2019苏教版《语文》九年级下册写作反复推敲修饰语言课件.pptx
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- 语文 2019 苏教版 九年级 下册 写作 反复推敲 修饰 语言 课件 下载 _其它资料_语文_初中
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1、第五单元 知人论世读经典,写作 反复推敲 修饰语言,写作题目,一、前人认为,诸葛亮的出师表是一篇非常难做的文章,因为诸葛亮身份特殊。他辅佐刘备,三分天下有其一,功勋卓著;对刘禅来说,诸葛亮既是臣子,又是父辈(刘禅称其为“相父”);加上刘备深知刘禅暗弱,托孤时曾说过如果刘禅不堪大任,可取而代之。你能体会诸葛亮在写出师表时内心的矛盾吗?写一段话,直接把你的看法表达出来。写作中注意推敲语言,准确表达语意。不超过300字。,二、有什么样的人生追求,就会说出什么样的话。学习本单元的文章,我们会发现,面对社会现实,古人有自己的原则或主张,能发出自己的声音。千百年来,他们的言行产生了深远的影响。请以“遥远的
2、声音”为题写一篇文章,力求文从字顺。不少于600字。 三、从以往写的作文中,选一篇自己满意的习作,按照“反复推敲,修饰语言”的要求进行修改润色。改完后向同学说说修改的理由和效果。,思路点拨,一、诸葛亮在上出师表时,内心确实是很矛盾的。他辅佐刘备,功勋卓著。刘备托孤时说,如刘禅不堪大任,可取而代之。诸葛亮听了这番话,诚惶诚恐,马上表态:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!”在出师表中,他叙述自己接受先帝托付的重任以来的思想和行动,在于让刘禅明白自己的忠贞,以打消刘禅对他的顾忌。诸葛亮是后主的丞相,刘备要刘禅“事之如父”,诸葛亮目睹后主的昏庸愚顽,亲小人,远贤臣,难以察纳雅言。,他在出师表中必
3、须用长辈的口吻进言,不能使用卑下的语气,但又不宜采用训斥的口吻,必须注意人臣的身份。因此在出师表中,诸葛亮对刘禅晓之以理,动之以情,谆谆叮咛,情词恳切,语重心长,充分表现了他对刘氏父子的忠贞不贰,以及事事谨慎的态度。,二、以“遥远的声音”为题写作文,可从本单元的几篇课文中选取历史人物的典型语言以及相关行动作为切入点。如曹刿论战中曹刿的一句话“肉食者鄙,未能远谋”,孟子三则中“舍生而取义者也”和“生于忧患,死于安乐”等。选择了切入点,我们要结合史实来分析这些声音为什么能在历史长河中熠熠生辉,从思想、精神及历史贡献等角度来展开叙述。,三、“文章不厌百回改。”“十分文章,三分写作,七分修改。”“好文
4、章是改出来的,不是写出来的。”要想写好一篇文章,必须不断地锤炼推敲语言,反复修改,文字才能渐趋完美。只有力求每一个细节完好,才会有文字的整体协调优美。看看作文中有没有错别字,有没有不通顺的句子,用词是不是准确力求语言准确无误、干净利索、简洁明了。另外还要注意运用修辞手法,引用经典名句,以整齐的句式,让文章更精彩,从而打动读者。,技法指导,语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接决定着一篇文章质量的高下。古人云:言而无文,行而不远。缺乏文采的文章要想得高分几乎是不可能的。所以,日常的作文训练,一定不能放松对语言的锤炼,要练就独具个性而又优美的语言,让精彩的语言给你的思想插上腾飞的翅膀。让作文中的语言
5、出色,可以从以下几个方面入手:,一、精心锤炼词语,让语言生动传神 要使语言鲜明生动、新颖脱俗,应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意,尤其要重视对动词、形容词的锤炼。要力求一字传神,有时一个词语,不仅能准确地表情达意,而且还能够化动为静,化无形为有形,化无声为有声,收到意想不到的效果。如柳棉落地一文中,在语言描写上就很见功夫:“置身其中,看春风轻轻地将它们捧起,慢慢地在空中翻转,又悄悄地将它们藏于背风处。,调皮的风儿追逐着它们,一会儿将它们围成一团,一会儿又将它们推下土沟。”这段文字,作者精心选择词语,传神地写出了柳棉的特征。,二、巧用修辞手法,让语言诗意灵动 修辞之于
6、语言,犹如华美的服饰之于人。一篇文章,巧妙地运用修辞手法,可化抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,使你的语言鲜活灵动,魅力四射。例如:“我想飞,追随余秋雨的足迹,在文化苦旅中穿梭;跟随高加林的身影踏遍路遥的坎坷人生;和三毛一起横穿撒哈拉大沙漠,体会三毛与荷西那凄婉而悲凉的经典爱情。”排比的巧妙运用,给读者以强烈的感染力。,排比用得好,则气势如虹,一气呵成,震人心魄;拟人用得好,则活灵活现,独具一格;对比用得好,则美丑尽显,相得益彰。一篇文章能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法,作文就能“色彩绚烂”“气象峥嵘”。,三、镶嵌诗词名句,让语言神采飞扬 中国古典诗词浩如烟海,博大精深,蕴含着
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