2019西师大版三年级下册语文 第一单元-积累与运用（一）教案（2课时，精品）.doc

1、积累与运用（一）积累与运用（一） 教学设计教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：通过交流发现本单元描写生动的句子并积累下 来；学会使用拟人的修辞手法；积累描写春天的成语和四字词 语。 2.过程与方法：通过自主阅读读懂成语故事，理解成语意思，积 累成语；自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。 3.情感态度价值观：学习本练习，积累好词好句，感受祖同语言 文字的优美。 重点难点 1.通过比较发现，使用拟人的手法描写，句子会更生动。 2.通过交流，体会本单元句子的精妙。 3.在阅读中培养学生自读自悟的能力。 教学课时 2 课时。 第一课时 【课时目标】 1.通过比较发现，使用拟人的手

2、法描写，句子会更生动。 2.通过交流，体会本单元句子的精妙。 3.积累描写春天的成语和四字词语，感受祖同语言文字的优美。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、互动平台 1.自由读“互动平台”的互动交流内容。 2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？ （本单元课文中写得生动的语句。） 2.如何真切地感到作者所描写的事物的美？ （要边读边想象，在脑海中浮现画面；还要发动视觉、听觉、触觉等各种感官 去细细感受。） 4.对于这些描写生动、传神的句子，我们应该怎么做？（摘抄下来。） 二、温故知新 1.读懂题意，自读自悟：自由读这三组句子，相信你会有所发现。 2.合作交流，发现特征：互相交

3、流你发现了什么? 3.总结规律，拓展延伸：抽学生说自己的发现。(这三个句子都是拟人句。) 4.学生反复朗读深入体会。 运用拟人的修辞手法，有什么好处？ （1）第一句话，鸟儿本来是不会说话的，在这里说鸟儿“说着话”，就把鸟儿 当作人来写了，这样就显得非常生动、有趣。 （2）第二句话把“三月的桃花水”当作人来写，朝霞倒映在水中，却说成是 “舞动着绮丽的朝霞，向前流”非常生动、传神。 （3）第三句话把海底动物当作人来写，由于它们发出的声音比较小，说成是 “窃窃私语”。就显得非常神秘。 三、语海拾贝 1.自由读每组词语，注意读准字音。 2.同桌合作读，互相指读，开火车读。 3.教师抽读。互动学习，讨论

4、构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。 春光明媚：明媚:美好,可爱。形容春天的景物鲜明可爱。 春回大地：好像春天又回到大地。 形容严寒已过,温暖和生机又来到人间。 春意盎然： 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛 很浓. 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。 春光拂面：指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人感到愉快、舒服。 春风习习：春天的风轻轻地吹。 春风化雨：化:化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的熏陶和教 育。 春风送暖：春天到了，连风都是暖暖的。 春雨潇潇：形容雨小细密的样子。 这里是说春雨绵绵的样子。 春雨霏霏：春雨不断的样子。指连绵

5、的雨不断。 春雨绵绵：春天的小雨细细地下,很繁密但是不大,一丝连着一丝,绵绵不断地下 着。 春雨沙沙：沙沙，雨的声音,说明雨不大,是小雨。 风和日丽：和风习习,阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。 莺歌燕舞：莺燕飞舞。象征春光明媚。 百花吐艳：是每一朵花都盛开了,形容很壮观。 繁花似锦：繁:多而且茂盛。锦:织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花,好 象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。 4.想想：你在读词时有什么发现? 用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理 解、记忆。 5.根据构词特点进行改写或补充练习，选你喜欢的词语口头造句。 6.熟读词语，积累。 【课堂作业新设计】 1.照例子，补充成

6、语。 春色满园 春风拂面 春雨潇潇 繁花似锦 春色（ ） 春风（ ） 春雨（ ） （ ）似（） 春色（ ） 春风（ ） 春雨（ ） （ ）似（） 2.把成语补充完整，再选两个造句。 春回（ ） 春（ ）送（） 莺（ ）燕（ ） 望梅（ ） （ ）吐艳 春（ ）（ ）然 风（ ）日（ ） 窃窃（ ） 3.用拟人的手法，写几个句子。 【课堂作业新设计】参考答案 1.春色（怡人） 春风（风人） 春雨（如丝） （光阴）似（箭） 春色（撩人） 春风（和气） 春雨（如油） （如花）似（玉） 2.把成语补充完整，再选两个造句。 春回（大地） 春（风）送（暖） 莺（歌）燕（舞） 望梅（止渴） （百花）吐艳 春

