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类型最新人教版部编本2019年春三年级下册语文全册习作指导教学设计.doc

  • 上传人(卖家):方老师
  • 文档编号:96107
  • 上传时间:2019-02-22
  • 格式:DOC
  • 页数:20
  • 大小:70KB
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    资源描述:

    1、 最新人教版部编本最新人教版部编本 20192019 年春三年级年春三年级 下册语文全册下册语文全册习作指导习作指导教学设计教学设计 习作这样想象真有趣 教学目标: 1选取一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。 2引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化,构 思创作有趣的童话。 教学重点:想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生 的奇异的事情。 教学难点:想象小动物失去了原来的主要特征,生活产生的变化或发 生的奇异的事情,编一个奇异的故事。 教具准备:课件 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,了解特点。 1.喜欢小动物吗?今天老师带来了几个小动物,

    2、说说他们各自的特 点? 2.出示动物图片: 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。 归纳板书: 母鸡 下蛋 不会飞 蚂蚁 弱小 团结勤奋 老鹰 高飞 勇敢 蜗牛 爬得慢 3.你还知道哪些小动物的特点? 公鸡 打鸣 小猫 捉老鼠 【设计意图:通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点, 旨在引起学生的兴趣,并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。 】 二、奇思妙想,大胆想象 1.看到这些小动物,它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假 如这些小动物失去了它们各自的本性, 或是变得和原来完全相反这些 小动物会是什么样呢: 2.课件出示: 母鸡:展翅高飞 蚂蚁:个头赛树 老鹰:胆小如鼠 蜗牛:健步如飞 3.那么他

    3、们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢? 4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。 5.汇报交流,述说“奇异” 。 三、习作指导写“奇异” 。 1请从以上四个动物中任选一个,假如它失去了本性,会发生什么 奇异的事?把你的奇思妙想写下来。 (如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物,公鸡下蛋。 ) 【设计意图:课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练,因此 要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、 想象合理的 一段话。 】 2交流汇报,指导写法。 归纳板书:大胆合理想象 3.自我修改,突出“奇异” 。 第二课时 一、明确目标,丰满故事。 上节课大家写了故事的“奇异”这

    4、一片段,这个奇异的情节发生 在什么时间、什么地方,怎样的环境呢?请大家继续展开丰富大胆的 想象,编成一个有趣的完整的故事。 二、指导写法,学生习作。 1.突出故事的完整性。 梳理归纳:时间地点环境起因经过结果 2.把故事的经过写具体 梳理归纳: 按一定的顺序:用上“先再然后最 后” 3.把故事的经过写生动。 梳理归纳: 巧用修辞: 比喻 拟人 夸张 【设计意图: 当今作文缺乏教师的细致指导, 尤其是习作过程的指导, 尤其是三年级学生习作的起始阶段, 更需要教师对习作过程有层次有 梯度的分部指导。 】 三、交流展示,教师评价。 四、再次修改,誊抄习作。 板书设计: 这样想象真有趣 写完整 写具体

    5、 写生动 习作介绍国宝大熊猫 教学目标: 1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2 初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。 能适当的用上一些说明 方法。 教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。 教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写 作。 教具准备:课件 学生搜集大熊猫的资料 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。 1. 同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解? 【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维

    6、 的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。 】 2. 教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护 动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫, 让我们通过交流多一些对它的了解 认识。 3. 出示交流的问题 (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? 4. 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子 门类 分布 食物 数量 【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下 来的写作梳理提纲。 】 5. 明确写作要求 (1) 整合信息

    7、,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2) 信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。 (3) 会使用恰当的说明方法。 6. 整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品,评价交流 1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。 【设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊 重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。 】 二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导 【设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互 提升。 】 三、整理誊写 板书设计: 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法 习作习作奇妙

    8、的想象奇妙的想象 教学目标: 1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。 教学重点:引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点:引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。 教学准备:教师:多媒体课件,写作纸。学生:在白纸上印上自己的 指印。 教学时数:3 课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一 棵

    9、树, 头发可以钓鱼、 当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经 历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号” ,在想象的 世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?(分组,规则)要想闯关成 功,不但要想得,还要说得,那我们就出发吧! 【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生 学习积极性。 】 二、闯关游戏,大显身手 第一关:指印变变变 1指印也能做画,不信你来看。 (出示图片)你们发现这些有趣的图 案是怎么变出来的吗?是啊, 看似普通的指印, 加上我们的奇思妙想, 会产生意想不到的神奇效果。 2下面我们进入第一

    10、关.出示游戏规则:请同学们展开想象,为指印 来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇 思妙想星,时间三分钟。 3学生想象创作。 4学生展示, (不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家 一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给 指印变身的过程。评出奇思妙想星。 【设计意图:借助关联词语,能帮助学生语言表达更清楚,更明白。 】 第二关:接龙编故事 1夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?是啊,正是小瞌睡虫 找到了你们,才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫 找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如:一天瞌睡 虫找到了他的朋友“红

    11、绿灯” ,会闹出笑话或者不必要的麻烦? 【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子,迅速帮助学生打开想 象空间,为下面的环节作好铺垫。 】 2瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起 不必要的麻烦?第二关叫接龙编故事。 (出示故事开头)夏天到了, 瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友请 同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特,编得有趣,就 为小组加一枚奇思妙想星。 3小组交流。 4哪组来当龙头?(教师适时评价,颁发“奇思妙想星” ) 第三关:读故事写故事 1过渡:哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。下面进入第 三关,难度可越来越大啦。准备好了吗? 2

    12、第三关: 。铅笔是我们天天都要用到的文具,可是整天憋在铅笔盒 里的铅笔有好多好多的梦想呢。 (出示例文)读读故事,铅笔都有哪 些梦想?你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处? 3不但它的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。 再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗?(出示课件) 4总结写法:我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部 分的语言有一定规律, 这样故事就显得条理更清晰, 表达更有层次了。 现在就请同学们拿出故事创作纸, 想一想一支铅笔还会有什么梦想? 把它写下来。时间是六分钟。 5展示交流,颁发奇思妙想星。 6老师要把你们写的和在一起, 一支铅笔的梦想新传就诞生了。 三、

    13、总结闯关,提示写作 1统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。 2总结获胜法宝:想得,说得。只要大胆想象,就能像小 真一样实现自己美好的愿望。 3出示最好玩的王国 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草 丛里的星星等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激 发你无穷的遐想。 下节课, 我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。 第二课时 一、谈话激趣 谈话:上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的 印象。在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。下 面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 二、出示要求,创编故事 1出示题目,选出你最喜欢的题目,也可以写其它的想象故事。 2简单交流。 3明确写作要求,大胆想象,可以仿照课文的写法。 4学生创作故事。 第三课时 一、回顾要求,导入新课 (出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。 二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。 三、同学互评:说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修 改。 四、总结点评 1老师总结作文优缺点。 2列出写的较好的学生名单。 3选出几篇较好的文章作为范文朗读。 4寻找亮点。 五、自己修改习作并誊写。 板书设计: 一

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