最新人教版部编本2019年春三年级下册语文全册习作指导教学设计.doc
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1、 最新人教版部编本最新人教版部编本 20192019 年春三年级年春三年级 下册语文全册下册语文全册习作指导习作指导教学设计教学设计 习作这样想象真有趣 教学目标: 1选取一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。 2引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化,构 思创作有趣的童话。 教学重点:想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生 的奇异的事情。 教学难点:想象小动物失去了原来的主要特征,生活产生的变化或发 生的奇异的事情,编一个奇异的故事。 教具准备:课件 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,了解特点。 1.喜欢小动物吗?今天老师带来了几个小动物,
2、说说他们各自的特 点? 2.出示动物图片: 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。 归纳板书: 母鸡 下蛋 不会飞 蚂蚁 弱小 团结勤奋 老鹰 高飞 勇敢 蜗牛 爬得慢 3.你还知道哪些小动物的特点? 公鸡 打鸣 小猫 捉老鼠 【设计意图:通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点, 旨在引起学生的兴趣,并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。 】 二、奇思妙想,大胆想象 1.看到这些小动物,它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假 如这些小动物失去了它们各自的本性, 或是变得和原来完全相反这些 小动物会是什么样呢: 2.课件出示: 母鸡:展翅高飞 蚂蚁:个头赛树 老鹰:胆小如鼠 蜗牛:健步如飞 3.那么他
3、们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢? 4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。 5.汇报交流,述说“奇异” 。 三、习作指导写“奇异” 。 1请从以上四个动物中任选一个,假如它失去了本性,会发生什么 奇异的事?把你的奇思妙想写下来。 (如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物,公鸡下蛋。 ) 【设计意图:课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练,因此 要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、 想象合理的 一段话。 】 2交流汇报,指导写法。 归纳板书:大胆合理想象 3.自我修改,突出“奇异” 。 第二课时 一、明确目标,丰满故事。 上节课大家写了故事的“奇异”这
4、一片段,这个奇异的情节发生 在什么时间、什么地方,怎样的环境呢?请大家继续展开丰富大胆的 想象,编成一个有趣的完整的故事。 二、指导写法,学生习作。 1.突出故事的完整性。 梳理归纳:时间地点环境起因经过结果 2.把故事的经过写具体 梳理归纳: 按一定的顺序:用上“先再然后最 后” 3.把故事的经过写生动。 梳理归纳: 巧用修辞: 比喻 拟人 夸张 【设计意图: 当今作文缺乏教师的细致指导, 尤其是习作过程的指导, 尤其是三年级学生习作的起始阶段, 更需要教师对习作过程有层次有 梯度的分部指导。 】 三、交流展示,教师评价。 四、再次修改,誊抄习作。 板书设计: 这样想象真有趣 写完整 写具体
5、 写生动 习作介绍国宝大熊猫 教学目标: 1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2 初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。 能适当的用上一些说明 方法。 教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。 教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写 作。 教具准备:课件 学生搜集大熊猫的资料 教学时数:2 课时 教学过程: 第一课时 一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。 1. 同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解? 【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维
6、 的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。 】 2. 教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护 动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫, 让我们通过交流多一些对它的了解 认识。 3. 出示交流的问题 (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的? (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝? 4. 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子 门类 分布 食物 数量 【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下 来的写作梳理提纲。 】 5. 明确写作要求 (1) 整合信息
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