2019西师大版三年级下册语文 第19课 七颗钻石(2课时)教案（精品）.doc

1、第第 19 课七颗钻石教学设计课七颗钻石教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：能正确读写本课“旱 灾”等 10 个生字及其所组成 的词语，理解“喜出望外”“赶紧”等词语，并能选择其中两个造 句，自主积累好词佳句。 2.过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段，从 感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感 知童话丰富的想象力。 3.情感态度价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 重点难点 1.掌握本课生字，新词，感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、 同情心、善良的高尚品质。 2.体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。 教学课时 2 课时。

2、 第一课时 【课时目标】 1. 学会本课的生字、词语，会规范地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文的内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、谈话导入，板书课题。 1.同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我 们产生了许多美妙的遐想。 （配星空图） 2.在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。 3.在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事， 它就是来自大文 豪托尔斯泰笔下的七颗钻石 。 （出示课题）齐读 二、质疑问难，走进课文。 1.每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的题目七颗钻石 ，你的脑 海中产生了什么

3、疑问？ 2.让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫托尔斯泰写的这篇童话故 事七颗钻石 。 三、初读课文，学习生字、词语。 1.那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。 （课 件出示） 放声朗读课文， 把字音读准确， 句子读通顺。 读后标出课文的自然段序号。 拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。 2.汇报交流生字学习情况。 （课件出示） 钻石 焦渴 水罐 反正 递给 绊倒 唉叫 唾沫 瞬间 涌出 清澈 新鲜 旱灾 舔净 忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙 带拼音指名领读词语，齐读。 去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。 去掉词语伙伴认读生字，开

4、火车读。 出示会认的 10 个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。 （出示： ）旱 灾 焦 罐 哀 舔 递 凑 唾 沫 读准字音： 注意读准：平舌音“灾 凑” ，前鼻音“旱 罐 舔” 。 识记生字： 形声字结构规律识记：罐 旱 舔 递 凑 形近字比较：灾-灭 焦-蕉 哀-衰 指导写字。 “罐” 左右结构， 笔画较多， 注意笔画的穿插避让， 笔画尽量写得紧凑一些， 扁一些。 “舔” 左窄右宽。注意右边的部分下面不是“小” ，要多一点。 学生练写展示评价。 3.出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。 四、再读课文，整体感知。 1.同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识

5、他们吗？好，那就请同学 们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。 2.你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边画出你认 为变化神奇的句子。 3.交流语句，板书。 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。 当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。 就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石， 接着从里面涌出了一股巨大的 清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 五、教师对课堂教学进行小结： 七颗钻石是从哪儿来的，怎么会变成北斗七星，我们下节课继

6、续学习课文。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 hn zi jio k to un tin jn i jio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.写出下列词语的近义词。 焦渴（ ） 新鲜（ ） 清澈（ ）欢喜（） 3.写出下列词语的反义词。 喜出望外（ ） 赶紧（ ） 匆匆忙忙（ ） 【课堂作业新设计】参考答案 1 旱 灾 焦 渴 陶 罐 舔 净 哀 叫 2.写出下列词语的近义词。 焦渴（急渴） 新鲜（干净 ） 清澈（清澄 ）欢喜（喜悦） 3.写出下列词语的反义词。 喜出望外（悲从中来） 赶紧（缓慢） 匆匆忙忙（从从容容 ） 第二课时 【课时目标】 1. 能有感情地朗读课文，背诵

7、课文四、五自然段， 2. 感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰 富的想象力。 【教学过程 】 一、复习内容，质疑导入。 1.指黑板，复习课文内容。 水罐：空满银金钻石、水流、星星 通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐，首先从空的变成了满的，接 着变成了（银的） ，然后变成了（金的） ，最后竟然从里面跳出了（钻石）涌出了 （水流）钻石变成了星星。 2.质疑导入新课。 同学们，你们觉得这些变化怎么样？你有什么疑问吗？ 学生自由质疑，教师归纳提出大问题： （课件出示） 为什么水罐会有如此神奇的变化呢？从一次次神奇的变化中你体会到什 么？ 二、深入课文，感悟内容。 1

