的选择，其下是两个比例数字。考生根据这些信择，其下是两个比例数字。考生根据这些信 息，再按照题目的要求组织答案即可。息，再按照题目的要求组织答案即可。 解析解析 答案答案 答案答案 吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，在得吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，在得 知吸烟的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会吸烟，但仍有四成知吸烟的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会吸烟，但仍有四成 以上的人选择吸烟。以上的人选择吸烟。 二二 徽标类徽标类 徽标，即徽记、标志。它不是一般的图标，往往言

8、简意赅，高度凝徽标，即徽记、标志。它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝 练，蕴含着丰富的含义。因此，解题时要透过现象挖掘本质，才能真正把练，蕴含着丰富的含义。因此，解题时要透过现象挖掘本质，才能真正把 握其内涵。握其内涵。 第一步，把握第一步，把握 构图要素和说构图要素和说 明顺序明顺序 (1)宏观把握图标的外形特点，明确构图要素。注意中英文宏观把握图标的外形特点，明确构图要素。注意中英文 大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 (2)说明说明(介绍介绍)画面要分清说明顺序：时间顺序、空间顺序画面要分清说明顺序：时间顺序、空间顺序 或其他逻辑顺序。或其他

9、逻辑顺序。 第二步，深挖第二步，深挖 内涵和寓意内涵和寓意 注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义含义)要要 联系具体对象做出合理解释。不能随意想象，尽量采用图联系具体对象做出合理解释。不能随意想象，尽量采用图 中中“一个信息点一个内涵寓意一个信息点一个内涵寓意”的方式作答。的方式作答。 第三步，规范第三步，规范 语言和条理语言和条理 (1)采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清 晰。晰。 (2)认真观察徽标的组成部分，概括要全面，避免遗漏内认真观察徽标的组成部分，概括要全面，避免遗漏

10、内 容。容。 (3)表述要按照一定的逻辑顺序，确保条理清晰。表述要按照一定的逻辑顺序，确保条理清晰。 下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主 体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺， 不超过不超过80个字。个字。 答：答：_ 剖析剖析 本题要求写出本题要求写出“构图要素构图要素”并说明并说明“寓意寓意”。解答此题可分两。解答此题可分两 步进行。步进行。读懂徽标。题干交代了徽标的主题：保护地球水环境。紧扣读懂徽标。题干交代了徽标的主题：保护地球水环境。紧扣

11、 “地球水环境地球水环境”可发现图中前后分别为可发现图中前后分别为“有鱼在游的清流有鱼在游的清流”与与“污水污水”， “手手”的作用是阻的作用是阻止污水流入清流。止污水流入清流。组织语言。作答时，应分步进行，组织语言。作答时，应分步进行， 先写出先写出“构图要素构图要素”，再说明，再说明“寓意寓意”。说明。说明“构图要素构图要素”时可以采用时可以采用 “该图由该图由构成构成”的句式。的句式。 剖析剖析 答案答案 (示例示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼 在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表在清澈的水

12、流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表 达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 答案答案 2下面是中非合作论坛的会徽中的主体图形，请写出构图要素，并下面是中非合作论坛的会徽中的主体图形，请写出构图要素，并 说明图形整体寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过说明图形整体寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。个字。 答：答：_ 答案答案 字母字母C组成组成“合抱之手合抱之手”，整个标志是字母，整个标志是字母“a”，中间是由中国，中间是由中国 和非洲地图组成的地球。和非洲地图组成的地球。“合抱之手合抱之手”以双手合抱图形象征中非合作的宗以双

13、手合抱图形象征中非合作的宗 旨是：团结与合作，和平与发展，活力与繁荣。旨是：团结与合作，和平与发展，活力与繁荣。 答案答案 解析解析 本题考查图文转换的能力。所给图片是一个徽标。解答这类题本题考查图文转换的能力。所给图片是一个徽标。解答这类题 目时一般要仔细观察徽标，联系主办地及活动主题思考。此题所给的徽标目时一般要仔细观察徽标，联系主办地及活动主题思考。此题所给的徽标 由内外两部分组成，内部是一个圆形的地球形状，上面画有中国和非洲的由内外两部分组成，内部是一个圆形的地球形状，上面画有中国和非洲的 地图；地图；外部由两部分组成，左翼部分是一个字母外部由两部分组成，左翼部分是一个字母“C”，代表

