苏教版二年级下册科学 3、神奇的新材料 教案（表格式）.doc

1、二二年级下年级下册册科学科学教案教案 1 课 题 3 3、神奇的新材料、神奇的新材料 课时 日期 教学目标 1、 能观察并描述荷叶表面的特点， 发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒。 2、做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点，了解 水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处。 3、了解各种新材料及其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣 与热爱。 4、愿意与同学合作观察，互相合作交流。 教学重点 通过实验探究，了解荷叶和蜡烛黑不沾水不沾灰的神奇特点。 教学难点 引导学生完成在荷叶和蜡烛黑上滚水滴的实验并得出结论。 教学准备 荷叶、粉笔灰、水、滴管、蜡烛、纸杯、活动手册、课件

2、等 预习要求 观察荷叶，了解荷叶的特点；收集资料，了解一些新型材料及其特点。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、出示视频：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都湿了，可是荷叶 却没有被打湿。 2、教师引导：同学们，这个视频中，大雨把衣服、泥土等很多东西都打湿 了，可是荷叶却没有被打湿。荷叶不仅不能被水打湿，而且出淤泥而不染， 大家知道这是为什么吗？ 3、学生摇头，表示不知道。 4、教师引导：今天这节课我们就来探究这些问题，相信通过这节课的学习， 大家就能知道问题的答案了。 5、揭示课题：3、神奇的新材料 二、观察荷叶表面特点 1、教师出示一张荷叶，引导：同学们看一看，这是一张荷叶，下面

3、老师在 这张荷叶上滴一滴水，大家看看有什么现象发生？ 教师在荷叶上滴 1 到 2 滴水，并轻轻晃动水滴。学生看一看，然后说一说， 自己看到了什么。 预设： 二二年级下年级下册册科学科学教案教案 2 我看到了水滴像一颗珍珠一样在荷叶上滚来滚去。 2、学生同小组合作，动手操作，做一做荷叶上滚水滴的小实验。 教师巡视，引导学生正确使用塑料滴管。 3、教师再引导学生在荷叶上撒上一点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上滚来滚去， 看看有什么发现？ 学生动手操作实验，同小组合作进行，边做实验边观察水滴在粉笔灰上滚来 滚去，看一看有什么发现？ 4、全班交流讨论，教师引导学生通过实验和观察，了解荷叶表面的特点， 发现荷叶

4、表面不容易沾水滴或者尘埃颗粒。 5、过渡：不仅荷叶有这样神奇的特点，我们另外一样物质，也有这样神奇 的特点。下面我们就来做一做蜡烛黑上滚水滴的实验，看看有什么发现。 三、做蜡烛黑上滚水滴的实验 1、教师出示材料：纸杯、水、蜡烛、打火机、粉笔灰，并讲一讲这些材料 的作用。 2、教师出示课本在蜡烛黑上滚水滴的实验步骤，引导学生读一读，了解本 次实验的步骤。 3、教师强调实验的要领： 在操作的过程中，一定要注意安全。 使用蜡烛熏纸杯底部的时候，要把纸杯放在蜡烛火焰上方 1 厘米处，让蜡烛 烟熏杯底,不能离得太远，也不能离得太近。 用蜡烛熏杯底的时候，杯子里要有少量的水，以防止把纸杯点燃。 4、学生分

5、小组活动，同小组成员合作完成这个实验。 教师巡视， 引导学生注意实验的要领， 并且引导学生注意仔细观察实验现象， 思考我们提出来的问题，然后完成实验记录。 5、实验结束之后，全班交流讨论实验的现象及实验的结论。 6、讨论交流：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时有什么相同之处？ 7、教师小结：同学们，通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛 黑跟荷叶一样，同样也有不沾水不沾灰的神奇特点。 二二年级下年级下册册科学科学教案教案 3 四、各种各样的新材料 1、教师引导：同学们，荷叶为什么不沾水不沾灰呢？蜡烛黑为什么也不沾 水不沾黑呢？人们通过研究发现， 荷叶的表面和蜡烛黑的表面有一样相同的 东西，

6、正是这种神奇的材料， 让荷叶和蜡烛黑有了不沾水不沾灰的神奇特点。 人们根据荷叶和蜡烛黑的这一神奇特点，发明出了很多的新型材料。 2、学生看一看第 10 页的几幅插图，并读一读上面的两段文字。 3、交流讨论： 人们根据荷叶的特点，发明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材料有纳 米布料、纳米玻璃涂料等等。 ） 这些新型的材料又有什么特点？（有不沾水不沾灰的特点。 ） 人们用这些新型材料制造出了哪些产品呢？ 有自净作用的纳米布料、防水防晒的复合木头、安全的钢化玻璃、雷达不易 发现的隐形飞机等等。 4、教师相机出示课本第 10 页的几幅插图。引导学生相机介绍这些新型的产 品，如大家比较熟悉的钢化玻璃和防水防晒的复合木头，进一步了解这些产 品的神奇之处。 五、课堂总结，课后延伸 1、教师小结：同学们，现代科技日新月异，越来越多的新材料正在诞生， 这些新材料正不断的运用于新产品的开发研研究之中， 相信将来会有更多的 性能优异的产品出现在我们生活当中，使我们的生活更加方便，更加快捷。 2、课后延伸：课后，请大家观察我们周围生活中还有哪些产品使用了新材 料，这些产品有什么神奇之处。 教 后 记