8、.带着问题默读课文，作批注。 （课件出示要求） 为什么水罐有如此神奇的变化呢？ 从一次次变化中你体会到什么？默读课文，把相关的语句用“ ”画出来， 并在旁边做批注。 2.汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。 （1）为什么水罐会从空的变成了满的呢？汇报相关语句，学生简单的说体 会。 （课件出示） “一天夜里?哪儿也?累得?睡着了” 教师引导预测： 小姑娘为什么哪儿也找不着水？我们都来读读这段话， 你感受到了什么？ 通过哪个词感受到的？读出你的感受。 抓住 “干涸” 、“干枯”“焦渴而死”“所有? 都”等关键词语。齐读，读出你的感受。引导：在如此干旱的情况下，活着的花 草树木最需要什么

9、？活着的人和动物最渴望的是什么？此时，水意味着什么？ 可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在 沙地上睡着了。此时你又体会到什么？应该怎样读呢？ 爱心的力量是多么神奇啊！空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。此时小姑 娘的心情如何？理解“喜出望外” ，她渴吗？她想到的什么？她是怎么做的？夸 一夸她。 小结朗读：正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。让我们通过朗读， 再现那感人的一幕吧！ 学法指导：同学们，刚才我们抓住关键词，深入到课文的字里行间，联系上 下文，让我们仿佛看到了当时的情景，让我们感受到了童话的神奇。下面我们继 续用这种方法学习其他几次变化。 （2）水罐为什么又

10、变成了银的呢？谁来读一读？汇报相关语句。 “小姑娘往 手掌里?变得欢喜起来” （课件出示）说体会。 教师引导预测： 联系前文想象一下：如果小姑娘没有给小狗喝水的话，小狗会怎么样？出 示第一段，再读。引导：此时此刻，水对于小狗来说就是什么？（课件出示水的 重要） 喝了水， 小狗就能活下去。 这生命般宝贵的水小姑娘自己都没舍得喝一口， 却分给了一只小狗，此时你的感受是？ 小结： 她不仅爱她的妈妈， 也爱小动物。 她的爱心是多么的无私和博大啊！ 正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化，水罐变成了银的。 （3）水罐又是怎样变成金的呢？汇报相关语句“她回到家?交给了母 亲?递给了小姑娘” （课件出示

11、）说体会。 引导预测： 联系前文出示第一段读，理解母亲说的话，此时水对于母亲来说就是什 么？（出示水的重要）面对生命之水母亲作出了选择，你的体会是？读这句。 理解“瞬间” ，从这一变化你体会到什么？ 小结：正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。 （4）水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。涌出巨大的水流的呢？汇报相关 语句 “这时?忍不住?过路人讨水喝?咽了一口唾沫?把水罐?过路 人” （课件出示）说体会。 教师引导预测： 小姑娘一而再再而三的把水让给别人， 难道她就不渴吗？你从哪些词语体 会到的？读出你的体会。在极度焦渴的情况下，把生命般珍贵的水毫不犹豫地给 了一个素昧平生的过路人

12、，小姑娘是多么善良，多么急人之所急啊！要知道这水 对于小姑娘来说也是生命啊！ （出示水的重要我门一起来读读。 她可以有很多理由不把水给过路人呀？谁来说说？ 虽然理由有这么多，但是小姑娘还是把水给了过路人，此时，你体会到了什 么？读出你的体会。 小姑娘无私，广搏的爱心再次显示了它的神奇。读读（课件出示内容） 想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨 大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢？如果没 有爱心会怎样呢？ 这代表爱心的七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 （三）总结。 （课件出示） 这么严重缺水的情况下，小姑娘一次次的拥有了水，可

13、她先想到的是_, 是_，是_，却唯独忘了_，这是为什么呢？小姑娘的母亲的？正是这无 私，广博的爱心使水罐发生了一次次神奇的变化。 （画出爱心的心形） 三、联系生活，深化主题。 1.（下一张）音乐响起。童话中的爱心让我们感动，现实生活中爱心事迹更 让我们动容。下面让我们一起来感受人世间实实在在的爱心。 2.如果有一个机会，你会把爱心献给谁？拿出准备好的爱心卡，写一写。 3.总结： （出示图片）你们看天空中这么多的星星，寄托着同学们美好的愿 望。这儿有大家的关爱之心，孝顺之心，助人之心，奉献之心?希望同学们的 颗颗爱心，如钻石般永恒，如星星般璀璨，普照人间。 【课堂作业新设计】 1小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？ _ 2作者为什么要把水罐写得那样神奇？ _ 2你认为小姑娘具备哪些优秀品质？ _ 4本文要表达的主题思想是什么？ _ 【课堂作业新设计】参考答案 1. 水罐自己会变，共变了五次