14、中国，左右两，代表中国，左右两 部分形成部分形成“合抱之手合抱之手”；整个标志是字母；整个标志是字母“a”，代表非洲。因为此徽标是，代表非洲。因为此徽标是 “中非合作论坛的会徽中非合作论坛的会徽”，再结合徽标图形，可分析出其寓意为中非团结，再结合徽标图形，可分析出其寓意为中非团结 与合作、繁荣、发展等。如考试中所给徽标是彩色的，还可以结合徽标的与合作、繁荣、发展等。如考试中所给徽标是彩色的，还可以结合徽标的 颜色分析，如绿色象征和平与发展，红色表示活力与繁荣等。考生把这些颜色分析，如绿色象征和平与发展，红色表示活力与繁荣等。考生把这些 信息表述清楚即可。信息表述清楚即可。 解析解析 三三 图片

15、类图片类 这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。这类题这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。这类题 目具有以下独特性：目具有以下独特性： 1题目中画题目中画面往往由主要形象面往往由主要形象人物形象或某种动物形象、形象人物形象或某种动物形象、形象 活动的环境活动的环境(背景背景)构成。构成。 2题目多要求描绘画面内容，很少要求说明画面的寓意。题目多要求描绘画面内容，很少要求说明画面的寓意。 3为了凸显图片的艺术性，题目要求转换时的语言要尽可能鲜明、为了凸显图片的艺术性，题目要求转换时的语言要尽可能鲜明、 生动。换句话说，就是尽量避免平实性的说明或叙述。生动。换句话

16、说，就是尽量避免平实性的说明或叙述。 解答图片类题解答图片类题“三步走三步走” 第一步：读第一步：读 1“读读”画面中有哪些人物画面中有哪些人物(或动物或动物)形象以及形象的具体动作、形形象以及形象的具体动作、形 体、表情等。体、表情等。 2“读读”画面中显示了怎样的环境画面中显示了怎样的环境(背景背景)。 3“读读”画面中其他的细节，如文字说明。画面中其他的细节，如文字说明。 第二步：想第二步：想 “想想”作者的创作意图。作者的创作意图。 第三步：描第三步：描 1一般思路：先一般思路：先“描描”形象的形象的身份、动作、表情等，后述形象的精身份、动作、表情等，后述形象的精 神风貌特点。环境神风

17、貌特点。环境(背景背景)元素融于对形象的描绘中。元素融于对形象的描绘中。 2方法：方法：用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特 点；点；用恰当的动词细致刻画形象的动作；用恰当的动词细致刻画形象的动作；采用比喻、拟人等修辞手法采用比喻、拟人等修辞手法 来刻画形象的形体特点、精神风貌。来刻画形象的形体特点、精神风貌。 根据下面这幅图片的内容，写一段描写性文字。要求根据下面这幅图片的内容，写一段描写性文字。要求 语言生动，至少运用一种修辞手法，语言生动，至少运用一种修辞手法，60字以内。字以内。 剖析剖析 第一步：读。从画面可第一步：读。从画面可

18、“读读”出：画面中是一位在路上打扫垃出：画面中是一位在路上打扫垃 圾的残疾老人。圾的残疾老人。 第二步：想。根据画面就可这样第二步：想。根据画面就可这样“想想”：作者以这样一个人物为表现：作者以这样一个人物为表现 对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献的对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献的 精神。精神。 第三步：描。先第三步：描。先“描描”画面中人物的画面中人物的“残疾人残疾人”身份、衣着和扫地的身份、衣着和扫地的 动作姿势，指出了形象活动的地点。最后用动作姿势，指出了形象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松，为我们如一棵不倒的青松，为我们

19、的环境事业贡献自己的一份力量的环境事业贡献自己的一份力量”的比喻手法点明了人物的奉献精神。的比喻手法点明了人物的奉献精神。 剖析剖析 答案答案 在路上清扫卫生的是位残疾人，他身着朴素，左手拿铁锹，右在路上清扫卫生的是位残疾人，他身着朴素，左手拿铁锹，右 手握扫把，右腿拄在拐杖上，恰如一棵青松，用顽强展示着生命的另一种手握扫把，右腿拄在拐杖上，恰如一棵青松，用顽强展示着生命的另一种 美。美。 答案答案 3欣赏下边的天鹅戏水图，围绕欣赏下边的天鹅戏水图，围绕“早春早春”，写一首小诗或一则短，写一首小诗或一则短 文。文。 要求要求：突出景物特征突出景物特征； 语言表达鲜明、生动；语言表达鲜明、生动；

