2021新高考语文特色练习：第4编 写作 17　结构章法（含解析）.doc

1、特色透练特色透练 17 结构章法结构章法 1.阅读下面的文章，提炼写作提纲。 重拾文化自信 文化有共性也有个性，但对于民族文化来说，正如鲁迅所说，“只有民族的， 才是世界的”。是的，一个民族要立足于世界民族之林，文化是基石，是一个国 家实力强盛的标志，是每一个国人的自信之源。 面对在日趋激烈的经济竞争下那些渐渐被取代的传统文化，很多人都感叹不 已。 近些年来，许多国家的母语都渐渐被英语所代替。就拿中国来说，学前班的 幼儿，自己的母语还没有学利索，便开始学习英语，让中国人从起跑线上就丢失 了自己国家的文化，持续到初中、高中，再到大学，英语的地位等同于母语，甚 至超越母语。就拿大学来说吧，很多专业

2、没有了大学语文，但却先要有英语过级 考试，通过之后才能获得文凭。如果细心地做一下调查，不知道有多少学子因为 学英语困难而产生了厌学情绪，或考不上理想的大学。可是，毕业之后，又有多 少人真正运用上了英语呢？能不能将已经成为“规矩”的英语过级考试改为选考 呢？又能不能将大学语文纳入必学科目，将母语的考试列入过级必考而成为“规 矩”呢？ 在这个充满竞争的世界，重拾文化自信显得犹为重要。 不久前，网友陆续把一些中华民族的传统老规矩搬上了网络，希望它能重新 走上文化舞台。有人说这是封建思想在作祟，在这个人人平等的世界，那些老掉 牙的思想早应该被淘汰掉了。还有人说，中国的文化古老而又死板，不像外国文 化那

3、样先进。前者的思想过于激进，后者又过于缺乏文化自信。 一个人，一个民族，一个国家，如果只觉得异族的文化更优秀，于是放弃自 己的文化而依附在别人的文化下度日，那便是典型的失去了文化自信。如此，迟 早有一天，这个国家会像它的文化一样，很难存在于世间。 因此，不管是好是坏，只要是自己的，先应该保留。对于那些过时的，可以 陈列在博物馆，对于那些还适应时代发展的就该好好发扬，并有所创新。如果说 “笑不露齿，话不高声”过于拘束，我们可以在特定场合不要目中无人地放肆， 言行举止之间保持修养。如果在公开场合“站有站相，坐有坐相”实在太累，你 可以在家里随意放松。可见，不要说这些“老规矩”是死板的文化，我们是可

4、以 通过自己的努力将它变得更加灵活，更加富有时代内涵，以便适应时代的发展与 进步。 请切记，一个民族要想有自信心，必须先要有文化自信；要想有文化自信， 必须重拾传统文化，再造中华文明的复兴。 本文论点： 论证过程： 结论： 答案 本文论点：重拾文化自信。 论证过程： 论证一：第二、三段提出问题，在日趋激烈的经济竞争下，传统文化渐渐被 取代或抛弃。 论证二：第四、五、六段分析问题，运用假设论证，分析放弃民族文化的严 重后果。 论证三：第七段解决问题，提出“不管是好是坏，只要是自己的，先应该保 留。对于那些过时的，可以陈列在博物馆，对于那些还适应时代发展的就该好好 发扬，并有所创新”的措施，以培养

5、文化自信，重拾文化自信。 结论：要想有文化自信，必须重拾传统文化。 2阅读下面的材料，根据要求写作。 有位心理学家，在超市中设立了一个可供顾客品尝不同品种果酱的摊位。当 这个摊位陈列多达 24 种果酱供顾客选择时，约有 60%的路人会在摊前驻足，而其 中只有 3%的人掏钱购买；当摊位陈列 6 种果酱供顾客选择时，有 40%左右的路人 会停留，而其中却有 30%的人购买了果酱。 对于该实验反映出来的道理，你是否认同？请联系生活实际，表明你的观点， 阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少于 800 字。 (1)审题训练 本题的关键词语： 本题的材料