7、（意 )（盎）然 风（和 ）日（丽 ） 窃窃（私语） 3.（1）宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 （2）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （3）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 第二课时 【课时目标】 1.通过读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。 2.自主阅读田野上的黄月亮短文，进一步积累语言。 【教学过程 】 一、点击成语。 1.教师导语：成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起 “点击成语”。 2.学生自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。 3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。或提出自己的疑惑，互动 释疑。 4.全班同学结合实际交流阅读体会。 5.拓展延伸

8、把自己知道的成语故事讲给大家听听。 6.有兴趣的同学课后可搜集与“望梅止渴”意思相近的成语。 二、自读园地“田野上的黄月亮” 1.学生自读短文，读准字音，边读边想。 2.学生再读短文，在认为是重点的词句处做上记号，用前边所学的方法抓住重 点多读，多想。 3.检查自学情况，指名朗读短文，汇报交流共享。 4.三名学生分段读短文，学生听后评议，是否读准了字音。 注意读准后鼻音“弓”；“漆”不要读成“x”。 5.阅读中标出你不明白或有疑惑的地方，和同学们讨论解决或请老师帮助。 6.勾出你喜欢的词语、句子或段落，与同学们交流、分享自己的理解或感受。 （1）我躺在竹床上，仰望小天窗，常看见月亮在云里忙个不

9、停，总是急匆匆地 赶路。 （2）大概已经把我望了半天，像个外婆，低下她那圆圆的笑脸。 （3）湿漉漉的细手细腿上，顿时挂满了月亮送来的小灯。 这三句话都是拟人句。你能说说自己的体会和理解吗？ 预设 1：第一句把月亮当作人来写，写月亮“急匆匆地赶路”，形象地写出了 月亮在云里穿行的样子。 预设 2：第二句话把月亮当作自己的外婆，那么可亲，那样的关心怜爱我。 预设 3：第三句把身上由于沾满水，有了月亮的倒影，说是月亮送来的小灯， 显得月亮与自己的距离拉近了，月亮变得很可亲可爱。 7.读一读、背一背、抄一抄，用自己喜欢的方式积累好词佳句。 【课堂作业新设计】 1.写出几个自己喜欢的包含历史故事的成语。

10、 2.写出几个自己喜欢的包含寓言故事的成语。 3.用一段简短的话描写自己眼里的春天 【课堂作业新设计】参考答案 1.背水一战 完壁归赵 负荆请罪 望梅止渴 四面楚歌 破釜沉舟 卧薪尝胆 纸上 谈兵 指鹿为马 三顾茅庐 如鱼得水 退避三舍 初出茅庐 草木皆兵 围魏救赵 一鼓作气 惊弓之鸟 一字千金 指鹿为马 悬梁刺股 手不释卷 精忠报国 2.画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 守株待兔 开卷有益 杯弓蛇影 坐井 观天 南辕北辙 拔苗助长 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 惊弓之鸟 对牛弹琴 叶公好龙 鹬蚌相争 黔驴技穷 狐假虎威 买椟还珠 杯弓蛇影 3.春姑娘披着碧绿的衣裳静悄悄地来到了人间。田野里一片生机勃勃，鸟儿在 枝头欢快地叫着，仿佛在唱着动听的歌。沉睡一冬的柳树也伸了伸懒腰，嫩绿 的枝条在微风中跳起了摇摆舞。小草悄悄地从地底下探出了头，草地上的小花 也不甘示弱，开出了五颜六色的美丽的花朵，在春风吹拂下摇摆着，婀娜多姿 地跳着舞蹈。“滴滴嗒嗒”，小雨演奏着欢快的乐曲，他唤醒了冬眠的小动物 们，给春天带来了美丽旋律。啊！春天真美呀！ 【板书设计】 互动平台：交流描写生动的句子 温故知新:学写拟人句 语海拾贝:描写春天的成语 积累与运用（一） 点击成语:望梅止渴 自主阅读:田野上的黄月亮