20、 不超过不超过80字。字。 答：答：_ 答案答案 (示例一示例一)一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在 啼。啼。 (示例二示例二)东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。 几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉 戏，戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。 答案答案 解析解析 本题考查图文转换的能力。回答此题，考生要注意以下几点：本题考查图文转换的能力。回

21、答此题，考生要注意以下几点： 观察画面。首先要弄清楚画面内容，分析其构成。题目已指出其中心为观察画面。首先要弄清楚画面内容，分析其构成。题目已指出其中心为 “早春早春”，名为，名为“天鹅戏水图天鹅戏水图”；图中景物有垂柳、天鹅、湖水等。；图中景物有垂柳、天鹅、湖水等。想想 象情境。在观察画面的基础上，可以展开丰富的联想，将画面内容与真实象情境。在观察画面的基础上，可以展开丰富的联想，将画面内容与真实 生活相融。生活相融。明确要求。本题要求明确要求。本题要求“突出景物特征突出景物特征”，所以，应主要运用，所以，应主要运用 “描写描写”的表达方式，重点写景。另外，不管是写诗还是写文，应注意运的表达

22、方式，重点写景。另外，不管是写诗还是写文，应注意运 用修辞手法用修辞手法(如比喻、拟人等如比喻、拟人等)来增加生动的效果。来增加生动的效果。 解析解析 四四 漫画类漫画类 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手 法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟 深奥的道理深奥的道理(寓意寓意)。 漫画的构成：漫画的构成：标题标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有)； 注释注释(是对画面情景的

23、提示与注解。可以没有是对画面情景的提示与注解。可以没有)；主体主体(是画面各是画面各“因因 素素”构成的情景构成的情景)。 常见的漫画题题型：常见的漫画题题型：描述描述(说明说明)漫画内容；漫画内容；解释漫画寓意；解释漫画寓意；给给 漫画拟写标题；漫画拟写标题；综合考查综合考查(拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处)。 解读漫画解读漫画“三步骤三步骤” 第一步：读画面，明白画中第一步：读画面，明白画中“有什么有什么” 看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“眼睛眼睛”，可洞察整幅画，可洞察整幅画 的主题。审画时要把标题同漫画

24、的内容结合起来进行分析，这样更容易把的主题。审画时要把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样更容易把 握漫画的寓意所在。握漫画的寓意所在。 看画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画看画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画 面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画 画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。 看画中文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛看画中文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛

25、的语言文字。我们在解答漫画题时，要认真思考这些语言文字中所隐含的的语言文字。我们在解答漫画题时，要认真思考这些语言文字中所隐含的 观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 看夸张处。漫画为了说看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给 以变形夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意以变形夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意 所在。所在。 第二步：深理解，想象作者第二步：深理解，想象作者“指什么指什么” 漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反

26、映。做题漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题 时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂 或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的 关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫 画的寓意。画的寓意。 第三步：精表达，依据类型第三步：精表达，依据类型“巧作答巧作答” 把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了，答题需掌

27、握把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了，答题需掌握3种常种常 见题型见题型的解题方法和技巧：的解题方法和技巧： 1介绍或描述漫画内容解题方法介绍或描述漫画内容解题方法 这类题型，只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述即这类题型，只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述即 可，不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给图文信息可，不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给图文信息 进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中的东西。进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中的东西。 对于漫画的说明，在整体上要做到对于漫画的说明，在整体上要做到“总总分分总总”，即

28、起笔一句点明，即起笔一句点明 介绍对象，然后依据一定的顺序介绍对象，然后依据一定的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)介绍画介绍画 面内容。面内容。 2概括寓意解题方法概括寓意解题方法 概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺 或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通常采用联或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通常采用联 想的方想的方法，由物及人，彰显意义。法，由物及人，彰显意义。 3拟写标题解题方法拟写标题解题方法 标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作