6、内涵： 拟写作文题目： (2)编写提纲 中心句： 整体结构 开头： 主体(层意)： 结尾： 答案 (1)关键词语：选择、驻足、停留、购买。 材料内涵：根据两组数据可知，当面临的选择更多时，会有更多的路人被吸 引，但路人转化为顾客的比例反倒更小。从结果看，我们可以写太多的选择反倒 会让人觉得无所适从，最终放弃，或者太多的选择给人更高的期待，结果反倒容 易让人失望。 拟写作文题目：越简单，越幸福 (2)中心句：越是简单的选择，越容易让人得到满足，感到幸福。 开头：摆出 24 种果酱虽能吸引顾客驻足，但购买者寥寥；反倒是简单的 6 种 果酱，能让顾客从中选到自己的心之所属。心理学家用实验告诉我们：越

7、是简单 的选择，越容易让人得到满足，感到幸福。 主体(层意)：就复杂的选择和简单的选择进行道理论证，阐明简单才是幸福 的观点。 借梭罗、马致远等人简单选择的事例进行事例论证，佐证面对选择，不妨 以前人为师的观点。 结尾：时至今日，我们生活的世界，比古时更精彩，我们所面临的选择，比 古人更多样。我们面对的，是整个姹紫嫣红的春天。但“乱花渐欲迷人眼”，这 满园春色，有多少是真正属于我们自己的呢？与其在园内徘徊，看春兰秋菊各擅 胜场，难以抉择，不如只将视线集于一隅，在这无边光景中采撷一枝梅花，在那 一缕暗香中品味春天的美好。 3阅读下面的文字，根据要求作文。 台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女

8、儿成绩一直中等，但是却被全 班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信 用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不 想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。 网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情 感，也可以发表议论。 (1)快速完成审题立意。 我的立意： (2)请任选一种结构形式，快速完成作文提纲。 答：_ (3)快速完成写作。 答：_ 答案 (1)材料中网民的三种观

9、点代表了人生的三种选择。 从第一种选择角度， 可以写并不是每一个人都能成为英雄，但在英雄路过时，我们不能仅仅带着羡慕 的眼光打量，更应适时地响起赞扬或祝福的掌声，要做一个有用的普通人。从第 二种选择角度，可以写亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满，才能勇挑社会的大 梁；倘若人人都在路边鼓掌，无人奔跑，就无人开创新道路；可以不成为英雄， 但一定要为梦想而奋斗，做一个有远大目标的人。从第三种选择角度，既可以写 做一个有用的善良的普通人，又可以写做一个为梦想而奋斗的人。 据此可以有以下立意： 平凡也能彰显生命价值；社会、学校、家长应悦纳孩子生命成长的平凡； 应有高远的人生追求与奋发有为的进取精神；要敢于

10、进取，勇于超越；社 会既需要英雄，也应当尊重平凡；不同的选择，不同的人生；要学会鼓掌。 (2)(示例) (3)(示例)精彩范文 光荣的荆棘路 台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓 掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与、努力奔跑才是一种圆满。(引) 倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来 开辟一条新道路，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？(议) 社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，而站在台下鼓掌的人却是占了 多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐。殊不知，我们同样 能够让别人见证我们的美丽，也唯

11、有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。 (议) 有这样一群人，他们多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国 迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人都多了一份焦虑、困惑与希望。他们通过 自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。(联) 他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的 大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对 旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若对凤凰涅槃的呐 喊他们勇敢地参与了这场战斗，一个崭新的时代随之而来倘若人人只是 鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们应该勇敢地踏上这样的一条荆棘路。(联) 况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，情在右。 走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，让穿枝 拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！”我也许不是鼓 掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然为我 身后的人添了一点温暖、一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下 了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。(联) 我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路，哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我 都愿做一个先行者。(结)