29、用。首先要弄清漫画讽刺或标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽刺或 颂扬的主体和主题，然后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命颂扬的主体和主题，然后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命 名，也可扣住主题命名。名，也可扣住主题命名。 阅读下面漫画，按要求答题。阅读下面漫画，按要求答题。 (1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题无题”作标题。作标题。 答：答：_ (2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过 15个字。个字。 答：答：_

30、 剖析剖析 第一步：读画面，注意漫画上的每一个细节。图中有一只猫和第一步：读画面，注意漫画上的每一个细节。图中有一只猫和 “两把伞两把伞”，一把是真正的伞，另一把却是一只猫的，一把是真正的伞，另一把却是一只猫的“影子影子”。 第二步：深理解，联系生活实际进行思考。理解这幅漫画的关键是小第二步：深理解，联系生活实际进行思考。理解这幅漫画的关键是小 猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的 真正影子却在其背后。这启示我们眼见不一定为实，对所见要有理性思真正影子却在其背后。这启示我们眼见不一定为实，对所见要有理性

31、思 考，认真考，认真辨别。辨别。 第三步：精表达，组织语言，规范答案。围绕讽刺的主体或漫画的主第三步：精表达，组织语言，规范答案。围绕讽刺的主体或漫画的主 题拟加标题。挖掘漫画隐含信息，联系现实谈启示。题拟加标题。挖掘漫画隐含信息，联系现实谈启示。 剖析剖析 答案答案 (示例一示例一)标题：不畏标题：不畏“影子影子”遮望眼遮望眼 启示：眼见未必为实启示：眼见未必为实 (示例二示例二)标题：标题：“物物”异不怕影子同异不怕影子同(人正不怕影子斜人正不怕影子斜) 启示：我们彼启示：我们彼 此彼此此彼此(童趣童趣) (示例三示例三)标题：殊标题：殊“物物”同归同归(殊途同归殊途同归) 启示：总有平等

32、的时候启示：总有平等的时候 答案答案 4请认真研读下面这幅漫画，用简洁的语言描述画面内容并概括漫请认真研读下面这幅漫画，用简洁的语言描述画面内容并概括漫 画的主旨。画的主旨。(不超过不超过150字字) 答：答：_ 答案答案 内容：画面的左边，一位衣着时尚的女子，正紧搂大树，准备内容：画面的左边，一位衣着时尚的女子，正紧搂大树，准备 与大树合影。右边的时髦男子一边举着相机为她拍照，一边赞叹道：与大树合影。右边的时髦男子一边举着相机为她拍照，一边赞叹道：“景景 色美极啦！色美极啦！”但在他们的脚下，是随意丢弃的垃圾和被踩得乱七八糟的草但在他们的脚下，是随意丢弃的垃圾和被踩得乱七八糟的草 地。地。

33、主旨：批判了那些打着欣赏美的旗号，破坏美、践踏美的行为。主旨：批判了那些打着欣赏美的旗号，破坏美、践踏美的行为。(或或 “讽刺了那些打着欣赏美的旗号，破坏美、践踏美的旅游者讽刺了那些打着欣赏美的旗号，破坏美、践踏美的旅游者”) 答案答案 解析解析 本题考查图文转换的能力。描述漫画内容，要注意漫画的题本题考查图文转换的能力。描述漫画内容，要注意漫画的题 目、主体目、主体和画外之音，描述要全面，不能漏掉信息。分析漫画的寓意，要和画外之音，描述要全面，不能漏掉信息。分析漫画的寓意，要 注意透过现象分析实质，联系现实，分析主题是赞扬、歌颂还是讽刺、批注意透过现象分析实质，联系现实，分析主题是赞扬、歌颂

34、还是讽刺、批 判，答题模式为判，答题模式为“此漫画赞扬、歌颂此漫画赞扬、歌颂(讽刺、批判讽刺、批判)了了的现象的现象”。本题。本题 的漫画中一对情侣正在草地上拍照，既践踏了草坪，又留下了垃圾。这幅的漫画中一对情侣正在草地上拍照，既践踏了草坪，又留下了垃圾。这幅 漫画具有讽刺、批判意义。漫画具有讽刺、批判意义。 解析解析 考向考向 数据分析类转换数据分析类转换 一一 柱形图柱形图 此类题将数据以直观的柱形图或直方图的形式呈现出来，用坐标图从此类题将数据以直观的柱形图或直方图的形式呈现出来，用坐标图从 横向和纵向两个角度来表现某些情况。答题时，考生需要理解题意，搞清横向和纵向两个角度来表现某些情况

35、。答题时，考生需要理解题意，搞清 关系，准确把握规律。关系，准确把握规律。 从柱形高低找差距，分析概括得结论从柱形高低找差距，分析概括得结论 解答柱状图表类图文转换题，要注意以下几点：解答柱状图表类图文转换题，要注意以下几点： (1)分析题干要求，定向归纳概括。题干的要求，决定了分析、概括的分析题干要求，定向归纳概括。题干的要求，决定了分析、概括的 方向。方向。 (2)细致观察图表，找出发展趋势。细致观察图表，找出发展趋势。 对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱 形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就

36、是通过对比表现数形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数 据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块 的柱形图通过对比体现的意义。的柱形图通过对比体现的意义。 (3)依据字数要求，准确拟写答案。依据字数要求，准确拟写答案。 阅读下面的图表，根据要求完成题目。阅读下面的图表，根据要求完成题目。 (1)给图表拟一个标题。给图表拟一个标题。(不超过不超过25字字) 答：答：_ (2)根据图表数据，得出相关结论。根据图表数据，得出相关结论。(不超过不超过40字字) 答：答：_ _ 201320

37、14年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；图书阅读率低于全国图书阅读率低于全国 水平；水平；浙江人要重视图书阅读。浙江人要重视图书阅读。 剖析剖析 第一步：分第一步：分析题干要求，定向归纳概括。要注意表头和表脚的析题干要求，定向归纳概括。要注意表头和表脚的 文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。此题中表脚告诉我们的是全文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。此题中表脚告诉我们的是全 国与浙江国与浙江20132014年的阅读率数据比较。年的阅读率数据比较。 第二步：观察图表，找出趋势。考

38、生在细读图表时要全面准确捕捉信第二步：观察图表，找出趋势。考生在细读图表时要全面准确捕捉信 息，找出比较对象、比较角度、各种数据及变化特点。图中，浙江的报纸息，找出比较对象、比较角度、各种数据及变化特点。图中，浙江的报纸 期刊及综合阅读率高于全国水平，而图书阅读率低于全国水平，浙江人要期刊及综合阅读率高于全国水平，而图书阅读率低于全国水平，浙江人要 重视图书阅读的结论由此得出。重视图书阅读的结论由此得出。 第三步：依据字数要求，准确拟写答案。第三步：依据字数要求，准确拟写答案。 剖析剖析 1用简明的语言概括下图所包含的三点主要信息。表述中不得出现用简明的语言概括下图所包含的三点主要信息。表述中

39、不得出现 具体数字。具体数字。(每点不超过每点不超过35个字个字) 答：答：_ 解析解析 本题考查图文转换的能力。首先要全面地读图，仔细比较图中本题考查图文转换的能力。首先要全面地读图，仔细比较图中 所给数据，并且要注意归纳合并信息，选取图中主要的信息来表述。通过所给数据，并且要注意归纳合并信息，选取图中主要的信息来表述。通过 分析可知，可以从学校的开设课程角度，教学器材、仪器达标率的角度做分析可知，可以从学校的开设课程角度，教学器材、仪器达标率的角度做 比较分析，最后根据数据得出总的结论为比较分析，最后根据数据得出总的结论为“城镇学校基本办学条件优于乡城镇学校基本办学条件优于乡 村学校村学校

40、”。 解析解析 答案答案 答案答案 大多数乡村学校能够开足语文、数学课，但实践大多数乡村学校能够开足语文、数学课，但实践活动、信息活动、信息 技术开课不足。技术开课不足。不少乡村学校教学器材、仪器达标率很低。不少乡村学校教学器材、仪器达标率很低。城镇学校城镇学校 基本办学条件优于乡村学校。基本办学条件优于乡村学校。 二二 表格类表格类 此类题将相关数据以表格的形式列出，答题时依据要求用文字准确地此类题将相关数据以表格的形式列出，答题时依据要求用文字准确地 把规把规律表述出来，并结合相关题目准确作答。律表述出来，并结合相关题目准确作答。 读懂表格，把握数据读懂表格，把握数据 1读懂表格读懂表格

41、表格由表头和数据组成。读懂表格，就是把握表头的实际意义和数据表格由表头和数据组成。读懂表格，就是把握表头的实际意义和数据 体现的特点等。体现的特点等。 2分析数据分析数据 要关注数据的最大值、最小值，以及最大值和最小值之间的差值，分要关注数据的最大值、最小值，以及最大值和最小值之间的差值，分 析差值体现的意义。析差值体现的意义。 有研究者对有研究者对 200 多位作家从发表处女作和代表作的年龄多位作家从发表处女作和代表作的年龄 两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出 一个结论。一个结论。 答：答：_

42、剖析剖析 第一步：读懂表格。一是此表统计的是第一步：读懂表格。一是此表统计的是200多位作家从发表处多位作家从发表处 女作和代表作的年龄，二是作家渐至成熟。这里要清楚的是什么是作家的女作和代表作的年龄，二是作家渐至成熟。这里要清楚的是什么是作家的 “成熟成熟”，什么是作家的，什么是作家的“不成熟不成熟”，当然，当然，“不成熟不成熟”指的是指的是“处女处女 作作”，“成熟成熟”指的是指的是“代表作代表作”。这样就把表格数据分成两块了：一块。这样就把表格数据分成两块了：一块 是发表处女作的年龄，是发表处女作的年龄，一块是发表代表作的年龄。一块是发表代表作的年龄。 剖析剖析 答案答案 大多数作家需要

43、十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。 答案答案 第二步：分析数据。表格中发表处女作人数多的主要集中在第二步：分析数据。表格中发表处女作人数多的主要集中在20岁前至岁前至 30岁，发表代表作人数多的主要集中在岁，发表代表作人数多的主要集中在26岁至岁至40岁，这说明什么？正好说岁，这说明什么？正好说 明明“成熟成熟”的作家要比的作家要比“不成熟不成熟”时晚上十年左右。那么从作家渐至成熟时晚上十年左右。那么从作家渐至成熟 的角度来答，大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能达到创作的角度来答，大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能

44、达到创作 上的成熟。上的成熟。 剖析剖析 2请对下面图表的内容按要求用文字进行表述请对下面图表的内容按要求用文字进行表述(不得用数字不得用数字)。要求语。要求语 意简明，句子通顺，不超过意简明，句子通顺，不超过 80 个字。个字。 表一表一 中美日韩四国高中生乘车安全意识比较中美日韩四国高中生乘车安全意识比较(%) 国家国家 坐汽车时系安全带坐汽车时系安全带 中国中国 美国美国 日本日本 韩国韩国 总是总是 43.5 73.1 58.2 41.9 偶尔偶尔 44.7 21.4 32.1 44.0 从不从不 11.8 5.5 9.7 14.1 表二表二 中美日韩四国高中生水上安全意识比较中美日韩

45、四国高中生水上安全意识比较(%) 国家国家 在没有救生员的水域游泳在没有救生员的水域游泳 中国中国 美国美国 日本日本 韩国韩国 从来不会从来不会 72.0 14.0 72.6 66.2 偶尔会偶尔会 15.7 51.6 15.9 15.6 会会 12.3 34.4 11.5 18.2 中国、美国、日本和韩国四国相关研究机构基于多年的协作机制，联中国、美国、日本和韩国四国相关研究机构基于多年的协作机制，联 合开展了高中生安全意识及问题比较研究，从上面两个表可看出：合开展了高中生安全意识及问题比较研究，从上面两个表可看出： 。 解析解析 本题考查图文转换的能力。分析统计表首先应注意统计表的名本题

46、考查图文转换的能力。分析统计表首先应注意统计表的名 称，然后是表头列出的项目、表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表称，然后是表头列出的项目、表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表 格中的数字和所给的题干要求得出判断。此题注意表头和表格中的极值。格中的数字和所给的题干要求得出判断。此题注意表头和表格中的极值。 解析解析 答案答案 答案答案 乘车安全意识方面，美国高中生最强，其次是日本，韩国最乘车安全意识方面，美国高中生最强，其次是日本，韩国最 弱，中国略比韩国强一点。水上安全意识方面却是日本高中生最强，其次弱，中国略比韩国强一点。水上安全意识方面却是日本高中生最强，其次 是中国，再次是韩国，美国最弱。是中国，再次是韩国，美国最弱。 三三 饼状图饼状图 此类题用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展现给读者。此类题用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展现给读者。 答题时，考生要按照要求用